浙教版小學(xué)品德與社會(huì)（生活）《生活中的你我他》教案

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1、 生活中的你我他 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)各種不同的職業(yè)，知道社會(huì)生活中有許許多多不同的職業(yè)。 2、感受到各行各業(yè)都是生活所需，都是光榮的。我們應(yīng)該尊重他們的勞動(dòng)成果。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道不同職業(yè)的特點(diǎn)，感受到各行各業(yè)都是生活所需。 難點(diǎn)：感受到各行各業(yè)都是生活所需，都是光榮的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生： 1、調(diào)查了解身邊人的職業(yè)及不了解的職業(yè)。 2、準(zhǔn)備職業(yè)介紹小卡片。 教師： 1、 校園一天生活的照片 2、 指導(dǎo)部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。 教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié)一設(shè)想兩種方案 設(shè)想一、談理想中的職業(yè)，導(dǎo)入課題。 1

2、、同學(xué)們，老師小的時(shí)候，就是像你們這么大的時(shí)候，常常想：長(zhǎng)大后我一定要當(dāng)一名老師。因?yàn)槲铱傆X(jué)得老師上知天文，下曉地理，什么都懂，多有知識(shí)呀！現(xiàn)在我實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，真的很開(kāi)心。那么你們有沒(méi)想過(guò)自己長(zhǎng)大后干什么？ 反饋：學(xué)生說(shuō)各自的理想。對(duì)于學(xué)生說(shuō)出的職業(yè)，如：服裝設(shè)計(jì)師、醫(yī)生、電腦游戲設(shè)計(jì)師、科學(xué)家、教師等職業(yè)，有選擇地進(jìn)行板書(shū)并適當(dāng)用激情的語(yǔ)言點(diǎn)評(píng)工作的意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)今后樂(lè)業(yè)的向往。如：“啊，過(guò)幾年我們是同行了！”“醫(yī)生是我們的保護(hù)神！”或請(qǐng)大家：“你能具體說(shuō)說(shuō)自己的理想的情況嗎？” 設(shè)想二、游戲?qū)?，認(rèn)識(shí)不同的職業(yè) 1、游戲：職業(yè)猜猜猜 第一關(guān)：觀(guān)察動(dòng)作表演猜職業(yè)（司機(jī)，理發(fā)師

3、，廚師等） 第二關(guān)：根據(jù)相關(guān)描述猜職業(yè) 1，一身戎裝，保家衛(wèi)國(guó)。 2，白衣天使，救死扶傷。 3，三尺講臺(tái)，教書(shū)育人 4，鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土 第三關(guān)：根據(jù)工作場(chǎng)景猜職業(yè) 煉鋼廠(chǎng)——鋼鐵工人 紡織廠(chǎng)——紡織工人 商場(chǎng)樓梯——營(yíng)業(yè)員、清潔工、建筑工人 （在揭示答案過(guò)程中完成職業(yè)大轉(zhuǎn)盤(pán)的職業(yè)名稱(chēng)粘貼。） 2、教師小結(jié)后揭示課題 根據(jù)設(shè)想一：我們每個(gè)人都有美好的愿望，希望將來(lái)有個(gè)稱(chēng)心的職業(yè)，但你們所說(shuō)的這些職業(yè)只是我們生活這部大機(jī)器中的幾個(gè)零件，生活中，還有許許多多不同的你我他從事著不同的職業(yè)，這節(jié)課，我們就走進(jìn)——生活中的你我他，去了解各種職業(yè)。 （從學(xué)生感興趣的話(huà)題

4、談起，激發(fā)對(duì)美好職業(yè)的向往，激發(fā)對(duì)美好生活的向往。同時(shí)第一時(shí)間呈現(xiàn)不同的職業(yè)，讓學(xué)生快速進(jìn)入主話(huà)題） 根據(jù)設(shè)想二：剛才你們猜出的就是就是這些人所從事的職業(yè)，但這些職業(yè)只是我們生活這部大機(jī)器中的幾個(gè)零件，生活中，還有許許多多不同的你我他從事著不同的職業(yè)，這節(jié)課，我們就走進(jìn)——生活中的你我他，去了解各種職業(yè)。 三、學(xué)生互相交流調(diào)查到的職業(yè)。交流好的貼到黑板上。 1、教師：課前，我們從自己的爸爸媽媽開(kāi)始、從身邊認(rèn)識(shí)的親戚開(kāi)始，對(duì)許多職業(yè)進(jìn)行調(diào)查。下面請(qǐng)以小組為單位，向組內(nèi)同學(xué)介紹你調(diào)查的每個(gè)職業(yè)的工作情況。交流完后，把制作的職業(yè)卡片貼到大卡紙上。（學(xué)生把調(diào)查到的工作名稱(chēng)事先寫(xiě)在小卡片上與小

5、組內(nèi)同學(xué)交流完畢后貼于大卡紙上）學(xué)生交流，教師循環(huán)認(rèn)真傾聽(tīng)。 （在班級(jí)人數(shù)多的情況下，分小組學(xué)習(xí)交流調(diào)查到的各種職業(yè)情況。讓每個(gè)學(xué)生在交流中成為學(xué)習(xí)的主人，是信息的發(fā)布者同時(shí)又是信息的接收者。更多的了解各種職業(yè)） 2、師生交流：大家交流得很熱烈。那么通過(guò)交流，你又了解到了哪些職業(yè)呢？ 學(xué)生匯報(bào)新了解到的許多行業(yè)及一些新型行業(yè)。在交流中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生感受到各種職業(yè)是生活所需或進(jìn)行想象這種職業(yè)給大家?guī)?lái)的便利。如：“我們的生活將多么精彩！”“這樣方便多了！”…… 3、教師補(bǔ)充介紹幾個(gè)新型職業(yè)：隨著社會(huì)的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新生事物，新型的職業(yè)也就隨之產(chǎn)生了。（幻燈與文字結(jié)合介紹）“月婆”（剛

6、生完寶寶又沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的年輕媽媽請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的婦女照顧）“房屋中介”（這種中介公司讓大家更快更多得挑選適合自己的房子）“家政服務(wù)”（為大家提供日常生活中種種服務(wù)）“手機(jī)設(shè)計(jì)”（手機(jī)美觀(guān)的各種款型）、形象代言人、動(dòng)漫設(shè)計(jì)師…… （尊重學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)及生活經(jīng)驗(yàn)，又一次大量呈現(xiàn)生活中的各種職業(yè)。并快速把討論的焦點(diǎn)集中在新認(rèn)識(shí)的行業(yè)上，談職業(yè)的基本情況，談給人們帶來(lái)的便利。既提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又提高效+率。調(diào)動(dòng)所有學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，在談生活中感悟正是有各種職業(yè)的人服務(wù)，我們才能美好生活這個(gè)樸素而深刻的道理。） 四、走進(jìn)學(xué)校生活，感受身邊的事例 你們看，社會(huì)生活中行業(yè)非常多。據(jù)統(tǒng)計(jì)在社會(huì)中大約有4000

7、多種不同的職業(yè)。這里不管是我們熟悉的，還是陌生的，都是我們生活所需要的。不說(shuō)其他的，我們每天來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，就來(lái)看看校園里，有哪些職業(yè)的人在為我們服務(wù)著呢？ 1、學(xué)生看自己學(xué)校一天生活的照片，親身感受各種不同崗位在生活中發(fā)揮的作用。 2、師生交流反饋：你看到了什么？ 學(xué)生反饋看到的各個(gè)工作崗位上的情況。（花匠大伯在修剪花枝、校醫(yī)給學(xué)生看病、廚房更是忙碌，洗得洗、切的切、燒的燒，老師在上課、批作業(yè)，大伯在分牛奶、修電燈、桌子，清潔工阿姨在清理我們的垃圾小屋、打掃廁所等等）。 提議：讓我們用掌聲向在各個(gè)崗位上為我們服務(wù)的人表示感謝。 3、匯報(bào)調(diào)查情況，進(jìn)一步感受各種職業(yè)的辛勞 你只

8、知道他們?cè)跒槲覀兎?wù)，但是你可能不知道他們勞動(dòng)的辛苦。課前，我請(qǐng)中隊(duì)委員們分工合作，對(duì)這些在校園里默默無(wú)聞為我們服務(wù)的人進(jìn)行了調(diào)查，下面由請(qǐng)他們匯報(bào)。（課前預(yù)定：數(shù)學(xué)老師、食堂阿姨、垃圾清潔工） 在學(xué)生的匯報(bào)過(guò)程中穿插：聽(tīng)了匯報(bào)，你對(duì)（校園里為我們努力工作著的各個(gè)崗位的人）有了新的認(rèn)識(shí)與理解，你想對(duì)他們說(shuō)什么呢？我們大家該怎樣用行動(dòng)表示感謝呢？（引導(dǎo)學(xué)生要理解并尊重大家的勞動(dòng)成果。） 小結(jié)：正因?yàn)橛虚T(mén)衛(wèi)、清潔工、食堂工人、老師們的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有美麗的校園，才能使我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)。 5、剛才我們所說(shuō)的僅僅是校園的一天生活，如果我們走向社會(huì)，用心去觀(guān)察，你會(huì)看到有更多職業(yè)的人在為我們服務(wù)著。

9、你能用具體的事例說(shuō)說(shuō)嗎？ （感情激發(fā)需要載體，小團(tuán)體見(jiàn)大社會(huì)。從校園生活談起，從身邊環(huán)境——在學(xué)校里的一天到社會(huì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，再次感受到職業(yè)分工之多，分工之細(xì)。從而感受到各行各業(yè)是生活所需同時(shí)認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該尊重他們的勞動(dòng)成果。除去生硬的說(shuō)教痕跡，讓學(xué)生逐漸體悟我們的生活離不開(kāi)各種職業(yè)的人。。） 五、提出問(wèn)題，假設(shè)問(wèn)題，積極體驗(yàn)。 1、表達(dá)自己對(duì)各種職業(yè)的看法。 我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)，剛才你們?cè)诮涣鲗?duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)時(shí)，老師做了一個(gè)調(diào)查（出示轉(zhuǎn)盤(pán)）你們看，沒(méi)有人（很少有人）選擇農(nóng)民、清潔工。你們?yōu)槭裁床幌矚g這幾種職業(yè)呢？ （也請(qǐng)喜歡的同學(xué)說(shuō)說(shuō)理由。） 2、設(shè)想：沒(méi)有這些不喜歡

10、的行業(yè)情況會(huì)這樣？ 小組選擇一個(gè)職業(yè)進(jìn)行討論，設(shè)想這種職業(yè)消失的后果。 3、形成對(duì)各種職業(yè)正確的認(rèn)識(shí)觀(guān)。 職業(yè)雖然有個(gè)人的喜好，但都是社會(huì)所需，都是光榮的。 補(bǔ)充：教師展示現(xiàn)代農(nóng)民的形象，告訴學(xué)生，隨著社會(huì)的進(jìn)步，這些職業(yè)工作的環(huán)境質(zhì)量會(huì)不斷進(jìn)步，科技含量會(huì)越來(lái)越高，將來(lái)也會(huì)成為人們喜愛(ài)的職業(yè)。 （傳統(tǒng)的教育觀(guān)點(diǎn)把學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅作為掌握現(xiàn)實(shí)生活需要的知識(shí)與技能的途徑，從而使教學(xué)變形為扼殺學(xué)生個(gè)性發(fā)展的“標(biāo)準(zhǔn)件”鑄造過(guò)程?，F(xiàn)代教育思想則以人的發(fā)展作為教育的根本目的，強(qiáng)調(diào)人的創(chuàng)造性和個(gè)性化發(fā)展。在著眼于兒童生活時(shí)要發(fā)展學(xué)生豐富的內(nèi)心世界和主體人格，讓教學(xué)以人為本。學(xué)生在感受到各行各

11、業(yè)都是生活所需，都是光榮的時(shí)候讓學(xué)生談?wù)勀男┞殬I(yè)是你喜歡的？沒(méi)有這些不喜歡的行業(yè)情況行嗎？學(xué)生在討論、感悟中明白職業(yè)雖然有個(gè)人的喜好，但都是社會(huì)所需都是光榮的。這樣讓學(xué)生從內(nèi)心理解、認(rèn)同，既保護(hù)了學(xué)生的個(gè)性，又引導(dǎo)了學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。） 六、提升情感，學(xué)會(huì)感恩。 師引：我們的課快接近尾聲了，我們?cè)倏纯催@個(gè)職業(yè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，親愛(ài)的同學(xué)們，你想說(shuō)些什么？ 配樂(lè)《感恩的心》，教師畫(huà)外音：同學(xué)們，讓我們向各行各業(yè)的人行深情的注目禮，讓我們帶著一顆感恩的心去面對(duì)生活吧，感謝所有為我們服務(wù)的人們。 課件最后字幕，學(xué)生讀： 讓我們帶著一顆感恩的心去面對(duì)生活吧， 去給予所有為我們服務(wù)的人們： 一個(gè)充滿(mǎn)理解的微笑 一聲發(fā)自?xún)?nèi)心的感謝 一次無(wú)比滿(mǎn)意的點(diǎn)頭 一回飽含熱情的握手 一份真誠(chéng)溫暖的祝福 （七）課后拓展，布置任務(wù)（可以單獨(dú)完成，也可以和同學(xué)合作完成） 選擇你感興趣的勞動(dòng)者，對(duì)他們的工作進(jìn)行采訪(fǎng)，并把自己的體驗(yàn)場(chǎng)景拍下來(lái)或畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)下自己的感悟，編一份圖文并茂的小報(bào)。