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1、
語文園地二預(yù)習(xí)單
一、學(xué)習(xí)“交流平臺”。
1.讀一讀，找規(guī)律。
沃克醫(yī)生站起身熟練地打開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情。他重新審視著眼前這個人，冷冷地問：“你是干什么的？”
沃克醫(yī)生的目光柔和了，他吩咐護(hù)士：“準(zhǔn)備手術(shù)。”
沃克醫(yī)生的臉上浮出慈祥的神情?！f：“告訴我，你的真名叫什么？”
從這幾段話中你感受到什么？
（課文著力刻畫了沃克醫(yī)生的一系列變化，從“冷冷地問”，到“目光柔和了”“臉上浮出慈祥的神情”，我們能感受到他對劉伯承從冷漠到贊許、欽佩的心理變化。）
總結(jié)：抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物的內(nèi)心想法，可以加深對文
2、章內(nèi)容的理解，是一種很好的閱讀方法。
2.練一練，學(xué)運用。
你還從學(xué)過的課文中哪些人物的動作、語言、神態(tài)，體會到了人物的內(nèi)心?
“岸英！岸英！”毛澤東用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。（從對毛澤東的語言和神態(tài)描寫中體會毛岸英犧牲后，毛澤東的悲痛心情。）
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二、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。
（一）讀下面的例句，體會人物的心理活動，選擇一種情景，照樣子寫一寫。
1.讀一讀，找規(guī)律。
從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。
感受到什么？（從對毛澤東的動作描寫中感受到毛澤東失去愛子后的悲痛心情。）
3、2.練一練，學(xué)運用。
從“焦急地等人、期待落空、久別重逢”中選一種情景，仿照上面的句子寫一寫。
（二）下面的語句寫出了同一個人物前后不同的表現(xiàn)，體會它們的表達(dá)效果，照樣子說句子。
1.讀一讀，找規(guī)律。
(1)手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。
語句在表達(dá)上有什么特點？從中感受到什么？
（“一向從容鎮(zhèn)定”“雙手卻有些顫抖”描寫了沃克醫(yī)生前后不同的表現(xiàn)。從沃克醫(yī)生“一向從容鎮(zhèn)定”到“雙手卻有些顫抖”的變化能感受到沃克醫(yī)生的震驚、激動、緊張，感受到沃克醫(yī)生對病人的關(guān)心。）
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(2)平時遇到不順心的事我都
4、能一笑而過，可是這件事讓我實在無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。
語句在表達(dá)上有什么特點？從中感受到什么？
（“平時遇到不順心的事我都能一笑而過”“可是這件事讓我實在無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡”描寫了“我”前后不同的表現(xiàn)。從“我”前后不同的表現(xiàn)中能夠感受到 “這件事”對“我”影響很大、給“我”帶來巨大的震撼，使“我”無法放棄，無法割舍。）
2.練一練，學(xué)運用。
照樣子說句子。
三、學(xué)習(xí)“書寫提示”。
1.觀察上面的一段話，說說在格式上有什么特點？
2、在書寫中特別需要注意的兩點。
（1）標(biāo)題和作者要寫在
5、醒目的位置。
（2）段落要分明。
四、學(xué)習(xí)“日積月累”。
（一）學(xué)習(xí)古詩《涼州詞》
1、識記生字。
2.自由朗讀。
3.解題：
涼州詞，又稱《涼州曲》，是涼州歌的唱詞，不是詩題，是盛唐時流行的一種曲調(diào)名。涼州，今武威市，古西北首府，六朝古都，涼國故地，天下要沖，國家蕃衛(wèi)，雍涼文化的發(fā)源地。元明清時，武威又被稱西涼，多出現(xiàn)在文學(xué)作品中。涼州樂舞不僅是西北樂舞的代表，也是中原王朝樂舞中的精華，被尊為
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“國樂”。隋朝確定的9種國樂，有七部是涼州輸入的，其中《西涼樂》最著名。
4.簡介作者：
王之渙(688-742)唐代詩人。字季凌，祖籍晉陽(今山西太原
6、)。其詩多被當(dāng)時樂工制曲歌唱，名動一時，常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫邊塞風(fēng)光著稱。用詞十分樸實，然意境極為深遠(yuǎn)。
他的作品現(xiàn)存僅有六首絕句，其中三首邊塞詩。他的詩以《登鸛雀樓》、《涼州詞》為代表作。
5.理解重點詞語的意思，體會詩句的意思。
6.熟讀成誦。
（二）學(xué)習(xí)古詩《送孟浩然之廣陵》。
1.識記生字。
2.自由朗讀。
3.作者簡介
李白（701～762），唐代詩人。字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是屈原之后最具個性特色、最偉大的浪漫主義詩人。有“詩仙”之美譽，與杜甫并稱“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。代表作有
7、《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進(jìn)酒》、《越女詞》、《早發(fā)白帝城》等多首。
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4.創(chuàng)作背景。
5.詞語的注釋。
6.體會詩句的意思。
7.熟讀成誦。
五．每天讀書20分鐘
六．小檢測：
（1）涼州詞是涼州歌的唱詞，不是________，是盛唐時流行的一種________名
（2）下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A.詩歌前兩句以遠(yuǎn)川高山襯托“孤城”，描繪出邊地的雄闊蒼涼之景。
B.“楊柳”是雙關(guān)語，既指音樂的曲調(diào)，又指現(xiàn)實中的楊柳樹。
C.詩歌用“何須”二字，由邊地圖景描繪轉(zhuǎn)入情感抒發(fā)。
D.全詩極寫戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，情緒消極悲切。
（3）《送孟浩然之廣陵》，首句“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”點明送別的時間是_______，地點是_______，被送的人要去的地方是_____。
（4）《送孟浩然之廣陵》，這是一首送別詩，但詩中只字未提送別，詩中最能表現(xiàn)詩人對朋友的深情厚誼、依依不舍之情的句子是：
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▁ ▁，▁▁。詩中寫事的詩句是：▁▁，▁▁。詩中寫景的詩句是：▁▁，▁▁。
（注：可編輯下載，若有不當(dāng)之處，請指正，謝謝!）
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