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1、2019最新教科版思品八下第十一課《樂(lè)于勞動(dòng) ,善于勞動(dòng)》說(shuō)
課稿樂(lè)于勞動(dòng),善于勞動(dòng)
新型勞動(dòng)者
說(shuō)課案
永興鎮(zhèn)中 蔣秀英
第十一課 樂(lè)于勞動(dòng) , 善于勞動(dòng)
一、說(shuō)教材
1 .本部分在教材中的地位：
本單元設(shè)計(jì)為三課 ,從設(shè)計(jì)方法看 ,先從從宏觀、總體的層面說(shuō)勞
動(dòng)的意義；然后 ,由遠(yuǎn)及近 ,到中觀層面說(shuō)勞動(dòng)者是最可敬、最可愛(ài)的
人,說(shuō)勞動(dòng)成果的珍惜；最后 ,進(jìn)一步細(xì)化主題 ,落到培養(yǎng)學(xué)生正確的
勞動(dòng)觀上。引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于勞動(dòng) ,做快樂(lè)的勞動(dòng)者；教學(xué)生善于勞動(dòng) ,做
新型的勞動(dòng)者。第十一課是第四單元主題的升華。
2 .教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：從現(xiàn)在做起 ,立志成為一
2、名新型的勞動(dòng)者。
能力目標(biāo)：提高自身素質(zhì) ,善于勞動(dòng) ,做新型勞動(dòng)者。
知識(shí)目標(biāo)：明確新型勞動(dòng)者應(yīng)具備的素質(zhì) ,懂得通過(guò)創(chuàng)造性勞動(dòng)
造福人民、發(fā)展自己。
3 .教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
（ 1）教學(xué)重點(diǎn)：提高自身素質(zhì) ,善于勞動(dòng) ,做新型勞動(dòng)者。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)做新型勞動(dòng)者的必要性 ,及學(xué)做新型
勞動(dòng)者。
二、說(shuō)學(xué)生
從學(xué)生實(shí)際情況看 ,對(duì)我國(guó)的人才需求不了解 ,對(duì)我國(guó)教育現(xiàn)狀
不清楚。加之有許多學(xué)生有厭學(xué)情緒 ,對(duì)提高自身素質(zhì)缺乏必要的壓
力 ,在勞動(dòng)中更是缺乏方法。
從學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)看 ,大多數(shù)在外務(wù)工 ,收入的多少與技術(shù)含量的比例 ,
有相當(dāng)一部分同學(xué)知道 ,由此
3、讓學(xué)生知道做新型勞動(dòng)者的必要性和重
要性。
三、說(shuō)教法
通過(guò)具體的案例 ,讓學(xué)生從心靈深處體會(huì)學(xué)習(xí)的重要。
四、說(shuō)學(xué)法
分析我國(guó)與世界發(fā)達(dá)國(guó)家勞動(dòng)力技術(shù)含量的差距 ,體會(huì)新型勞動(dòng)者
是時(shí)代的要求 ,是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)；
認(rèn)識(shí)到要想在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)地位 ,僅僅“愛(ài)勞動(dòng)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不
夠的 ,還要“能勞動(dòng)”、“會(huì)勞動(dòng)” ,成為新型勞動(dòng)者。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）【導(dǎo)入設(shè)計(jì)】：以“終身學(xué)習(xí)是二十一世紀(jì)的生存概念”導(dǎo)
入
意圖：讓學(xué)生明白要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
（二）【學(xué)生自學(xué)】：學(xué)生自己看書(shū)學(xué)習(xí)歸納教材所涉及的知識(shí)。
意圖：提出教材涉及的問(wèn)題 ,讓學(xué)生去找答案。培養(yǎng)學(xué)生
4、自學(xué)
能力和歸納能力。
（三）【交流合作 ,探索新知】：
1、 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代 , 社會(huì)的生產(chǎn)需要新型勞動(dòng)者
展示對(duì)比圖片
意圖：讓學(xué)生明白新型勞動(dòng)者的特征及含義。
2、我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要新型勞動(dòng)者
閱讀我國(guó)和西方發(fā)達(dá)國(guó)家勞動(dòng)力人才情況并完成 102 頁(yè)討論。
意圖：通過(guò)比較與討論 , 明確我國(guó)勞動(dòng)力人才中技術(shù)工人嚴(yán)重
短缺 ,使我們認(rèn)識(shí)到要想在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)地位 ,僅僅“愛(ài)勞動(dòng)”
是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 ,還要“能勞動(dòng)”、“會(huì)勞動(dòng)” ,成為新型勞動(dòng)者。
補(bǔ)充：學(xué)習(xí)的重要性。
《培養(yǎng)實(shí)力要靠學(xué)習(xí)》
這個(gè)世界是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的世界 , 有人的地方就有競(jìng)爭(zhēng)。你要問(wèn)人：
“競(jìng)爭(zhēng)靠什么 ?
5、”十個(gè)人有九個(gè)會(huì)告訴你：“靠實(shí)力”。但實(shí)力不是
憑空而來(lái)的 , 也不會(huì)自己生長(zhǎng) , 它就像是一棵樹(shù)、一盆花 , 需要你不
斷地給它澆水 , 給它施肥 , 不斷的為他補(bǔ)充成長(zhǎng)所需要的養(yǎng)分。這個(gè)
過(guò)程 , 對(duì)于我們而言就是學(xué)習(xí)。古往今來(lái) , 成功的人無(wú)不重視學(xué)習(xí) , 也
大都勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。
晉平公是春秋末期晉國(guó)的君主。他晚年的時(shí)候想學(xué)一些東西 , 可
是總覺(jué)得自己已經(jīng)老了。有一天 , 他向樂(lè)師師曠求教說(shuō)：“我現(xiàn)在已
經(jīng) 70 多歲了 , 很想學(xué)些知識(shí) , 恐怕太晚了吧？”師曠回答：“晚了 ,
為什么不點(diǎn)蠟燭呢？”晉平公沒(méi)有聽(tīng)懂他的話 , 生氣地說(shuō)：“哪有為
臣的這樣戲弄君王
6、的！”師曠說(shuō)：“我怎么敢跟您開(kāi)玩笑！我記得
古人說(shuō)過(guò)：少年時(shí)愛(ài)好學(xué)習(xí) , 就像日出的光芒；壯年時(shí)愛(ài)好學(xué)習(xí) , 就
想太陽(yáng)升到天空是那樣明亮；到老年還能愛(ài)好學(xué)習(xí) , 就想點(diǎn)燃蠟燭發(fā)
出的亮點(diǎn)。蠟燭的亮光雖然微弱 , 但同沒(méi)有燭光在昏暗中愚昧地行動(dòng)
相比較 , 哪個(gè)更好一些呢？”晉平公點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“你說(shuō)得真好！我
已經(jīng)明白了。”
李嘉誠(chéng)是一位名揚(yáng)四海的超級(jí)富豪 , 在香港經(jīng)濟(jì)界占有舉足輕重
的地位。有一位外商曾經(jīng)問(wèn)他：“李先生 , 你成功靠什么呢？”李嘉
誠(chéng)答道：“靠學(xué)習(xí) , 不斷地學(xué)習(xí)！”
點(diǎn)撥：我們不可能比晉平公還老 , 也不可能比李嘉誠(chéng)的實(shí)力還強(qiáng)
他們都如此熱愛(ài)學(xué)習(xí) , 我們?yōu)槭裁床怀媚贻p趕快抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)呢？別
為自己找借口而不學(xué)習(xí)。
意圖：針對(duì)學(xué)生的厭學(xué)情緒提出的。
3、 與時(shí)俱進(jìn) , 做新型勞動(dòng)者。 補(bǔ)充：目前對(duì)各種職業(yè)的需求情
況。
意圖：鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí) ,將來(lái)造福祖國(guó) ,發(fā)展自己。
完成練習(xí)題
板書(shū)設(shè)計(jì)
第十一課 樂(lè)于勞動(dòng) 善于勞動(dòng)
新型的勞動(dòng)者
1、 新型勞動(dòng)者的特征及含義。
2、 需要新型勞動(dòng)者的原因：
①知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代 , 社會(huì)的生產(chǎn)需要新型勞動(dòng)者。
②我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要新型勞動(dòng)者。
3、 與時(shí)俱進(jìn)新型勞動(dòng)者。
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教科版思品八下第十一課《樂(lè)于勞動(dòng),善于勞動(dòng)》說(shuō)課稿
