第1課時(shí)承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任教案

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1、第二課 在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng) 第1課時(shí) 承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體的責(zé)任感和道德情操； 2.培養(yǎng)“我是集體中的一員“的歸屬感； 3.樹立責(zé)任意識(shí)；體驗(yàn)團(tuán)結(jié)就是力量的自豪感和快樂(lè)感。 過(guò)程與方法 采用活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組討論法、小品表演等方法突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)愛集體的責(zé)任意識(shí)。 知識(shí)與能力 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體和個(gè)人相互依存的關(guān)系：知道集體利益和個(gè)人利益是相互依存的；集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益。 2.關(guān)愛集體，人人有

2、責(zé)。 3.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)集體利益和個(gè)人利益關(guān)系的能力；具有關(guān)愛集體的實(shí)踐能力，自覺地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的行為能力，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1.個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。 2.關(guān)愛集體人人有責(zé)以及應(yīng)該如何關(guān)愛集體。 教學(xué)難點(diǎn) 在集體生活中學(xué)會(huì)正確處理集體利益和個(gè)人利益的矛盾。 教學(xué)流程 一、游戲?qū)? 課前準(zhǔn)備好十多雙筷子，課上請(qǐng)全班同學(xué)推薦兩名力氣最大的同學(xué)表演折筷子的游戲。全班同學(xué)為他們加油鼓勁。 首先，請(qǐng)同學(xué)先折一只筷子，然后再把十雙筷子放在一起同時(shí)折，觀察效果。 思考下列問(wèn)題： 1.為什么一只筷子很容易折斷，而十雙筷子放在一起折就不容易折

3、斷了呢？ ——一只筷子力量小，十雙筷子力量大。 2.剛才，上臺(tái)表演的同學(xué)都是大家推薦的、公認(rèn)的班級(jí)中力氣最大的同學(xué)，為什么還是沒(méi)有把十雙筷子都折斷呢？ ——個(gè)人的力量再大，也沒(méi)有集體的力量大。 教師點(diǎn)評(píng)：是??！十雙筷子就是一個(gè)集體，它們是由不同的筷子組合而成的，就像我們的班集體是由我們這一個(gè)個(gè)愛好不同、個(gè)性不同的同學(xué)組成的一樣。雖然，有的同學(xué)個(gè)人的能力比較強(qiáng)，但相比于集體的力量來(lái)看還是微不足道，正像你們說(shuō)的那樣“個(gè)人的力量再大，也沒(méi)有集體的力量大”。 二、新課活動(dòng) 活動(dòng)一：故事教訓(xùn)我銘記 三只老鼠一起去偷油喝。到了油缸邊一看，油缸里的油只有一點(diǎn)點(diǎn)在缸底，只夠一只老鼠喝飽，但缸身太

4、高，誰(shuí)也喝不到。于是聰明的老鼠想了一個(gè)辦法：一只老鼠咬著另一只老鼠的尾巴，吊下去另外一只老鼠去喝，第一只喝一點(diǎn)后上來(lái)，再吊第二只下去喝……。并且三只老鼠發(fā)誓，誰(shuí)也不許存半點(diǎn)私心，更不能獨(dú)吞。第一只老鼠最先吊下去喝，它想，油只有這么一點(diǎn)點(diǎn)，今天我算幸運(yùn)，可以喝個(gè)飽，于是就放開口大喝起來(lái)。第二只老鼠想，下面的油是有限的，等它喝完了上來(lái)，我還有什么可以喝呢？還是放了它，我自己下去喝。第三只老鼠在上面想，油很少，等他倆喝完了，還有我的份嗎？不如早點(diǎn)放了他們，自己跳下去喝吧。于是第二只老鼠放了第一只的尾巴，第三只老鼠放了第二只的尾巴，三只老鼠只管自己搶先跳下去喝起來(lái)。喝完了才發(fā)現(xiàn)，他們都落在缸底，誰(shuí)也出

5、不來(lái)了，最后都變成了死老鼠。 請(qǐng)思考：從三只老鼠的悲慘結(jié)局中，你得到了怎樣的感悟？ ——擺正個(gè)人與集體的關(guān)系十分重要。只顧個(gè)人利益，不顧集體利益的做法是不正確的。 所以，我們每個(gè)人都要時(shí)刻牢記自己是集體的一員。 （一）我是集體的一員 活動(dòng)二：集體溫暖我感受 1.分享溫暖 進(jìn)入初中，來(lái)到一個(gè)班級(jí)，就組成了一個(gè)集體，我們?cè)谶@個(gè)集體中朝夕相處，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，組成了相親相愛的一家人，兩年多來(lái)，一定有許多讓你感動(dòng)、回味的事情。下面，就請(qǐng)大家把這份真情和溫暖拿出來(lái)曬一曬，我們一起來(lái)分享吧！ 教師要給學(xué)生比較充裕的時(shí)間，讓更多的學(xué)生交流發(fā)言。答案略。 教師點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)、生活中的一樁樁、

6、一件件小事，都透露著同學(xué)們的真情、關(guān)愛和友誼，讓我們深感溫暖。 老師畢業(yè)多年了，也常常回想起自己的學(xué)生時(shí)代，每當(dāng)接到同學(xué)會(huì)的邀請(qǐng)時(shí)，總是很興奮，好像又回到了天真無(wú)邪的學(xué)生時(shí)代。 2.思考分析：為什么畢業(yè)多年后仍能感受到當(dāng)初班集體的溫暖？ ——集體，一個(gè)溫馨的詞語(yǔ)，每當(dāng)想起它時(shí)，會(huì)帶給我們?cè)S多美好的回憶：那里有自己年少的夢(mèng)想、純潔的友情、奮斗的汗水、青春的腳印……學(xué)校班集體生活是我們?nèi)松返闹匾M成部分。所以，個(gè)人與集體之間是相互依存的，即集體的存在離不開個(gè)體；個(gè)體也只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量。 活動(dòng)三：評(píng)頭品足我改進(jìn) 1.小品表演：《瞧瞧這個(gè)班》 指導(dǎo)學(xué)生課前根據(jù)教材

7、第19頁(yè)九年級(jí)（3）班同學(xué)的表現(xiàn)，以及本班同學(xué)身上存在的一些不正確的言行編寫成小品，并進(jìn)行表演。 某校九年級(jí)3班，許多同學(xué)只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，很少有人愿意參加集體活動(dòng)；上課時(shí)常有人講話，影響老師教學(xué)；衛(wèi)生打掃馬虎，教室臟亂差；…… 2.評(píng)頭品足：你是怎樣評(píng)價(jià)小品中這些同學(xué)的行為的？這個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)受到怎樣的影響？怎樣才能改變九（3）班的這種狀況？ 只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，很少有人愿意參加集體活動(dòng)的行為是對(duì)集體不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，以自我為中心，自私自利，缺少班級(jí)集體的榮譽(yù)感。要改變這種狀況，首先要從思想上樹立正確的責(zé)任意識(shí)，要以班級(jí)集體利益為重，積極主動(dòng)地承擔(dān)起關(guān)愛集體的責(zé)任。 上課時(shí)常有人講話，影

8、響老師教學(xué)的行為是缺少責(zé)任意識(shí)的行為，既沒(méi)有正確處理好個(gè)人利益與集體利益之間的關(guān)系，也沒(méi)有承擔(dān)好作為學(xué)生這個(gè)角色應(yīng)該承擔(dān)的遵守學(xué)校紀(jì)律的責(zé)任，這種行為不利于形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，會(huì)影響其他同學(xué)聽課的效率，導(dǎo)致他人思想渙散，無(wú)心學(xué)習(xí)，使他人利益遭受損害。要改變這種行為，必須端正思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，不做損害他人利益、集體利益的事情。 衛(wèi)生打掃馬虎，教室臟亂差主要是值日工作不認(rèn)真造成的，這也是一種缺少班級(jí)集體責(zé)任感的行為，會(huì)直接影響班級(jí)的集體榮譽(yù)和形象，不利于形成良好的班風(fēng)。要改變這種狀況，就應(yīng)該主動(dòng)為班集體貢獻(xiàn)自己的聰明才智，做好自己力所能及的事，擔(dān)當(dāng)起自己應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。 （更多其它情境視

9、班級(jí)情況進(jìn)行編寫與編排，聯(lián)系實(shí)際的情境會(huì)更有說(shuō)服力，更能激發(fā)學(xué)生的反思與探究） 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：綜上所述，集體利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。 3.小組評(píng)議： 看了小品表演，再反思一下自己，小品中的這些同學(xué)的言論或行動(dòng)在自己的身上是否存在？假如存在，對(duì)自己所在的班級(jí)有沒(méi)有構(gòu)成影響？說(shuō)說(shuō)你的改進(jìn)計(jì)劃和打算，填好下表，并在小組內(nèi)交流評(píng)議。 （大屏幕展示） 自己的言或行 對(duì)本班產(chǎn)生的影響 該進(jìn)的打算

10、 集體是我們生存的依靠，是我們成長(zhǎng)的園地，個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)都離不開集體；個(gè)人是組成集體的細(xì)胞，集體的發(fā)展離不開每個(gè)成員的努力。作為集體的一員，我們的一言一行都與集體的利益休戚相關(guān)，所以，我們要爭(zhēng)取改掉這樣或那樣的缺點(diǎn)，做一個(gè)合格的集體成員，正確處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。 （二）關(guān)愛集體 人人有責(zé) 活動(dòng)四：同學(xué)困惑我解答 大屏幕出示嬌嬌的日志： 我是一個(gè)熱情奔放的女孩兒，特別愛幫助人。比如幫同學(xué)撿起掉落的橡皮、書本，主動(dòng)把自己的文具借給忘帶的同學(xué)使用; 同學(xué)的作業(yè)本忘了交，我就去收;碰到值日的同學(xué)生病請(qǐng)假，我會(huì)幫忙打掃衛(wèi)生，做好值

11、日工作；同學(xué)以大欺小了，平白無(wú)故打人、罵人了，我就會(huì)忍不住上前去說(shuō)上幾句;有時(shí)同學(xué)間鬧別扭，我也要管。有的同學(xué)說(shuō)我愛表現(xiàn)自己，更有同學(xué)指著我的脊梁骨，罵我：“狗拿耗子多管閑事,真是吃飽了沒(méi)事干?！备钗也唤獾氖?，當(dāng)我回家后把這件事告訴了媽媽，媽媽也說(shuō)：“以后少管閑事，學(xué)好自己的功課才是最重要的。”難道是我錯(cuò)了，真的是我多管閑事? 1.嬌嬌的這些做法是“多管閑事”嗎？你是怎樣看待的？ ——不是多管閑事,而是熱愛集體、關(guān)心集體的表現(xiàn)。 2.作為同學(xué)，對(duì)嬌嬌的這種做法冷嘲熱諷又反映出了怎樣的問(wèn)題？ ——反映出有的同學(xué)覺悟不高，不僅自己沒(méi)有盡到對(duì)班集體的責(zé)任，而且諷刺關(guān)愛集體的同學(xué)，這是一種很

12、不負(fù)責(zé)的態(tài)度。 3.兩者對(duì)照比較后，你覺得應(yīng)該怎么做？ ——集體是我們每一個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)心集體，維護(hù)集體利益，為班集體建設(shè)出力，集體才會(huì)成為我們依戀的家。 活動(dòng)五：理想家園我描繪 那么，你心中理想的班集體是什么樣子的？請(qǐng)用詞語(yǔ)描繪出自己所喜歡的班集體。 1.賽一賽：“看誰(shuí)寫得多” 規(guī)則：每組每次上臺(tái)一人，看誰(shuí)在限時(shí)一分鐘內(nèi)，寫出的心目中理想班集體的形容詞最多，適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 然后，歸納出大家都認(rèn)可的理想班集體的特征：目標(biāo)一致有向心力；團(tuán)結(jié)友愛有凝聚力；文明上進(jìn)有競(jìng)爭(zhēng)力；干部隊(duì)伍有號(hào)召力…… 2.說(shuō)一說(shuō)：為了把班級(jí)集體建設(shè)成為人人都依戀的家，我們可以做些什么呢？

13、——履行班干部的職責(zé)，為同學(xué)服務(wù)；參加文體活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光添彩；認(rèn)真學(xué)習(xí)守紀(jì)律，不做有損集體榮譽(yù)和利益的事…… 3.想一想：當(dāng)我們的個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突的時(shí)候，又該作出怎樣的選擇呢? ——一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，一定會(huì)把集體利益放在第一位，個(gè)人利益服從集體利益，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。 只有積極承擔(dān)起關(guān)愛集體的責(zé)任，我們的理想家園才能變成現(xiàn)實(shí)。 活動(dòng)六：播放動(dòng)畫我反思 播放動(dòng)畫《三個(gè)和尚沒(méi)水喝》 反思：為什么人多了反而沒(méi)水喝？你有什么好辦法讓三個(gè)和尚有水喝嗎？集體的力量取決于什么？ ——把責(zé)任推給別人，誰(shuí)都不愿意為集體出力，集體利益受

14、到損害，最終也損害了自己的個(gè)人利益，造成了三個(gè)和尚沒(méi)水喝的局面。 ——他們只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，互相合作，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，才能有水喝。 ——集體的力量不僅僅取決于成員數(shù)量的多少，更取決于成員之間的組織和配合。“人心齊，泰山移”，團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。 這一事例再次告誡我們應(yīng)該積極主動(dòng)地承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任，處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。 那么，關(guān)愛集體有哪些表現(xiàn)呢？ 1.自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。 2.發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過(guò)自己的努力解決集體遇到的困難。 3．在集體中求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮更大的力量。 測(cè)一測(cè)：你是一個(gè)

15、真正關(guān)愛集體的人嗎？ 出示三個(gè)情境，讓學(xué)生幫情境中的主人公進(jìn)行選擇，并說(shuō)明自己選擇的理由，進(jìn)一步加深對(duì)關(guān)愛集體三方面表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)，學(xué)以致用，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 情境一：玲玲覺得當(dāng)勞動(dòng)委員太辛苦了，每天都要安排和監(jiān)督班級(jí)的衛(wèi)生狀況，有的時(shí)候還要自己帶頭干。既臟又累，還耽誤學(xué)習(xí)的時(shí)間，玲玲是否應(yīng)該繼續(xù)當(dāng)勞動(dòng)委員呢? ——玲玲應(yīng)該繼續(xù)當(dāng)勞動(dòng)委員。因?yàn)殛P(guān)愛集體就要自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。 情境二：歡歡是班里的運(yùn)動(dòng)健將。可是，在比賽當(dāng)天，因?yàn)槭芰藳?、不消化，歡歡很難受。他還要不要參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？ ——?dú)g歡應(yīng)該參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。因?yàn)殛P(guān)愛集體就要發(fā)揚(yáng)集體

16、的好作風(fēng)，通過(guò)自己的努力解決集體遇到的困難。而且，在克服困難的同時(shí)，他還能鍛煉自己的意志品質(zhì)。 情境三：國(guó)慶長(zhǎng)假，班委會(huì)決定組織一次集體活動(dòng)。大部分同學(xué)志愿參加保護(hù)母親湖的環(huán)保行動(dòng)，可是體育委員覺得好不容易放了長(zhǎng)假，應(yīng)該休閑旅游，放松放松。少數(shù)同學(xué)也贊成。你認(rèn)為體育委員等少數(shù)同學(xué)應(yīng)該參加哪項(xiàng)活動(dòng)呢？ ——體育委員等少數(shù)同學(xué)應(yīng)該參加保護(hù)母親湖的環(huán)保志愿行動(dòng)。因?yàn)楫?dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，在集體中應(yīng)該求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮更大的力量。 過(guò)渡：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了個(gè)人與集體的關(guān)系，知道了個(gè)體只有緊緊依靠集體才有無(wú)窮的力量。那么，我們?cè)撛鯓雍献?，把集體的力量最大限度地發(fā)揮來(lái)

17、呢？請(qǐng)同學(xué)們展示課前收集的各類材料，比一比，看哪個(gè)小組的合作能力強(qiáng)？ 活動(dòng)七：小組風(fēng)采我展示 由學(xué)習(xí)小組派代表展示本組收集的與集體、責(zé)任的主題相關(guān)的各類材料（如寓言故事、格言警句、詩(shī)歌漫畫、人物事跡等），并說(shuō)明取得獲取這些材料的做法。 教師小結(jié)：集體成員之間只有學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作、相互配合，才能更好地發(fā)揮集體的力量。所以，我們每一個(gè)人都應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任。 三、隨堂演練 某校九（5）班同學(xué)在進(jìn)行主題探究活動(dòng)時(shí)一致認(rèn)為：實(shí)現(xiàn)“個(gè)人夢(mèng)想”是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的必經(jīng)階段和必要準(zhǔn)備，但目前還有某些同學(xué)的“個(gè)人夢(mèng)想”基于各種原因難以實(shí)現(xiàn)。以下是同學(xué)們?cè)谥黝}探究活動(dòng)中整理出的夢(mèng)想大道上的幾塊“絆腳

18、石”： 小強(qiáng)很少參加集體活動(dòng)，好朋友勸說(shuō)他，小強(qiáng)還振振詞：“參加集體活動(dòng)會(huì)耽誤我的學(xué)習(xí)，得不償失”。 小鑫有好的學(xué)習(xí)資料卻不愿與大家共享，把《名師導(dǎo)學(xué)》包成《西游記》的書皮來(lái)欺騙同桌。 小麗面對(duì)中考“壓力山大”，經(jīng)常通宵復(fù)習(xí)以致第二天精神恍惚，輪到值日也總是敷衍了事，害得班級(jí)與“流動(dòng)紅旗”失之交臂。 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你談?wù)勔陨先煌瑢W(xué)怎樣才能將夢(mèng)想大道上的“絆腳石”變成“墊腳石”? 四、總結(jié)延伸 在學(xué)生回顧小結(jié)的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行歸納。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了個(gè)體只有緊緊依靠集體才有無(wú)窮的力量；集體利益和個(gè)人利益是相互依存的；集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益；關(guān)愛集體，人人有責(zé)。我們要自己做起，從身邊的小事做起，自覺地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人。要學(xué)會(huì)正確處理集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。 五、板書設(shè)計(jì)