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1、
教學活動設計
4-1語言活動：
好擔心
一．活動目標
1．了解即將面臨的入學變化——幼兒園與小學的差異
2．化解憂慮，以正確的心態(tài)和策略面對變化
二．活動準備
圖片．幼兒活動手冊
三．活動過程
（一）豆豆和莉莉的擔心
師：以豆豆和莉莉的口吻自述：我們快要上小學了，好擔心呀。上小學要去的很早嗎？要是遲到了，老師會把我們關在外面嗎？小學里有點心吃嗎
（二）我們的擔心
1．小朋友和豆豆．莉莉一樣，也快要上小學了。你們有擔心的事情嗎
2．幼兒自由大膽的說出自己擔心的事情
3．教師把幼兒擔心的事情用圖畫或標記顯示在黑板上
（三）故事《我好擔心》
1．原來，我們班的小朋
2、友也有不少擔心的事情。豆豆和莉莉后來還擔心嗎？聽完故事后你們就知道了
2．教師講述故事，幼兒看活動材料，為什么豆豆和莉莉后來又不擔心了呢？
(四）為啥不但心了
1．豆豆在學校門口看到了誰？豆豆和莉莉看好朋友，心里怎么樣？和好朋友一起上學，他們還是很擔心嗎？
2．豆豆和莉莉看見的小學老師是什么樣子的？很兇嗎？小學的老師很和氣，笑瞇瞇的，他們?yōu)樯毒筒坏牧?
效果分析：
孩子們也有許多的問題。在活動中問了很多問題，在交流中從擔心到不擔心，明白小學里也都是笑咪咪的老師和熟悉的一些小伙伴們，認識到變化的是什么，不變化的是什么擔憂是幼兒入學前比較普遍的心態(tài)，在這個活動中孩子通過豆豆和莉
3、莉的擔心顯示出了幼兒的擔心，孩子們也。
4-3科學活動：
小小文具店
一．活動目標
1．根據自己確定的分類標準，布置“文具店”并作記錄
2．能夠相互協(xié)商．聽取同伴意見并提出自己的合理要求
二．活動準備
師生共同收集文具．筆．記錄卡
三．活動過程
（一）收集我的文具
1．幼兒結伴，相互介紹自己收集的文具
2．教師與幼兒以集體的方式觀察．認識收集來的文具
（二）小小文具店
1．師幼共同談論：“大家?guī)淼奈木呤窃鯓釉诨顒邮依飻[放的？”
2．布置“小小文具店”需要哪些材料（引導幼兒商定自己組的分類標準）
3．幼兒分組布置文具店，并給文具店取名
（三）小小統(tǒng)計
4、員
1．幼兒扮演文具店統(tǒng)計員，統(tǒng)計并記錄本店的文具及布置情況
2．同伴交流．檢查（引導幼兒聽取同伴意見，并提出自己的意見）
（四）交流分享
1．各組向大家介紹自己的文具店（文具店的名稱．文具的類別和數量等等）
2．引導幼兒學習其他組的不同分類方法
（五）文具店開張
1．邀請準備充分的小組，在集體面前介紹自己的文具店
2．將從同伴通過討論得來的新的分類方法嘗試用到自己的文具店
結束：師：今天我們學習了分類，還認識了那么多的文具，大家有沒有發(fā)現集體的力量和意見是很棒的呢？以后我們可以在學習上遇到不同意見的時候，和同伴討論下，這樣我們相互學習就會更棒!
效果分析：
孩子們馬上要
5、畢業(yè)上小學了，對書包里的每一個文具都很有興趣，因此在介紹自己的文具用途時，講的很清楚，他們分工合作，討論布置“小小文具店”需要的材料。就連平時能力較弱的果果．姍姍幼兒也討論的很起勁。
教學活動設計
5-1數學活動：
時針分鐘走的準
一．活動目標
1.熟悉整點、認識半點，能在鐘面上撥出整點和半點，并能記錄時間。
2.感受時間與人們日常生活的關系，知道守時的重要性。
二．活動準備
1.時鐘一面（時針為紅色，分針為綠色），可活動的鐘面。
2.幼兒活動材料《數學》第10頁《時針分針怎么走》，記號筆。
三．活動過程
（一）整點半點怎么走
1.出示時鐘，將時間撥在6點30分。
6、
2.嘀鈴鈴，到了要起床的時間了?，F在是幾點鐘？是6點，還是7點？
3.分針走一圈是1小時，走半圈呢？走半圈后，分針指向哪里？
4.引導幼兒指導6點30分在鐘面上是怎么表示的？分針和時針分別指向哪里？
5.認識半點：依次出現3點半，7點半的鐘面卡片，請幼兒說一說并操作。
（二）時針分針走起來
1.請12位幼兒圍成一個圓圈，分別手持1—12的數字卡片扮演鐘面上的數字，另有兩個幼兒分別扮演時針和分針，其中一個幼兒拿著紅色的時針，另一個幼兒拿著綠色的分針。
2.請扮演分針和時針的角色更換，再根據鐘面卡走一走，指一指。
（三）時針分針怎么走
1.請幼兒翻到幼兒活動材料《數學》第10頁
7、《時針分針怎么走》。
2.請幼兒說說每個鐘面上表示的都是幾點鐘，然后將相應的數字寫到鐘面下方的小框內。
3.幼兒完成之后，互相說說鐘面上表示的是幾點鐘。
效果分析：
其實我班的孩子在上學期已經學會了看整點和半點，所以今天的重點是學會看時鐘，并學會記錄。活動時發(fā)現孩子們的難點是半點的分針畫得不對，不是畫在兩個數字的中間，還是和整點一樣，對準了一個數字。在區(qū)角的時候加以糾正。
5-3音樂活動：
快快起床
一．活動目標
1.學唱歌曲，嘗試輪唱。
2.體驗歌曲所蘊含的積極情緒。
二．活動準備
音樂磁帶或CD
三．活動過程
（一）田鼠弟弟沒起床。
1.田鼠弟弟晚上睡
8、得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他？
2.我們來學唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。
（二）弟弟，起床吧。
1.教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
2.歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？
3.朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。
4.重點學唱：“鐘兒已經敲響”這句。
5.完整演唱歌曲。
（三）弟弟，快快起床。
1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學習輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。
2.教師介紹輪唱的方法：一個聲部先開始，結束時重復最后一句。
3.幼兒嘗試輪唱。
4.提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習。
5.學會這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了
效
9、果分析：
今天孩子們嘗試輪唱，但效果不是很好，孩子們提高了自己的聲音以免跟著其他聲部走。但是其他聲部的孩子也提高音量，所以到后來不是在唱歌，在喊歌了。后來我讓孩子們站起來一個聲部圍成一個圓圈，兩個聲部分開一點的演唱稍好點。在我的強調下孩子們放低音量一起輪唱，感覺有點出來了。
教學活動設計
5-5健康活動：
一棒接一棒
一．活動目標
1．探索棒的各種玩法，嘗試迎面接力，掌握遞接棒的方法。
2．體驗游戲中耐心等待的心情。
二．活動準備
1．許多木棒．紙棒．紅黃綠藍四根接力棒
2．鼓．障礙標志物1場地布置：（接力棒） 起點
三．活動過程
（一）小棒操
1．師表演“魔術小
10、棒”：開始時，左右手分別快速抓放小棒（小棒豎著）。請幼兒猜猜怎么回事。漸漸地放慢速度，讓幼兒看清楚左右手的抓放動作。
2．幼兒拿小棒，自己玩“魔術小棒”。
3．幼兒相互交流不同的玩法。（拋接紙棒．扔紙棒．跳過紙棒．甩紙棒．擊紙棒．夾紙棒跳等等） 傳小棒
4．傳小棒：幼兒分成４～６組，每組幼兒一個接一個一手伸直的間距站立。聽教師的信號（擊鼓），從隊首開始一個接一個前后快速傳接小棒。
（二）接力棒
（1）幼兒分成人數相等的紅黃綠藍４隊，隊首幼兒分別拿著紅黃綠藍小棒。聽到鼓聲，每隊隊首幼兒立即跑出，先繞著障礙物ｓ形跑動，接著跳過小河，到達終點返回，到起點處將小棒傳給第二個人，然后排到隊尾，
11、第二個人接過小棒開始出發(fā)……以哪隊先完成接力賽，且落棒次數少為勝。
（2）在進行傳小棒的游戲時，教師可漸漸加快擊鼓的速度，激發(fā)幼兒加快傳棒的速度。游戲時的組數可逐步減少至３組．２組．１組，傳遞的人數則逐步增加，從而延長幼兒等待的時間。
效果分析：
利用早操的器械：紙棍我們進行了散合式的體育活動。孩子們可興奮了，都想出來各種各樣的玩法。第一交流后孩子們還互相借鑒學習，看來大班后半學期的孩子們合作互學的能力提高的很快。接力賽開始了，運動員們一棒接一棒快速地向前跑，旁邊的啦啦隊不時地喊著加油，那場面真是好熱鬧。
6-1數學活動：
學習7的加法
一．活動目標
1．根據不同畫面進行講述，
12、并列出相應算式，感知加法算式所表達的數量關系。
2．理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
二．活動準備
城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）．水果單一張。 城堡圖人手一份．水果單人手一張。
三．活動過程
（一）游戲：《開火車》，復習7的組成
師：城堡王國王邀請我們去他的國家玩，讓我們乘上7次列車（出示數字7）出發(fā)吧。 師：嘿嘿，我的火車X（1）點開，你的火車X點開？
幼：嘿嘿，我的火車X（1）點開，我的火車X（6）點開。
（二）情境感知——登城堡：看圖學習7的加法
1．師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了
13、許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？
2．師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？
3．幼兒操作。 師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
4．總結： 師：你碰到了什么問題？（用三句話表達三幅圖）怎么回答的？（幼兒列的算式）請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來。
師：象1+6=7．6+1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+5=7就會想到什么呢？
14、
（三）內化遷移——游戲：買水果
1．師：國王送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價錢。
2．國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什么？為什么？還可以買哪兩樣？幼兒操作
3．講評：你有幾種方法？買的是什么？
效果分析：
這個活動利用了有趣的游戲的方式帶給幼兒一種新奇、充滿了未知性的新鮮樂趣。教師在這個活動中不是讓孩子看圖列式題，報出計算的結果，而是讓幼兒思考，碰到了什么問題？怎么回答？最后列式題。目的是想讓幼兒在復述題目的時候有一個再思考和計算的過程，也兼顧了回答問題的完整性。整個過程下來，孩子們很有頭緒，而且會遷移。
教學活動設計
6-3
15、音樂活動：
上學歌
一．活動目標
1．學唱歌曲，感受歌曲歡快、愉悅的情緒，表達上小學的愉快心情。
2．和同伴一起嘗試用多種方式表現歌曲。
二．活動準備
磁帶及錄音機
三．活動過程
（一）引出歌曲。
1.教師：今天老師帶來了一首好聽的，關于小朋友上學校的歌曲，請你們仔細聽一聽，歌曲中唱了什么？
2.第一次傾聽歌曲錄音，交流歌曲內容，對歌詞進行熟悉。
3.教師：你聽到了什么？（幼兒回答后教師用簡筆畫畫出相應的內容，太陽、花兒、小鳥，背著書包的小朋友。
4.教師：你聽了歌曲以后覺得歌曲里的小朋友上學時的心情是怎樣的？
（二）教師唱歌，請幼兒為歌曲伴奏。
1.用各種身體
16、動作為歌曲伴奏。
2.教師：現在請你為老師的演唱伴奏，你可以用各種身體動作，比如拍肩．跺腳．拍手，請你們開動腦筋想出各種優(yōu)美的動作來打節(jié)奏，用“啦”為歌曲伴奏。
3.教師：剛才小朋友們的身體動作都想得很棒，接下來，我想請你們用“啦”來哼唱歌曲。
（三）幼兒完整學唱歌曲。
1.跟著錄音演唱1~2遍。教師用黑板上的簡筆畫提示幼兒學唱歌曲。
2.跟著鋼琴演唱。請幼兒邊唱歌曲邊用自己喜歡的動作表演歌曲內容。
3.教師：請你們起立，找一個空地方，用自己優(yōu)美的動作邊唱邊表演。
效果分析：
這首2/4的歌曲簡單。我今天運用圖譜幫助幼兒記憶歌詞，把我歌唱的基調。而且在唱歌時讓孩子愉快的用身體動作介入，感受歌曲的性質。這一招孩子們非常喜歡，馬上能跟著音樂唱出來，而且還變表演邊唱。
2013（2）大一班《走進小學》教學計劃（任學青）ok
