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1、授課班級： 月 日
月 日 月 日
選用教材
人民音樂出版社 五 冊 四 課（單元）
第 3課時(shí)
課題
《放牧》
授課時(shí)間：10月22日--10月26日
教材分析
《草原小姐妹》是一首有名的琵琶協(xié)奏曲，不僅具有鮮明的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力?！恫菰拍痢窞槠渲械囊欢危譃槲宥?。E羽調(diào)，3/4拍，全曲描寫草原放牧的場景，抒發(fā)內(nèi)蒙人們對家鄉(xiāng)草原的熱愛，隨社會主義祖國的熱愛。
教學(xué)
2、
內(nèi)容
聆聽《草原放牧》
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。
2、 在聆聽歌曲的過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識樂器琵琶，了解其音色。
教學(xué)重點(diǎn)
了解主要樂器
教學(xué)
難點(diǎn)
聽辨樂曲的主題
教具
多媒體
電子琴
教學(xué)流程
師生互動
設(shè)計(jì)意圖及
核心素養(yǎng)落實(shí)點(diǎn)
1、 復(fù)習(xí)舊課
2、 聆聽《草原放牧》
三、小結(jié)
復(fù)習(xí)歌曲《老水
3、牛角彎彎》以及《放牛山歌》。
1、 導(dǎo)入，介紹歌曲
師：同學(xué)們聽過“草原英雄小姐妹”嗎？
請學(xué)生詳細(xì)講述故事，說說對蒙古族的了解。
2、 介紹彈撥樂器：琵琶
3、 什么是協(xié)奏曲
十六世紀(jì)指意大利的一種有樂器伴奏的聲樂曲。十七世紀(jì)后半期起，指一件或幾件獨(dú)奏樂器與管弦樂器競奏的器樂套曲。
4、 分段欣賞
（1） 欣賞引子
師：師什么主奏樂器？表現(xiàn)了什么？
師：圓號奏出了“小姐妹”的主導(dǎo)動機(jī)，表現(xiàn)小姐妹的英雄氣概。
復(fù)聽：要求學(xué)生注意圓號柔潤飽滿的音色。
師：琵琶在中音區(qū)出現(xiàn)一個(gè)音調(diào)挺拔的戰(zhàn)斗性號角聲。作曲家試圖渲染蒙古族“長調(diào)”音樂的悠揚(yáng)和美妙，而琵琶那珠落
4、玉般的輪指技法正好是最好的表現(xiàn)了這一音樂的主題。引子既表現(xiàn)了“小姐妹”的英雄氣概也表現(xiàn)出內(nèi)蒙古草原遼闊、明朗、富有生機(jī)的清新景象。
（2） 對比欣賞A、B兩段，組織學(xué)生聽后分組討論。
要求：學(xué)生仔細(xì)聆聽，感受音樂的節(jié)奏、旋律、速度等音樂要素特點(diǎn)，并大膽想象音樂表達(dá)了怎樣的場景？
（3） 欣賞電影動畫片《草原英雄小姐妹》主題歌。
（4） 學(xué)生模仿騎馬動作、模仿馬蹄聲，教師教授蒙古族馬步動律。
師：蒙古族人民以馬為伴，每天都過著游牧生活，你能模仿一下起碼的動作并配合上聲音嗎？
（5） 欣賞第二段主題音樂
師：第二主題音樂在速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素上有什么不同？兩個(gè)主
5、題音樂描寫的情景是不是一樣的呢？這段音樂又描寫一段怎樣的情景？
5、 整體欣賞，展開想象
師：說說你聽完這首音樂想到了什么？
6、編創(chuàng)舞蹈，模仿小姐妹活潑的樣子
了解英雄事跡及創(chuàng)作背景
了解樂器琵琶
學(xué)生聽辨感受
分段聆聽，并對比第一段和第二段音樂的不同
激發(fā)孩子自主編創(chuàng)能力
記譜區(qū)域：
板書設(shè)計(jì)提示
課
后
反
思
聆聽《草原放牧》
