《新蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)乘法8整理與練習(xí)優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案5》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)乘法8整理與練習(xí)優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案5（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、科目
閆麗珍
課題
分?jǐn)?shù)乘法整理練習(xí)（分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘）
【教學(xué)內(nèi)容】
蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算的意義和計(jì)算法則，知道計(jì)算時(shí)能約分的先約分再相乘比較簡(jiǎn)便。
2.使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神和與人合作的意義。
3.讓學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的意義、計(jì)算法則。
【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。
【課前小研究】
1.把下面的加法
2、算式改成乘法算式。
13+13+13=
28+28+28+28+28=
2.做一件老粗布背心用米布，做3件這樣的背心，一共用幾分之幾米布，7件呢？
我的列式： 我的算法：
3.用自己的話說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。
4.計(jì)算。
教學(xué)設(shè)計(jì)
元
2= 6= 5=
4= 4= 6=
【教學(xué)過(guò)程】
一、才藝展示，引出課題
展示內(nèi)容：學(xué)生介紹《老粗布》
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)才藝展示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師由此引出課題。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)
3、合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：學(xué)生介紹老粗布后，老師追問(wèn)：老粗布可以用來(lái)做成好多物品、比如：床單、襯衣、背心等今天就研究一些關(guān)于老粗布的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、合作探究，同伴互助
1.資源應(yīng)用，新知探究
問(wèn)題1 133，285 ，2.85它們的意義分別是什么？
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)整數(shù)乘法和小數(shù)乘法的意義，喚起學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)生再次思考與探究的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”作鋪墊。
預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：抽個(gè)別學(xué)生回答，回答不對(duì)的由其他學(xué)生來(lái)糾正或補(bǔ)充。老師小結(jié)整數(shù)乘法和小數(shù)乘法的意義，由此揭示課題。
問(wèn)題2 做一件老粗布背心用米布，做3件這樣的
4、背心，一共用了
元
元
元
元
元
汾西縣第二小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
幾分之幾米布？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)列出算式并試著解決問(wèn)題，這樣不僅引起了新知和舊知的認(rèn)知沖突，同時(shí)也提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖涂色等方法，說(shuō)出其結(jié)果，列出的算式可能有（1）++，（2）3或3的計(jì)算方法。
追問(wèn)：（1）++還可以寫(xiě)成什么算式？為什么？
（2）3表示什么？
由此得出：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
2.小組合作，探究方法
5、 問(wèn)題3 試計(jì)算3，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)歷“分子相加，轉(zhuǎn)化成分子與整數(shù)相乘”的過(guò)程，建構(gòu)了新的計(jì)算方法。
預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合3，得出3=3的計(jì)算方法。
元
元
元
元
元
汾西縣第二小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
的計(jì)算方法是分子與整數(shù)相乘的積做分子，而分母不變。
問(wèn)題4 做一件老粗布背心用米，小華做7件這樣的背心一共用幾分
之幾米？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白有兩種計(jì)算過(guò)程，一種是得出結(jié)果后再約分，另一種是先約分再計(jì)算結(jié)果。通過(guò)對(duì)比、討論、歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。
預(yù)設(shè)
6、的師生活動(dòng)：根據(jù)已有的計(jì)算方法學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流并歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則及注意問(wèn)題。
三、展示交流，師生互動(dòng)
問(wèn)題5 同學(xué)們交流的如此積極，老師真為你們感到高興。哪個(gè)小
組愿意把你們的交流成果展示給大家？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生再次經(jīng)歷計(jì)算過(guò)程，在展示中梳理思路，感悟知識(shí)
的內(nèi)在聯(lián)系。
預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：由小組上臺(tái)匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充交流。在學(xué)生匯
報(bào)過(guò)程中教師予以指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
四、拓展延伸 ，整理提高
1.+ =（ ）（ ）=（ ）（ ）；
2. + +=（ ）（ ）=（ ）（ ）。
元
元
元
7、
元
元
汾西縣第二小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
2.一瓶飲料的容量是升，4瓶飲料共多少升？
3.一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是米，它的周長(zhǎng)是多少米?
4. 風(fēng)箏的尾巴是由6根彩色老粗布布條做成的，每根布條長(zhǎng) 米。做這個(gè)風(fēng)箏尾巴,一共需要多少米布條?
設(shè)計(jì)意圖：掌握了計(jì)算方法，適時(shí)組織練習(xí)，可以幫助學(xué)生更好地掌握計(jì)算方法，形成計(jì)算技能，并且運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。練習(xí)中教師既要關(guān)注學(xué)生計(jì)算方法的掌握，又要關(guān)注學(xué)生分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。
預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡回指導(dǎo)、糾正。
問(wèn)題6 今天大家運(yùn)用知識(shí)間的聯(lián)系，探索出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，談?wù)勀愕氖斋@與大家分享一下。
設(shè)計(jì)意圖：自主地開(kāi)展對(duì)自己學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行多方面的反思與回顧，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。
結(jié)語(yǔ)：生活中分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的問(wèn)題很多，課后大家自己編幾道分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的題，并解答出來(lái)。
新蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)乘法8整理與練習(xí)優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案5
