《元日》公開課教案

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1、精品文檔，僅供學習與交流，如有侵權請聯系網站刪除 河劉中心學校公開課 教學設計 課題：《元日》 執(zhí)教人：唐鳳先 教學時間：2018年12月21日 元 日 教材分析： 　　這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶曈曈日”，寫旭日的光輝普照千家萬戶。用“曈曈”表現日出時光輝燦爛的景象，象征無限光明美好的前景。結句“總把新桃換舊符”，既是寫當時的民間習俗，又寓含除舊布新

2、的意思?！疤曳笔且环N繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符?！靶绿覔Q舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應，形象地表現了萬象更新的景象。王安石既是政治家，又是詩人。他的不少描景繪物詩都寓有強烈的政治內容。本詩就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強國富民的抱負和樂觀自信的情緒。全詩文筆輕快，色調明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩。 教學目標： 　　1.學習本課的生字新詞。 　　2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。 　　3.了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的

3、美好愿望。 　　4.查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題,了解學習古詩的一般方法。  教學重點、難點 　　教學重點：引導學生自學提出疑問通過各種方式的以讀悟情。 　　教學難點：引導學生自學，學習古詩，提出疑問，了解寫作背景，理解詩句的意思。 　　設計思路 　　1.為了避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學生以自主學習的權力，充分調動其學習積極性，我引導學生積極在參與中自悟自得，使學生充分體察個人感受，以學生自身的個性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎，從詩中有所感悟。從而進行有個性的閱讀。 　　2.教學中為了讓學生領會詩歌的意境，我想方設法讓詩中的畫面和詩人的

4、感情在學生腦中“活”起來，進而喚起學生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學生的心中再現。 教學過程： 　　一、談春節(jié)激趣入課題： 1.出示一組春聯和過年的畫面 　　　2.學生們，還記得去年的春節(jié)嗎？ 　　　3.回憶春節(jié)的情景，除夕，大年初一…… 　　　4.引出詩題：古代的大年初一叫作“元日”，板書：“解詩題”。 　　　5.初步了解作者，指導學生吸收有價值的資料。 　　二、初讀感知，檢查預習。 　　　1.自讀課文，讀準字音，認清字形，讀準節(jié)奏。 　　　2.生字游戲――師：課文上說，過年的時候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？ 　　　　預設：爆竹。 　　　　師：對

5、啊，大家寫上這個詞，想象它怎么就是鞭炮呢？ 　　　　預設：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。 　　　　師：沒錯！那，這“爆”字該怎么寫呢？ 　　　　火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個熟字合起來，很好記。 　　　　師：同座互相用剛才這樣的方法學習其他的生字新詞。 　　　　　　爆　屠　童　換　符 　　　3.學生讀生字。 三、再讀課文，理解詩意。 　　　1.教師引導學生學習第一句，抓住關鍵字詞理解詩意： 　　　　“歲”就是“年”，“除”就是“過去”，這一句的意思就是“爆竹聲中一年過去了”。 　　　2.學生用這種方法理解下面的語句。 　　　3.交流討論，相機出示課件。

6、 　　　指導“屠蘇”，出示從不同渠道了解到的“屠蘇”的含義：屠蘇：古代一種酒名。師問：如果把這里的“屠蘇”理解為屠蘇酒，這句話能說得通嗎？誰來試著說說看。（春風把溫暖送進了屠蘇酒中。）這句話是什么意思，你們明白嗎？有疑問嗎？告知：劉老師第一次讀到這首詩的時候也和你們一樣產生了疑問，想知道我是怎么解決的嗎？（查《辭?！?，上網查“屠蘇酒”的資料）師出示：屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭?！罚┩捞K酒：古時候，每年除夕時，家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國過年的一種風俗。飲屠蘇酒，意思是“屠絕鬼氣，蘇醒人魂”。據說于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以后便將春節(jié)喝

7、的酒統(tǒng)稱屠蘇酒。（查于網絡）（這段教學有兩個目的：一是向學生明示遇到不理解的詞語可以查工具書，且查到的義項要根據具體的句子來選擇；二是向學生暗示，從《新華字典》到《現代漢語詞典》，再到《辭?！?、網絡，功能越來越強大。 　　　“曈曈日”：“春風吹拂在我們臉上暖洋洋的，你從詩中的哪里還可以感受到這股暖意呢？”引導學生理解“曈曈日”。 　　　“桃符”：講故事，理解詞義。 　　　4.板書：“讀詩文，解詞意”。 　　四、細讀課文，體悟詩情 　　　1.學生再讀課文，抓住關鍵的詞語，體會作者表達的思想感情。 　　　2.學生體會“熱鬧，快樂”之情?！岸M春來，萬物更新，人們心中都充滿著辭舊迎新的喜

8、悅，那么人們又是用什么方式來辭舊迎新的呢？” 　　　3.重點指導“千門萬戶”，激發(fā)學生想象，從內心中體會快樂之情。 　　　4．通過朗讀表現這種快樂，教師范讀，學生想象圖畫，并引導學生說一說整首詩的意思。 　　五、回顧學法，拓展延伸 　　　1．帶領學生回顧學習古詩的方法。 　　　2．“我口寫我心”，爭當小詩人。 　　板書： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　元日 　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄋ危┩醢彩? 　　　　　　　　　　　　　　解詩題　　　放爆竹 　　　　　　　　　　　　　　讀詩文　　　喝屠蘇 　　　　　　　　　　　　　　明詩意　　　迎紅日 　　　　　　　　　　　　　　悟詩情　　　換新符 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【精品文檔】第 3 頁