《森林的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《森林的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì) 授課教師 濮瑞婧 永寧縣望遠(yuǎn)小學(xué) 教材版本： 湖南文藝出版社 三年級(jí)上冊(cè) 第四課 欣賞課 教學(xué)內(nèi)容分析； 《森林的歌聲》是由吳金黛編配的一首器樂(lè)合奏曲，樂(lè)曲動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美，主題鮮明，曲式結(jié)構(gòu)規(guī)整，是音樂(lè)教學(xué)和美育教學(xué)較好的一首作品。通過(guò)教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生能夠自己分辨出作品的主題旋律，演奏樂(lè)器的名稱和音色，模仿演奏者們參與到音樂(lè)表演活動(dòng)中，讓學(xué)生們親身感受音樂(lè)，從而達(dá)到音樂(lè)美育的教育目的。 學(xué)生情況分析： 三年級(jí)的學(xué)生們活潑好動(dòng)，認(rèn)真好學(xué)，求知欲較強(qiáng)，想象力豐富，樂(lè)于表現(xiàn)自己，團(tuán)結(jié)互助，參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的積極性較強(qiáng)。對(duì)于安靜

2、地去聆聽(tīng)音樂(lè)作品較難，所以，我采用分小組討論，帶問(wèn)題聆聽(tīng)，參與性表演等方法，將學(xué)生們的注意力能夠被課堂的教學(xué)所吸引，從而達(dá)到本節(jié)課教學(xué)所需要達(dá)到的目標(biāo)。 教學(xué)方式與手段說(shuō)明： 本節(jié)是一節(jié)欣賞課，我運(yùn)用劃旋律線的方法讓學(xué)生們感受樂(lè)曲的旋律，通過(guò)模唱的方法，讓學(xué)生們熟悉樂(lè)曲旋律，采用聽(tīng)遍的方法，聆聽(tīng)樂(lè)曲的旋律結(jié)構(gòu)圖，通過(guò)學(xué)生們自己的感受，來(lái)體會(huì)樂(lè)曲的意境和作曲家所要表現(xiàn)的內(nèi)容。 媒體選擇： 1.運(yùn)用PPT制作課件。 2.會(huì)聲會(huì)影軟件處理課件中所需音頻資料和制作動(dòng)畫(huà)影片。 3.用PS軟件處理課件中所需的圖片。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生熟唱樂(lè)曲的主題旋律,能夠聽(tīng)

3、辨出主題的變化，了解相關(guān)演奏樂(lè)器的常識(shí)，聆聽(tīng)全曲后可以完成樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)圖。 2、 過(guò)程與方法：通過(guò)參與式和討論式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲的習(xí)慣，運(yùn)用畫(huà)旋律線的方法，感受作品旋律的起伏，從而達(dá)到全曲欣賞。 3、 情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物的愛(ài)的主題教育 教學(xué)重點(diǎn)： 熟唱、熟記作品中三個(gè)主題旋律，能夠說(shuō)出演奏樂(lè)器名稱，并聽(tīng)辨出演奏樂(lè)器的音色和三個(gè)主題。 教學(xué)難點(diǎn)： 聽(tīng)辨音樂(lè)作品的曲式結(jié)構(gòu)，完成曲式結(jié)構(gòu)圖 教學(xué)方法： 講授法、呈示法、情景法、討論法、 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、鋼琴、圖片卡、四人為一小組就坐 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)

4、入 師：今天有場(chǎng)音樂(lè)會(huì)要開(kāi)演了，同學(xué)們想不想和我一起去聆聽(tīng)一下呢？ 生：（想） 師：但是，想聆聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，需要用三張進(jìn)門卡才能換取一張入場(chǎng)券，有沒(méi)有信心和我一同去獲取進(jìn)門卡呢？ 生：（有信心……） 二、 教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí) 出示進(jìn)門卡一圖示（ppt1） (一） 師：1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲旋律，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)器的音色 特點(diǎn)（超鏈接觀看樂(lè)器，聆聽(tīng)視頻資料）、能否說(shuō)出演奏樂(lè)器的名稱嗎？（超鏈接）介紹演奏樂(lè)器。 2.可以模唱樂(lè)器的音色用“Di”模唱門卡一的旋律，（聆聽(tīng)音頻資料，可用劃旋律線的方法讓學(xué)生們進(jìn)一步感受樂(lè)曲的旋律走向） 3.小組討論之后可以讓同學(xué)們用自己喜歡的方式（可用

5、樂(lè)器，也可用劃旋律）感受和記憶門卡一的旋律。（播放視頻資料讓同學(xué)們直觀感受旋律所描述的情形，大家也可以大膽的想象樂(lè)曲所想要表現(xiàn)的場(chǎng)景等） 4.說(shuō)一說(shuō)，門卡一的樂(lè)曲速度、情緒（板書(shū)） （二）師：門卡一我們順利的得到了，希望同學(xué)們用相同的辦法，來(lái)獲取門卡二。 1.請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)門卡二（出示ppt2），（聆聽(tīng)音頻資料）感受音樂(lè)旋律的同時(shí)，說(shuō)一說(shuō)演奏樂(lè)器的音色特點(diǎn)，能否說(shuō)出演奏樂(lè)器的名稱嗎？（超鏈接介紹演奏樂(lè)器）。 2.可以用樂(lè)器的音色：“La”模唱門卡二的旋律，（聆聽(tīng)音頻 資料，可用劃旋律線的方法讓學(xué)生們感受樂(lè)曲的旋律走向） 3.區(qū)分一下門卡一和門卡二的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（超鏈接，讓同學(xué)們通

6、過(guò)進(jìn)一步聆聽(tīng)音頻資料，區(qū)分門卡一與門卡二的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。從樂(lè)曲的速度、情緒、旋律音高做區(qū)別并板書(shū)） 4.門卡二有兩種樂(lè)器演奏，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)另外一種樂(lè)器是什么？（聆聽(tīng)音頻。）門卡二（超鏈接樂(lè)器吉他的介紹），用“Deng”模唱門卡二的旋律。 （三）師：同學(xué)們都很棒，順利拿到兩張門卡，入場(chǎng)券在向我們招手，同學(xué)們，加油吧！ 1.聆聽(tīng)門卡三的音頻資料（ppt3），試著說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到的演奏樂(lè)器名稱，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)器的音色特點(diǎn)。 2.用樂(lè)器的音色“Di”和“Deng”模唱門卡三的旋律，運(yùn)用劃旋律線的方法來(lái)感受門卡三的旋律走向，（超鏈接讓學(xué)生們更直觀的感受樂(lè)器的演奏和聆聽(tīng)樂(lè)曲的旋律）并說(shuō)出與，門卡三與門卡一、門卡

7、二旋律的不同點(diǎn)（從樂(lè)曲的速度、情緒上做一比較）。 3.討論后，讓學(xué)生們運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方式（劃旋律線或者演奏樂(lè)器）來(lái)表演門卡三。（播放視頻資料） 三、教學(xué)難點(diǎn)的學(xué)習(xí) （一）師：恭喜同學(xué)們，入場(chǎng)券已經(jīng)換取，讓我們一同進(jìn)入會(huì)場(chǎng)來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)會(huì)吧！(ppt4聆聽(tīng)門卡順序使用超鏈接) 1．在聆聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的時(shí)候，還有一個(gè)小任務(wù)需要同學(xué)們來(lái)一同完成，請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)所播放的樂(lè)曲，請(qǐng)出示與你所聽(tīng)旋律相對(duì)應(yīng)的卡片。（可以四人為一小組討論，聆聽(tīng)音頻資料，教師板書(shū)） 2．再次聆聽(tīng)音頻資料，來(lái)分辯每一個(gè)門卡中所使用的樂(lè)器。（可以四人為一小組討論，聆聽(tīng)音頻資料，用演奏姿勢(shì)示意教師） 板書(shū)： （超鏈接 該樂(lè)曲的

8、曲式結(jié)構(gòu)圖） 引子 A B A B C A 間奏 A B A B C A 尾奏 3．師：除了演奏樂(lè)器的演奏外，樂(lè)曲中還插入了什么聲音？（ppt5超鏈接完整樂(lè)曲視頻資料） 生：小動(dòng)物（例如：秧雞，樹(shù)蛙、蟋蟀等） 四、 音樂(lè)活動(dòng) 同學(xué)們的進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，小動(dòng)物們很開(kāi)心，希望能和同學(xué)們一起來(lái) 演出，讓我們?cè)跍?zhǔn)備一下，同學(xué)們想想我們可以用什么方式來(lái)參加演出？（討論1分鐘，設(shè)計(jì)安排2分鐘）按照同學(xué)們的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行一場(chǎng)演出活動(dòng)。（播放視頻資料） 五、 拓展學(xué)習(xí) 師問(wèn)： （一） 這首作品的旋律，讓你感覺(jué)樂(lè)曲所描寫(xiě)是什么樣的場(chǎng) 景？生：自由回答 （二） 同學(xué)們能否給這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的作品取

9、一個(gè)名字嗎？ （ppt5超鏈接 “取個(gè)名字吧！” 鏈接題目名稱 作者及作品創(chuàng)作背景） 師：講解作品的作者，名稱，以及創(chuàng)作的艱辛。 六、 討論 同學(xué)們可以談一談，這首作品聆聽(tīng)學(xué)習(xí)之后，你有什么樣的想 法和感觸。 生：自由回答 七、 總結(jié) 讓我們?cè)凇渡值母杪暋分薪Y(jié)束我們今天的音樂(lè)會(huì)之旅，同學(xué)們下節(jié)課在會(huì)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 速度 情緒 門卡一 稍快 歡快、活潑 門卡二 稍快 歡快、活潑 門卡三 中速 抒情、寬廣 引子 A B A B C A

10、間奏 A B A B C A 尾聲 教學(xué)反思： 本課為一節(jié)音樂(lè)欣賞課，從知識(shí)與技能上，是通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、模仿等學(xué)習(xí)方式來(lái)熟悉樂(lè)曲旋律，了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。從情感態(tài)度方面，培養(yǎng)學(xué)生一種愛(ài)心的培養(yǎng)和教育。 同學(xué)們能夠有序地按照教師設(shè)計(jì)的方向?qū)W習(xí)欣賞作品，教學(xué)重點(diǎn)從學(xué)生的認(rèn)知角度出發(fā)，讓學(xué)生自己聆聽(tīng)感受作品旋律，教師作為引導(dǎo)者進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)和討論，讓同學(xué)們自己來(lái)體會(huì)作品的意義，教師加以總結(jié)。 通過(guò)幾次試講，同學(xué)們能夠按照教學(xué)設(shè)計(jì)完成教學(xué)內(nèi)容，但是有兩處我自己感覺(jué)，教學(xué)完成的不夠好，第一處是在門卡一與門卡二的旋律區(qū)分上，同學(xué)們分辨的不是很明確、清晰，所以我在門卡二的學(xué)習(xí)時(shí)，又加入?yún)^(qū)分門卡一和門卡二旋律的環(huán)節(jié)；第二處是在教學(xué)難點(diǎn)處，學(xué)生聽(tīng)辨曲式結(jié)構(gòu)和每段主題所使用的樂(lè)器時(shí)，同學(xué)們又都感覺(jué)到迷茫，所以，我采用分小組討論來(lái)決定出示卡片的方式，這樣答案就會(huì)比較明確、統(tǒng)一、整齊。 三年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品對(duì)他所產(chǎn)生的想法和感觸，能夠說(shuō)出來(lái)，我很高興，但是挖掘的不深，所以在今后的教學(xué)中，我要多鼓勵(lì)學(xué)生們大膽想象，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。 7 / 7