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1、2012年學科帶頭人工作總結 兩篇
自2011年被評為**自治州第二屆英語學科帶頭人以來，對于
我，更多的不是榮譽，而是壓力和責任。當然，壓力就是動力；責任即為信任。我第二次擔起了學科帶頭人的責任，證明了上級領導對我以前的工作是肯定的，更是對我今后的教育教學工作進行鞭策、鼓舞。我很珍惜這個榮譽，深感自己的責任重大，唯恐辜負了大家的厚望。我始終按照學科帶頭人的標準嚴格要求自己，扎實地履行學科帶頭人的職責，充分發(fā)揮學科帶頭人的示范引領作用，積極促進本校與周邊各學校的教研教改工作。我希望通過自己的努力，使自身的專業(yè)素質(zhì)產(chǎn)生一個質(zhì)的飛躍?；仡欉@一年來的工作，在教學、
2、教研、專業(yè)引領等方面，我又有了很大了的進步和提高?，F(xiàn)將一年來的工作總結如下：
一、 加強學習，不斷提高自己的政治思想覺悟和專業(yè)素養(yǎng)
要勝任學科帶頭人，不能辜負大家的期望和信任，我深感自己肩負責任的重大。要把這一工作做得更出色，必須具備更高的思想境界和精神境界，要有更高的專業(yè)素質(zhì)。為此我嚴格要求自己，我認真地學習黨的十八會議精神、緊跟時代的步伐。通過**教師網(wǎng)、湖南基礎教育資源網(wǎng)、湖南省中小學教師繼續(xù)教育資源網(wǎng)等網(wǎng)絡平臺學習前沿的教育教學理念，摸索新課程改革的有效方法。并在相應的網(wǎng)絡上傳自己的教學思路、教學設想、教學課件、課后感悟、教學反思、教學總結、教學論文等。也通過網(wǎng)絡平臺與來自各縣的英
3、語教師交流教學經(jīng)驗，學習他們?nèi)绾翁幚碛⒄Z教學中重要的口語訓練要點和環(huán)節(jié)。樹立終身學習的意識，發(fā)揚開拓精神和團隊合作精神。我相信厚積而薄發(fā)，理論結合實際，也讓我的教學工作在反思、實踐的基礎上有了更多更深刻的體會。我知道自己尚有很多不足，為此，我嚴格要求自己，特別是在教學中，勤于實踐、勇于創(chuàng)新，積極配合學校的新課堂教學改革，實施素質(zhì)教育。運用先進的教學理念，激發(fā)學生的學習興趣，注重學生主動參與學習以及學生動手能力的培養(yǎng)。從課堂教學來體現(xiàn)學生的學習、生活、心理、情感等知識的增長。教學效果很理想：2012年團結中學畢業(yè)班英語會考綜合成績名列第五。其中165班畢業(yè)實考成績：人均分90.5，及格率82%，
4、優(yōu)生率45%；166班畢業(yè)實考成績：人均分91.5，及格率86.8%，優(yōu)生率50%。獲花垣縣“優(yōu)秀教師”表彰，連續(xù)兩年被評為團結鎮(zhèn)“教育工作突出貢獻者”。
二、立足課堂，努力提高自身的教育教學水平
學科帶頭人帶頭引領教學改革、教學研究是主要的任務。我通過對教學研究、教學改革的深入學習，能做到很好把握教學方向；將新學知識應用到教育教學實踐中去，發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題，不斷探索研究。
1、外出取經(jīng)，虛心學習。實行新課堂的教學改革是目前教育的大傾向和需要。采用新的教學模式是提高課堂教學效果的有效措施。作為一線的教師，我不斷地加強學習，深入研究。于2012年11月，在學校領導的帶領下，我和學校全
5、體教師來到**縣邊城高級中學觀摩新課堂教學，收獲很大。從青年英語教師唐熒霞老師處，學會了怎樣輔導學生的小組合作學習；如何處理初中英語閱讀課文的教學；怎樣把握學生討論的熱度及學生的展示活動等。在那里，我對新課程課堂教學又有了更進一步的了解和認識：學生小組合作學習遠遠優(yōu)于傳統(tǒng)教學，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生的主動參與。撇棄“教師一言堂”，將學生變?yōu)閷W習的主體。然后，我和老師們在花垣小學參加花垣縣中小學信息技術教學運用觀摩活動。從州級學科帶頭人石永秀老師的講座中，我們了解到交互式白板的功能及運用。比起多媒體輔助教學，我學到的內(nèi)容更豐富了，學習的體會更深刻了，實施新課改的決心更堅定了。
2、當好新
6、課堂教學改革的領頭兵。為開展好新課堂教學改革，我主動帶頭上探究課。在平時課堂教學中，注重摸索改革方法，收集相關資料，總結經(jīng)驗，然后再次運用于課堂實踐。2012年5月2日，我在初三166班上了相關新課堂教學改革的探討課：以學生的自主學習、合作探究為主的教學模式，體現(xiàn)新課程教學改革的必然趨勢。我設想以此為契機，帶動老師們行動起來，積極地投入到課堂改革中，希望把講堂變?yōu)閷W堂，教師由臺前轉移到幕后。課后，一些老師提了很多寶貴的建議，也發(fā)表了觀點。我的這節(jié)課確實對老師們有些觸動。5月12日，我又以多媒體輔助教學的方式，為我校教師演示相關畢業(yè)復習方面的探討課。其中課題《反意疑問句》深受八年級教師龍琴花等老
7、師的青睞，并將它運用于初二英語課堂教學。
三、以研促教，充分發(fā)揮示范引領作用
教研是教學的導航標。一方面，我認真組織本校英語教研活動，充分發(fā)揮示范課、探究課的標榜作用。在每一周的星期三教研活動中，英語組教師集中學習或研討、互相探究有效的教學方法，各抒己見，發(fā)揮集體力量，實現(xiàn)教學資源共享，形成團隊意識。同時，我的課堂隨時向青年教師開放，并且回答她們的提問，直到她們滿意為止。青年骨干教師***等工作認真、勤學好問。英語組全體成員團結協(xié)作，互學互幫，龍琴花老師勇于嘗試新課堂改革的教學，為的是讓大家更快摸索出課改良方，英語教研組成員的優(yōu)秀表現(xiàn)贏得了學校領導的好評。年輕教師龍小紅、翟云美兩位老
8、師先后與我共同帶畢業(yè)班英語教學。由于她們都是第一次帶畢業(yè)班，因此，經(jīng)?；ù罅康臅r間向我咨詢怎樣輔導學生，借鑒我的教學方法，參考我的課堂教學技巧。在我的幫助下，她們勇闖難關、大膽探索，取得了可喜的成績：2012年春季團結中學初三英語全縣畢業(yè)會考成績（任課教師**）：及格率78%、優(yōu)秀率46%、人評分89.1，名列縣級前茅。青年教師**老師已經(jīng)成長為能獨擋一面的優(yōu)秀骨干教師，獲得鎮(zhèn)政府以及學校的嘉獎和表彰。
隨著課改的深入，作為主管教科室的負責人，我建議學校領導加大課改的力度，將團結中學的青年骨干教師培養(yǎng)起來。2012年11月17日，在縣教科所龍明元主任等專家指導下，由我?guī)ьI六個科目：語文**老
9、師開展新課堂教學改革探究課。以突出學生的自主學習、合作探究為主導的教學模式，這七個課堂均受到各個專家的好評。其中，我指導**老師的英語課《I like music that I can dance to 》獲得縣級一等獎。我自己的英語課《Where’s my schoolbag ?》獲得縣級一等獎。這次教研活動，將團結中學的新課程教學改革往前推進了一大步。
另一方面，我配合縣教育局的教育教學的總體安排，2012年4月21日在花垣邊城高級中學組織全縣英語學科畢業(yè)學業(yè)考試復習研討活動，指導初中英語學科畢業(yè)復習迎考工作，并為英語教師們分析有關2012年全州初中畢業(yè)學業(yè)考試命題指導思想與原則。我與同
10、行的老師們共同研討復習方法，匯聚大家的看法和設想，制定出一套有效的復習方案。
四、在探究中摸索，努力成為專家型教師
為不斷提高教學科研能力，我重視從教育教學實踐中挖掘出來的實例，進行總結提升。并以課題的形式進行研究。由我主持的州級課題《 導學案的設計與課堂實踐運用的研究》以高效課堂研究為目標，以導學案為抓手，以眼前的教學課堂為平臺，著手研究我校課堂教學改革初期教學模式，力爭探索出符合我校實際的課堂教學策略和方案，并實施到實際課堂教學工作中。
為了讓自己的教育教學水平在現(xiàn)有的層面上有更大的提高，專門學習肖成全教授的《高效課堂》、新課堂教學講座等，這些有利于探索、解決課程改革中的
11、共性問題。也與州內(nèi)的英語老師更深的研究探討、釋疑解惑。我期盼著通過努力，使自己不斷地充實和提高，成為專家型教師。
工作之余，我經(jīng)常閱讀相關課堂教學的書籍，并做好學習記錄，寫些學習心得。同時，我也在網(wǎng)絡中學習前沿的教學模式來審視自己的課堂,對課堂教學進行反思、回顧和對比。體會成功的做法，尋找改進的思路；對所教學生的成長過程進行分析，總結成功的經(jīng)驗，完善有效的方法。并及時將自己的想法記錄下來，撰寫成研究論文和教學反思日記。還將它們傳輸?shù)?*教師網(wǎng)、湖南省基礎教育資源網(wǎng)等。教育教學心得《教學金點子集》、《如何做一名幸福的班主任》刊登的《花垣教育》第16期。我也參與**自治州初中英語導學案設計，獲英
12、語二等獎。
五、對工作的反思及今后努力的方向
回顧幾年走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實在。當然自己也在不斷反思：如何發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，成為名副其實的英語學科領域的帶頭人；成為新課程改革的引領人；成為教育創(chuàng)新與教學方法改革的帶頭人；成為構建學科教師團隊的引領人。我今后將在上級領導的關注與支持下，加強管理學科帶頭人的網(wǎng)絡平臺，更加注重歸納整理自己的研究成果，逐步形成有自己獨特風格的教學思路和教學方法。務必把今天的成績當作明天工作的起點，積蓄力量；一如既往，奮力爭先；不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面協(xié)助引領，使自己無愧于“學科帶頭人”的光榮稱號！
學科帶
13、頭人工作總結（二）
時間過得真快，轉眼間又走過了學科帶頭人的三年時光。記得當初我得知被評為2010至2012年市學科帶頭人的時候，我感動、我興奮，因為它既是對我以往工作的一種肯定，更是對我今后教育教學工作生涯的一種鞭策、鼓舞與推動。因此，我深感自己責任重大，始終以開放的積極心態(tài)，面對現(xiàn)代教育，努力實踐。以先進的教育理念，指導教學工作，盡可能地發(fā)揮學科帶頭人的引領、示范與輻射作用。在這兩年多里我認真履行學科帶頭人職責，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規(guī)范，努力鉆研學科教學，默默地在教育的園地里耕耘，不斷地在快樂中收獲成長，回顧這兩年多的工作我付出過，但也同樣收獲著、快樂著、幸福著。在此針對我
14、這兩年多來的成長，我分別從六方面做如下自檢：
一、加強學習，不斷提高自身素質(zhì)
自從踏上三尺講臺，我始終堅持在一線教學，10年的工作生涯，讓我和我的孩子們一起成長、一起進步。在教學上我認真鉆研自己所認教的學科，積極探索教學活動的新思路，新方法。如今被評為學科帶頭人，讓我深感自己肩負責任的重大。要勝任這一工作，必須具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應對。我自知自己尚有很多不足，為此我嚴格要求自己，兩年多來，我一直認真的學習黨的教育方針、政策，反復鉆研教材，閱讀有關專業(yè)書籍，從書中學習，不斷豐富自己的知識面，努力提升自己的人文修養(yǎng)，理論水平和專業(yè)能力，切實提高自
15、身素質(zhì)。
二、積極參加教師培訓活動，提高自身教學能力
我積極參加市、園組織的各種活動，并在活動中發(fā)揮骨干教師的模范作用。在教師進修學院培訓學習中，能夠認真學習楊哲老師所傳受的教學、教法，并且認真做好筆記，并與同事探討教學活動中的理論知識，能把所學的知識運用到實際教學活動中。并及時參與網(wǎng)上論壇，發(fā)表見解，同時也學習其他教師的教學經(jīng)驗，在學習中收獲知識，來充實自己身的不足，以便更好的完善自己。
三、充分發(fā)揮學科帶頭人的引領作用
作為學科帶頭人，我知道自己肩負著為其他教師引領的作用。因此，我積極參加每一次教研活動，在活動中，我積極發(fā)表自己的見解
16、和主張。無論是制作教學課件、還是公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。在這兩年多中，我每個學期都至少上一節(jié)公開課，課下與教師一起評課，討論，來反思課上的不足，以便更好的上好教學課。在幼兒園組織的論聽課中，有的年輕教師，遇到困難，我會幫助出謀劃策，共同研究活動內(nèi)容，在課下，提出意見，幫助他們快速成長起來。
四、培養(yǎng)青年教師，積極參加幫扶工作
作為一名市級的學科帶頭人，我應該在不斷完善自己，充實自己的同時，積極發(fā)揮骨干教師的作用。為此我與白雪老師、劉暢老師結成幫帶小組，名義為師徒，實際為朋友。爭取同時進步，盡快成長！在結成幫帶小組后，我認真履行自己的責任
17、和義務，發(fā)揮實際作用，我都主動和她們一起研究教材、編寫教案。聽試講、一起尋找調(diào)動幼兒學習興趣的好方法。我們共同探討教學案例、互相聽課、評課。在我們的共同專研努力下兩位老師，參加市組織的教師綜合素質(zhì)大賽，取得一定的成績，并深受參加聽課的領導和教師的一致好評。
五、送課下鄉(xiāng)，教學交流、互相學習
為進一步發(fā)揮幼兒園的示范引領作用，提高幼兒園教師的教學業(yè)務水平，促進幼兒教育的均衡發(fā)展。在教育學院學前教研部的組織下，學前教研楊主任與二幼仲園長帶鄰我到蘿北縣教育幼兒園送課下鄉(xiāng)。在蘿北幼兒園我展示了一節(jié)藝術領域的教學活動《紙盤變變變》，并在課下與蘿北老師進行研討、交流。我認為，名
18、為送課下鄉(xiāng)，其實是讓我們兩家幼兒園互相學習、互相交流，因為蘿北幼兒園老師也有她們的優(yōu)勢，在這次送課下鄉(xiāng)活動中，也讓我學到不少知識，在我的教學課堂上收獲了一些經(jīng)驗。
六、志在耕耘，收獲中成長
為了自己所鐘愛的教育事業(yè)，在教育教學這塊沃土上，我一直在努力著、探索著。多年的知識沉淀與積累，使我的教學水平有了很大的提高，同時作為教師只有在活動中才能鍛煉自己，鑒證自己，使自己快速成長。因此我堅持參加省、市舉辦的各項活動及論文評比活動，并取得一些成績，榮獲證書如下：
?。ㄒ唬﹨⒓邮∈懈黜椈顒?
1、2010年7月教學設計《圖形變變變》在市優(yōu)秀教學案例評選
19、活動獲一等獎。
2、2010年8月活動設計《七彩手帕》在黑龍江省2010年藝術領域學科優(yōu)秀教學設計評比中獲二等獎。
3、2010年11月送課下鄉(xiāng)活動教學展示《紙盤變變變》。
4、2011年4月教學隨筆在市第一期網(wǎng)上教學隨筆評比活動中獲一等獎。
5、2011年9月獲市第四屆幼兒教師教學綜合素質(zhì)評比活動一等獎。
?。ǘ┓e極撰寫科研論文
1、2010年1月論文《淺談幼兒園的禮儀教育》在省教育學會第二十七優(yōu)秀科研成果專題評審中獲一等獎。
2、2010年5月論文《淺談幼兒園科學領域的數(shù)學教育》在省教育督導學
20、會年會上被評為一等獎。
3、2010年5月論文《淺談幼兒園科學領域的數(shù)學教育》在市教育督導學會第九屆年會上被評為一等獎。
4、2010年12月論文《“放手”讓幼兒自己創(chuàng)造——教學活動反思》在市教育學會二0一0年優(yōu)秀科研評議評審中獲一等獎。
5、2011年3月科研成果《“放手”讓幼兒自己創(chuàng)造——教學活動反思》在省教育學會第二十八次優(yōu)秀科研成果專題評審中獲二等獎。
6、2011年11月科研成果《淺談如何激發(fā)幼兒興趣》在省教育學會學前教育研究專業(yè)委員會2011年學術年會上獲二等獎。
7、2012年1月科研成果《談“興趣”在幼兒教學
21、活動中的作用》在省教育學會第二十九次優(yōu)秀科研成果專題評審中獲二等獎。
光陰似箭，一晃三年的骨干教師生涯已悄然而過?；厥兹陙碜哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。三年來，雖然我的教學水平和成績有了進一步地提高，但這都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發(fā)自肺腑的向各位領導表示感謝。當然自己也在不斷反思：如何發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，成為名副其實的學科領域帶頭人。在今后的時間里，把今天的工作成績當作明天工作的起點，把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業(yè)的一個加油點，積蓄力量，充實行裝，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面協(xié)助引領，使自己無愧于“學科帶頭人”的光榮稱號！我會更加繼續(xù)努力，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的教育事業(yè)。
學科帶頭人工作總結 兩篇
