《舞動青春》廣播體操教學設計

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1、我的教學設計 課題：《舞動青春》廣播體操教學設計 科目 體育與健康 教學對象 七年級學生 課時 1 提供者 閆小君 單位 山西省柳林縣高家溝鄉(xiāng)中心校 一、教學目標 1、認知目標：了解第三套廣播操——舞動青春的構成，了解廣播操在中學生中開展的意義，認識到廣播操的健身、健心作用。 2、技能目標：通過學習與練習，掌握預備節(jié)、伸展運動和擴胸運動。提高學生的協(xié)調性，發(fā)展學生的柔韌素質和靈敏素質。 3、情感目標：通過教學，培養(yǎng)學生的組織紀律性和集體主義觀念，養(yǎng)成團結、緊張、嚴肅、活潑的作風。促進身體全面均衡的發(fā)展，有效地增強學生的體質，養(yǎng)成良好地身體姿勢，健美體型

2、。提高學生的思想素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的道德情操和勇敢、果斷、頑強的心理品質。 二、教學內容分析 第三套全國中小學系列廣播體操是由國家教育部于2009年統(tǒng)一制定并組織全國統(tǒng)一開展的?！段鑴忧啻骸肥沁m合初、高中學生學習的一套廣播體操。該操是在前兩套操的基礎上推出的一套校園廣播體操。這套最新的廣播體操共分9節(jié)、68個節(jié)拍，以基本體操的動作為主，動作幅度大，突出動作的規(guī)范、簡潔、舒展、大方、輕快、整齊，注重對良好身體姿態(tài)的培養(yǎng)。并通過設計一些簡單、新穎、富有彈性的不對稱動作和變奏動作來培養(yǎng)學生的協(xié)調性，體現(xiàn)該體操的時代特征。音樂旋律優(yōu)美、節(jié)奏清晰、動感強，反映學生在陽光下熱情歡快、健康向上的

3、精神面貌和青春的生機活力。 三、學情分析 孩子們上體育課的熱情很高，但由于我校是一所農村學校，學生對于廣播體操的鍛煉價值認識很浮淺。加上性別的差異，男生好動，較喜歡有對抗性的體育運動，協(xié)調性、柔韌性要弱于女生，對學習廣播操、主動練習的欲望不是很強；而女生比較安靜，她們有愛美的心理和運動的欲望，對健身操感興趣，也有一定的技能儲備和學習能力。因此，女生練習的積極性要高于男生。如何調動男生的學習積極性是要突破的難點。 四、教學策略選擇與設計 首先要做好宣傳動員工作，利用空閑時間，在電教室播放《第三套全國廣播體操》錄象。讓學生先欣賞旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快的音樂和簡潔、大方、舒展的動

4、作；再利用內堂課讓學生探索廣播操對身體姿態(tài)的影響，抓住學生青春期愛美的心理，強調廣播體操對形體、儀態(tài)的影響以增強學生的練習興趣。并激勵學生，學習完以后要進行以班級為單位的匯操比賽，以激發(fā)學生的集體榮譽感，人人爭先學操，用心研究廣播操的細節(jié)動作，這樣也激發(fā)了男同學為班爭光的斗志，積極投入。教師在這種群情激昂，熱情好學的氛圍中，循循善誘，充分發(fā)揮學生的自主思考、合作交流的優(yōu)勢，引導學生通過以前學過的識圖常識，根據(jù)掛圖的動作分解以及掛圖圖形下面的文字講解，了解每個動作的做法及節(jié)拍；然后小組成員共同探討實踐如何把每一個單個動作串聯(lián)起來。提示學生回顧之前觀看的多媒體畫面，感悟本節(jié)體操的韻律、內涵。廣播操

5、是肢體語言，在學習過程中，通過單練、小組合練、小組間比賽、集體練習等多種方式強化動作定型，使大腦能回顧，肢體能熟練展現(xiàn)。 五、教學重點及難點 1、各節(jié)動作路線,動作方法，動作節(jié)奏。 2、上下肢動作的協(xié)調一致，環(huán)繞時手臂伸展，動作位置與力量的控制。 六、教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 一、課堂常規(guī) 1.師生問好。 2.宣布本節(jié)課的教學內容與要求。 3.檢查著裝，安排見習生。 體育委員整隊，檢查人數(shù)，向老師報告。 堅持考勤，確保學生的考勤率，本著對學生負責的原則；指出學習任務讓學生心中有數(shù)。 二、準備活動 1.依據(jù)男女生的比例對學生進行分組，進行“聽數(shù)跑”練

6、習：口令“1”為繼續(xù)跑，口令“2”為原地轉一圈繼續(xù)跑，口令“3”為轉身反跑。 2.廣播操基本動作練習，增強協(xié)調性，活動肢體韌帶。 3.隊列練習——立正、稍息、看齊。 組織： 繞操場跑。 讓學生感受體育課是快樂的，提高學生的注意力及靈敏性。通過此游戲練習，調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的集體注意力，為下一步分組學習新體操做好準備。 組織： ○ 讓學生以自帶健身操的方式，鞏固學生動作的同時，喚起學生的主體意識，為課堂教學做好鋪墊。 組織：四列橫隊聽口令練習 培養(yǎng)學生集體意識，增強班級凝聚力和集體榮譽感。 三、學習新知 一、 預備節(jié) 動作要領：預

7、備姿勢——直立。 第一個八拍 1-2兩臂經側至側上舉（掌心向前） 3-4兩臂頭上交叉兩次（左手在前） 5-8左腳開始踏步4次，同時兩臂經側還原成直立。 示圖： 第二個八拍 1-2左腳向側一步成開立，同時左臂側舉、右臂胸前平屈 3- 頭左轉90度 4- 頭還原 5-8左腳收回，同時兩臂經上向右繞至體側，還原成直立 示圖： 第三個八拍同第一個八拍，但方向相反 第四個八拍同第二個八拍，但方向相反 二、伸展運動 動作要領：預備姿勢——直立。 第一個八拍 1-2 左腳側伸（腳尖內側點地），同時右腿屈膝、左臂經側至上舉。 3-4 還原成直立

8、 5- 右腳側伸（腳尖內側點地），同時左腿屈膝、右臂經側至上舉 6- 還原成直立 7- 左腳側伸（腳尖內側點地），同時右腿屈膝、左臂經側舉（眼看左手） 8- 還原成直立 示圖： 第二個八拍 1-2 左腳向側一步，同時兩臂胸前平屈 3-4 兩臂側上舉，稍抬頭 5-7 兩臂經體前交叉向外繞環(huán)至體側 8- 還原成直立 示圖： 第三、四個八拍同第一、二個八拍，但方向相反 第五至八個八拍同第一至第四個八拍 三、擴胸運動 動作要領：預備姿勢——直立。 第一個八拍 1-2 左腳側伸（腳尖內側點地），同時右腿屈膝，兩臂前舉（兩手重疊，左手在上）

9、3-4 還原成直立 5- 右腳側伸（腳尖內側點地），同時左腿屈膝，兩臂經側至側舉 6- 右腳收回成直立，同時兩臂前舉（兩手重疊，左手在上） 7- 兩腿屈，同時兩臂胸前平屈后振（握拳） 8- 身體直立，同時兩臂前舉（握拳，兩手稍靠攏） 示圖： 第二個八拍 1-3 兩腿屈伸兩次，同時左臂上舉、右臂下舉，后振兩次成前舉（握拳，兩手稍靠攏） 4- 身體直立，兩臂成前舉 5- 提左膝（左腳貼于右膝內側），右腿屈，同時左轉90度 6- 同4 7-8 還原成直立 示圖： 第三、四個八拍同第一、二個八拍，但方向相反 第五至八個八拍同第一至第四個八拍 組織：

10、四列橫隊成體操隊形散開 ○ 1、注意觀察，認真聽講。 2、隨老師一起練習，注意動作的變化。 3、分組練習。 4、展示交流參與點評，在學練中學會評價。 1、通過直觀示范教學和掛圖直觀表象描述的方式，引導學生模仿學練。再通過教師啟發(fā)和引領，對動作的分解與整體教學，有效地促進學生掌握動作技能。安排見習學生協(xié)助教師掌握課堂學練情況，并進行教學反饋，促進學生反思學習。 2、小組練習時，以語言誘導小組間進行挑戰(zhàn)賽。不僅提高了學生的練習積極性，還提升了他們的表現(xiàn)力和競爭意識以及團隊合作精神。教師及時地進行評價與表揚，從而有效地提升學生學練熱情和成效，增進他們的團隊合作能

11、力。 四、結束活動 1、拉伸練習 ①肩部拉伸練習 ②體側拉伸聯(lián)系 ③腹背拉伸練習 ④膝踝關節(jié)拉伸練習 2、集合整隊，課后小結。 3、宣布下課，師生再見。 1、聽信號后集中，認真放松。 2、注意聽講，對比個體進行分析。 3、師生道別。 讓學生在音樂伴奏下做放松操，充分調節(jié)身體，愉悅心情。結合小組比賽情況，引導學生對課堂學練效果進行自評與互評，對課堂學習情況進行總結和深化。積極、認真完成課后布置的作業(yè)，為本套操的有效延續(xù)與銜接打下堅實基礎。 七、教學評價設計 項目 個人上課表現(xiàn) 自評 小組評 老師評 動作質量 學習態(tài)度與行為 綜合能力 （等級：優(yōu)、良、及格、不及格）