《怎樣培養(yǎng)學生的自信心》牟鳳宇

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1、怎樣培養(yǎng)學生的自信心 學生普遍存在的缺乏自信心的現(xiàn)象，在教學過程中如何幫助學生樹立自信心，從而使學生取得更大進步。從事教學工作已有多年了，隨著工作中各種問題的不斷出現(xiàn)與解決，我有了許多的收獲與感悟。不論是在日常的教學工作中，與學生的談話交流中，或只是平日作業(yè)的批改過程中，我都發(fā)現(xiàn)在如今的學生中缺乏自信已經成為一個不可忽視的問題。許多基礎還算不錯的學生因為自信不足，缺乏繼續(xù)進取勇決心。更多基礎薄弱的學生則由于自信心長期受到壓制，從而失去了獨立思考和自主學習的習慣。因而要改變學生的學習現(xiàn)狀，就必須從幫助學生樹立自信心做起。 第一、要想讓學生真正懂得什么叫自信，樹立自信心的重要

2、性。自信，是一個學生十分熟悉的詞語。在學生的腦海中常常把它與堅強、獨立、成功等詞語聯(lián)系在一起。讓學生懂得自信的內涵，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，讓學生體驗到成功的喜悅?？梢詮慕榻B學生多讀好書，了解名人的事跡入手，讓學生明白頑強的意志品質在自信心培養(yǎng)中的重要作用，告知學生拚搏精神的可貴，讓學生深深體會到要成功，就必須樹立信心。通過讀好書、學名人的活動能讓學生真正認識到自信心在學習中的重要作用，激昂學生在學習中不怕困難，勇往直前的斗志。 第二、獨立往往是一個人樹立信心的基礎。不管什么人，如果做任何事都要借助他人的力量，那么他一定是一個迷惘的、沒有方向感的、也沒有信心的人。只有當他依靠自

3、己的力量能夠獨自解決難題，他才會有足夠的自信去迎接更多的困難與挑戰(zhàn)。作為老師，就應該多鼓勵學生獨立的思考、自主的學習。即使只是平日里布置的作業(yè)，也應該要求每個學生獨立思考后自己完成，這種做法能夠很有效地幫助學生樹立起自信。教學時，還應注意教育的生動性和啟發(fā)性，鼓勵學生的個性發(fā)展，給他們獨立思考的空間，讓他們能夠在一種寬松、自由的學習氛圍中成長。 第三、要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，讓學生能夠在成功的喜悅中體驗自信。“興趣是最好的老師”， 而自信也是學好的必要條件之一，學生在學習過程 利用情感心理效應，抓住各種契機表揚學生，運用各種方法激勵他們的信心。表揚對一個學生，無論是對成績好還是較差

4、或者一般的學生的激勵作用都是非常大的。在實踐中發(fā)現(xiàn)，有意識地抓住各種機會采用不同方式表揚的效果特別好。在課堂上老師提出問題后，一位學生沒有回答上來，老師可微笑著說“沒關系，隨便怎么回答都可以”；如果學生回答錯誤，老師應溫和地說：“大家同意他的見解嗎？”；如果學生回答正確，老師應高興地說：“回答的很好”“太棒了”之類的話，語氣要親切，態(tài)度要和藹，評價要具有激勵性，課堂效果自然好。學生在課堂上都是站起來回答老師提出的問題，這需要其積極的思考，更需要一定的勇氣、膽量和自信心，所以不管學生的回答正確與否，老師都要給以恰當?shù)?、鼓勵性的評價，注意培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)學生的求知欲，避免打擊學生的學習積極性

5、。每個學生的智能發(fā)展都是不均衡的，都有智慧的強點和弱點，但他一旦找到發(fā)揮自己的智能的最佳點，使?jié)撃艿玫匠浞值陌l(fā)揮，便可以取得驚人的成績。 第四、 作為老師，應多接觸學生，多研究學生，多與學生家長取得聯(lián)系與家長一道幫助學生確定他的發(fā)展方向。同時對于學生取得的點滴進步，都應加以關注，及時的給予學生表揚與鼓勵，讓每一個學生都能感受到自己的進步，從而樹立起信心。 用各種形式與學生溝通，拉近師生關系，讓學生感到自己被尊重進而樹立信心。老師和學生交流是很重要和必要的。通過交流可以了解學生所思所想，從而相互溝通、縮短師生間的心理距離，同時也有助于自己備學生、備教法。此外考慮到一些膽小、不善于口頭

6、表達的同學，我鼓勵他們隨時用寫紙條、通過課代表轉達、作業(yè)本上寫等形式與我溝通。這樣通過與各層次學生的交流，讓學生感到老師很親切，讓他覺得老師確實是良師益友，從而因為喜歡你這位老師而喜歡這門課。 下面我給大家介紹幾種如何建立自信的具體做法。在我們的生活中，總會遇到很多不自信的人在每一天做著不自信的事情，可是他們并沒有意識到或者沒有能力去改變這樣的狀況；但如果你有勇氣去面對并且堅持自身的訓練，用不了多久，你肯定會成為一個對學習、對生活充滿自信的人。 如 1、練習正視別人。 一個人的眼神可以透露出許多有關他的信息。當別人不敢正視你的時候，你會問自己："他怎么了？他是怕我什么嗎？他還是有鬼

7、？"不敢正視別人通常意味著："感到自卑、不如別人、或我做了或想到什么我不希望你知道的事；我怕一接觸你的眼神，你就會看穿我。"正視會告訴對方：我很誠實、光明正大，我的話是真的，你完全可以信任我。這不但使你增加自信，也能為你贏得信任。 2、 把步速加快25%。觀察人的走路是一種樂事，許多心理學家認為：懶散的姿勢、緩慢的步伐總是和一個人的心態(tài)聯(lián)系在一起的。但是借助步速，可以改變這種心理狀態(tài)。仔細看你便會發(fā)現(xiàn)，那些受打擊的人走路拖拉、沒有自信。而胸有成竹的人，走在大街上也是昂首闊步，它告訴人們："我是一個成功者。"抬頭挺胸走快一點，你就會感到自信心在

8、增長。 3、練習當眾發(fā)言。很多思路敏銳、天資高的人，在參與討論時無法發(fā)揮他們的長處。這并非他們不想，而是因為他們缺少信心。 積極發(fā)言需要你有自信，一旦你有了機會，就要不惜代價抓住它。該說就說，不用考慮你在說什么，只要你敢說，拿出你的自信來。這樣一次又一次，你的自信會不斷增長。 4、對自己和別人微笑。大部分人都知道笑的推動力，它是醫(yī)治信心不足的良方。但是并不是每個人都能做到。真正的笑，不僅能治愈自己的不良情緒，還能化解別人的敵視情緒。每天早晨起床面對鏡子微笑，并且對自己說“我能”，這樣你一整天都會感到自信。 5、學會贊揚自己。不自卑，不自憐，不自責。 就是每天用一分鐘大聲講述自己的優(yōu)點

9、，對著鏡子表揚自己，以增強自信。 總之，在學習過程中學生遇到了困難、喪失了信心，勢必會給教學工作帶來很大的困難，作為一名教師，必須面對并解決這一問題,應把調動一切手段來樹立學生的學習自信心作為重要任務。我們在教學實踐中，應切實轉變教育觀念，重視人的發(fā)展性和主體性，采用正確的方法和策略，這樣才能從根本上提高學生的自信心、學習的積極性和主動性，真正促進每個學生健康、主動地發(fā)展。我相信，隨著教育的不斷深入，教育體系的不斷完善，每個耕耘著的教師的不斷努力，學生的自信心水平會不斷的提高，他們也必將取得更大的進步。 東湖小學 牟鳳宇