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1、
第2單元 20以?xún)?nèi)的退位減法
第7課時(shí) 十幾減5、4、3、2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解并掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，能夠熟練地計(jì)算十幾減5、4、3、2。
2、注重讓學(xué)生通過(guò)與小組同學(xué)的合作，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確地進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。
難點(diǎn)：理解十幾減5、4、3、2退位減法的口算減法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“十幾減9、8、7、6”的計(jì)算題，下面的口算誰(shuí)答得正確并且聲音響亮老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花。
口算。（減法題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的）
2、
8+3 6+8 8+8 6+5 7+6
13-9 15-7 16-8 11-6 12-7
揭示課題：剛才我們復(fù)習(xí)了“十幾減9、8、7、6”的計(jì)算方法，這節(jié)課我們探究“十幾減5、4、3、2”的計(jì)算方法。
（板書(shū)課題：十幾減5、4、3、2）
二、自主探究
1.出示例4，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。
12-5= 11-4=
12-4= 11-3=
12-3= 11-2=
2.指明板演，其余學(xué)生在小組內(nèi)交流。
3. 學(xué)生上講
3、臺(tái)講解思路，然后臺(tái)下學(xué)生對(duì)臺(tái)上學(xué)生的講解進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充或反駁。教師適時(shí)引導(dǎo)，重點(diǎn)探究計(jì)算方法。
4.對(duì)比優(yōu)化算法。（以13-6為例）
（1）先從10里減去6，剩下4和13的個(gè)位上的3加起來(lái)是7。10-6=4,4+3=7
（2）先減去3，再減去3，得7。13-3=10,10-3=7。
（3）因?yàn)?+(7)=13，所以13-6=7。
（4）一個(gè)一個(gè)的減，減6次，還剩7次。13-1-1-1-1-1-1=7。
這幾種方法中，你喜歡哪一種?為什么？
5.對(duì)比強(qiáng)化算法。
師：對(duì)比“十幾減5、4、3、2”的計(jì)算方法和“十幾減9、8、7、6”的計(jì)算方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：它
4、們都可以用“想加算減”和“破十法”計(jì)算。
三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用
1.教材第17頁(yè)“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成，然后指明學(xué)生說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
2.教材第18頁(yè)練習(xí)四第1題。
先讓學(xué)生觀察題中的圖，然后指明學(xué)生說(shuō)出圖的含義，并列出算式。
3.教材第18頁(yè)練習(xí)四第2題。
小組合作，先說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式。
4.完成教材17頁(yè)的思考題。
課件出示題目
用1～9這九個(gè)數(shù)填一填。你能組成多少組這樣的算式（每個(gè)算式只有1可以重復(fù)使用）?
8
7
1
6
1
5
- = -
（1）教師講解題目，幫助學(xué)生理解題
5、意。
（2）學(xué)生小組討論，試著用數(shù)學(xué)卡片擺一擺，再填寫(xiě)算式。
（3）組織學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)算式。
5.游戲。
師：每個(gè)小組拿出事先準(zhǔn)備好的十幾減幾的算式卡片，找出得數(shù)相同的卡片。
小組活動(dòng)。
四、課堂小結(jié)
師：今天你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲？說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生個(gè)別匯報(bào))
【教學(xué)反思】
在本課的教學(xué)過(guò)程中，就十幾減 5、4、3、2 的計(jì)算方法而言，學(xué)生已經(jīng)能夠順利遷移，絕大多數(shù)學(xué)生不僅能自主遷移、正確解答，就連平時(shí)不太會(huì)表達(dá)、思維較慢的幾個(gè)學(xué)生也能順利地說(shuō)出自己的想法，只是速度稍慢。本課時(shí)主要在于引導(dǎo)和復(fù)習(xí)。
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人教版一年級(jí)下數(shù)學(xué)第7課時(shí)十幾減5、4、3、2
