八年級(jí)語文下冊第三單元10小石潭記學(xué)案設(shè)計(jì)新人教版

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1、八年級(jí)語文下冊第三單元10小石潭記學(xué)案設(shè)計(jì)新人教版小石潭記 LI. 1 I I學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 .掌握重點(diǎn)實(shí)詞和短語。 2 .通過推敲、揣摩、品味文中詞語和句子,概括小石潭的特點(diǎn)。 3 .有感情地朗讀課文,感悟作鳴旦熠回的孤清之情。 …I口一 1"學(xué)習(xí)過程 【自主預(yù)習(xí)】 L 了解作者、寫作背景及本文的文體“記”。 （1）《小石譚記》的作者,是“唐宋八大家”之一，他擅長于 寫,本文是他 的第四篇， （2）寫作背景 由于永貞革新失敗，柳宗元于唐順宗永貞元年（805）被貶到永州任司馬。由于政治上的 失意，無法施行自己的抱負(fù),他的精神極為痛苦、悲憤、憂郁。為排解內(nèi)心的憤懣痛苦之情， 柳

2、宗元常常不避幽遠(yuǎn),游山訪水,寄情山水*并通過對(duì)景物的具體描寫,寄寓自己的不幸遭遇, 成為后世寫作山水游記的楷模， （3）《小石潭記》的“記”是一種文體，可記敘描寫，也可，屬于 的范疇。 4 .自由朗讀課文,給加點(diǎn)字注音. 掌竹（）清冽（）為"（）為盟 ） 用爾（） 事忽（）‘你然（）‘幽?。ǎ? 5 .熟練而準(zhǔn)確的而讀課文，注意準(zhǔn)話把握下列句子的0頓。（用“/”畫出停頓） 依互頭一 所差許。 底無牙百五 為游犬可碉 以空勢魚下 石若岸中疑 全皆其潭」 1 / 1 A.青樹翠電，蒙絡(luò)搖綴，參差披覆。 B.俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽，似與游者相樂. C.凄神寒骨，悄愴幽邃。

3、5?理清本文寫作思路。本文是按（ ）——小潭源流——（ 【課內(nèi)探究】 — 孰讀建文 1.出栓限文，讀準(zhǔn)下列字的音。 笠妖參差嶼眼綴怡翕 ）順序來寫的，思路為：發(fā)現(xiàn)小潭 ）——交代同游者 愴邃龔 2 .閱讀課文思考以下問題： ⑴作者及隨行人員砍伐竹子的原因是什么？ （2）文章都描寫了哪些與小石潭相關(guān)的景物? ⑶作者在對(duì)哪些景物的觀察描基上感受到了愉悅? ⑷作者對(duì)本次游覽的總體感受怎樣？（用原文語句回答） 二、整體感知 3 .作者寫了小石潭的哪些景物? 4 .小石潭的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)從文中找出一個(gè)字或詞語。 5 .柳宗元為什么給這個(gè)小水潭取名“小石潭” ? 6,

4、找出描寫“石”的句子。 三、細(xì)讀課文,落實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞 7 .參照卡面的餐式:用二4四字詞語來概括小石潭景物的特點(diǎn)。并引用原文說說你的理 由，哪些詞語體現(xiàn)了這一特點(diǎn). 這是一個(gè) 的小石潭，（找景物，說特點(diǎn)） 示例:讀完此文，我仿佛看見了一個(gè)怪石嶙峋的小石潭。文中這樣寫道：“全石以為底, 近岸，卷石底以出，為妖,為嶼,為峨,為巖.”我是從“為妖,為嶼,為峨,為巖”這幾個(gè)詞語 看出來的。 四、品讀課文，指導(dǎo)朗讀 8 .運(yùn)用下面的句式,用一個(gè)關(guān)鍵詞來概括小石潭給你帶來的心理感受。 這是一個(gè)讓人感到 的小石譚。（說心情，談感受） 五、探究作者的情感 9 .找出文中體現(xiàn)作者主觀情感的句子,

5、并體會(huì)作者的情感。 10 .那為什么前面提到“心樂之”“似與游者相樂”，后而又寫“悄愴幽邃”，一 “樂” 一 “憂”似難相容,該如何理解？也就是說作者到底是“樂”還是“憂” ？ 六、課內(nèi)語段閱讀 從小丘西行百二十步，隔第竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清 冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為妖，為嶼，為崛，為巖.青樹翠境，蒙絡(luò)搖綴，參差披 拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈,影布石上。怡然不動(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽, 似與游者相樂. 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合,寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其

6、境過清,不可久居，乃記之 而去。 同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生，日恕己,日奉壹。 11 .通讀全文后,選用原文中的相關(guān)文字填空。 (1) “伐竹取道”與上文的“”呼應(yīng)，又為下文的 “ ”埋下伏筆. 一⑵ 既表現(xiàn)潭 水之清，又暗示石潭之小 的 語句是 (3)作者是站在小石潭的東岸來觀賞景物的，這可從文中 "和"兩個(gè)句子得到印證， 12 .本文是按什么順序來寫的？文中突出表現(xiàn)了 “小石潭”的什么特點(diǎn)？ 13 .第二段中作者是怎樣描寫潭水清澈的? 14 .作者在描寫小淵源流時(shí)依次抓住溪身岸勢的什么特點(diǎn)來寫的?運(yùn)用了什么修辭方法? 15 .根據(jù)原文內(nèi)容,說說

7、作者觀景賞物時(shí)的心情是怎樣發(fā)展變化的。 七、課外語段閱讀 閱讀甲乙兩文,按要求回答文后問題， （甲文）從小丘西行百二十步，隔第竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭, 水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為妖，為嶼，為峨，為巖.青樹翠邕蒙絡(luò)搖綴，參 差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈,影布石上。怡然不動(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽, 似與游者相樂. 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合,寂寥無人，凄神寒卅，悄愴幽邃。以其境過清,不可久居，乃記之 而去。 同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生，曰恕己

8、,曰奉壹. （《小石潭記》） （乙文）道州①城西百余步,有小溪，南流數(shù)十步，合營溪巴兩岸悉皆怪石，眈嵌④盤曲, 不可名狀。清流觸石，澗懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士⑤之所 游處;在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭而置州”以來，無人賞愛。徘徊溪上，為之悵 然。 （元結(jié)《右溪記》） 注:①道州：今。唐時(shí)偏僻荒涼，元結(jié)曾在此為官。②合營溪:匯入營溪。③破:傾斜。④ 嵌:凹陷（又作“張開” ）o⑤逸民退士:遁世隱居的人。⑥置州：設(shè)置州郡。 16 .甲文第二段描寫的內(nèi)容是;乙文中描寫溪水的語句 是 0 17 .解釋下面加點(diǎn)詞在句中的意思。 ⑴潭中魚可百許頭可：

9、 ⑵以其境應(yīng)清清： ? ⑶南流數(shù)十步南： ⑷木可名狀名： ■ 18 .用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思， （1）其岸勢犬牙差互,不可知其源。 ⑵佳木異竹，垂陰相蔭。 19 .面對(duì)美景，乙文作者為什么會(huì)產(chǎn)生“悵然”的情緒? 【自主預(yù)習(xí)】 1 .(1)柳宗元 山水游記 “永州八記" (3)抒情議論 散文 2 . hudng lid chi kan chu xl yl sul 3 .全石/以為底皆/若空游/無所依其岸勢/犬牙差互漂中 魚/可百許頭 4 .A.(岸上)青蔥的樹枝，碧綠的藤箜，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。B.忽然 間(又)向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快迅

10、速,猶如在同游人逗樂。C.(那幽深悲涼的氣氛，讓人) 感到心神凄涼，寒氣透骨，(真是)寂靜極了，幽深極了。 5 .游覽潭中景物潭中氣氛 【課內(nèi)探究】 一、熟讀課文 1 .篁(hudng)妖(chi)參差(cCncD 嶼(yO)峨(kdn)綴(zhul)怡(yl)翕(xl) 愴(chuang) 邃(sul) 龔(gong) 2 .(1)清脆悅耳的水聲,帶來的內(nèi)心的喜悅、向往是伐竹的動(dòng)力。 (2)設(shè)計(jì)此題目的在于引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀文本:抓住水、石、樹、魚、源、岸、環(huán)境等 特點(diǎn)深入領(lǐng)會(huì)文意。 (3)水聲和游魚。 (4)凄神寒骨，悄愴幽邃, 二、整體感知 3 ,水、石、樹、魚、源、

11、岸、環(huán)境。 4 .示例：(1)清(水尤清冽)句子:下見小潭，水尤清冽。漂中魚可百許頭，皆若空游無所 依，日光下澈，影布石上。 ⑵青 句子:青樹翠豈，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 (3)幽句子:隔篁竹伐竹取道四面竹樹環(huán)合寂寥無人 5 .因?yàn)樘兜锥际鞘^，而且文中寫道“卷石底以出”和“全石以為底”，所以將這個(gè)水 潭命名為“小石潭”. 6 . (D全石以為底,近岸,卷石底以出，為妖,為嶼,為蝌,為巖。 (2)其岸勢犬牙差互。 (3)凄神寨骨。 三、細(xì)讀課文,落實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞 7 .預(yù)設(shè)： 填詞 理由 重點(diǎn)講解 樹木青蔥 青樹翠蔓,蒙絡(luò), 、搖綴，參差披拂. 學(xué)生看注解理解 群魚戲水

12、 潭中魚可百許頭 似與游者相樂 定點(diǎn)寫景 水清見底 潭中魚可百許頭,、 、皆若空游無所依. 側(cè)而描寫  源頭曲折 潭西南而望,斗折 、蛇行，明火可見. 斗折蛇行 岸勢崎嶇 ’其岸勢犬牙差互, 不可知其源 犬牙 其境凄清 ‘坐潭上……凄神, 、寒骨，悄愴幽邃， 學(xué)生看注解理解 四、品讀課文，指導(dǎo)朗讀 8 .示例:關(guān)鍵詞——“水尤清冽” 這里主要寫出了水的干凈澄澈，見到此水，心情一定空澈、寧靜。這種寓情于景的寫法 是本文寫法上的一大特色。其中“尤”即“尤其”之意,流露出了作者因驚喜而對(duì)水的贊美 之情 品們可以聯(lián)想到有異曲同工之妙的描寫：“水皆縹碧，千丈見

13、底. ”（吳均《與朱元思 書》） 五、探究作者的情感 9 .“心樂之”“似為游者樂”，體現(xiàn)了作者觀賞小石潭奇景奇趣后暫時(shí)的輕松和快 樂；“凄神寒竹，悄愴幽邃”寫出了環(huán)境凄清，作者被貶后寂寞凄苦、悲涼的心情。 10 .“樂”是“憂”的另一種表現(xiàn)形式，柳宗元被貶為永州司馬后,心中憤懣難平，因而 凄苦是他感情的主調(diào),而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。所以才會(huì)有發(fā)現(xiàn)小石潭時(shí) “心樂之”，觀魚時(shí)覺得魚“似與游者相樂”的愉悅心情;但這種歡快畢竟是暫時(shí)的,一經(jīng)凄 清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷、悲涼的心境便會(huì)自然流露出來。 六、課內(nèi)語段閱讀 n.（D隔第竹 四面竹樹環(huán)合，寂寥無人（2）潭中魚可百許頭，皆若

14、空游無所依（3） 從小丘西行百二十步潭西南而望 12 .本文是按游覽的先后順序來寫景抒情的。文中突出地表現(xiàn)了 “小石潭”石奇、水 清、魚活、溪流曲折、環(huán)境凄清的特點(diǎn)。 13 .作者從游魚、陽光、影子等角度來描寫潭水的清澈。通過具體景物，用靜止和活動(dòng) 的畫面來寫,不作一點(diǎn)抽象的說明，整段話沒有一個(gè)字正面寫到水，只是描繪出一幅畫而，但 又無處不在寫水。你看魚兒在水里游,就像在空中浮游沒有憑依一樣,這就寫出了水的清，清 到仿佛透明的程度;太陽光照下來，魚兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了潭水的 清澈。 14 .抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運(yùn)用了比喻的修辭方法。就溪身而

15、言,作者形容它像北斗七星那樣曲折,這是靜止的;就溪水來說，作者形容它像蛇行那樣曲折, 這是流動(dòng)的.這里用了兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來描寫小溪,準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。 15 .開頭的心情是快樂的，這從作者“聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之”以及對(duì)游魚的那種 “似與游者相樂”的描寫可知;最后的心情又是凄涼憂傷的，這從“寂寥無人，凄神寒骨”的 描寫可知。 七、課外語段閱讀 16 .潭水和游魚 清流觸石，澗懸激注 17 .（1）大約（2）凄清（3）向南（4）說出 18 . （1）那右岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò),不能知道溪水的源頭。 ⑵秀美的樹木,奇異的竹林,垂下的陰影相互遮蔽。 19 .這里景色優(yōu)美卻無人賞愛，觸發(fā)了作者對(duì)自己境遇的感慨。