《三年級(jí)下《長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《三年級(jí)下《長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(1頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、三年級(jí)下?長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算?數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)下冊(cè)?長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算?教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)內(nèi)容] 三年級(jí)下冊(cè)第77-78頁(yè)?! 教學(xué)目標(biāo)] 1、經(jīng)歷長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程,理解并掌握長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式,能運(yùn)用公式進(jìn)行長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)?! ?、在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中開(kāi)展學(xué)生的觀察能力、操作能力和抽象概括能力,培養(yǎng)符號(hào)感?!?、通過(guò)自主探索激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的欲望,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 [教學(xué)重點(diǎn)] 經(jīng)歷面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程,能運(yùn)用公式進(jìn)行面積計(jì)算,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?! 教學(xué)難點(diǎn)]
2、 長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程?! 教學(xué)過(guò)程] 一、導(dǎo)入新課。1、出示第一組長(zhǎng)方形〔等寬不等長(zhǎng)〕 這兩個(gè)長(zhǎng)方形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?誰(shuí)的面積比較大? 2、出示第二組長(zhǎng)方形〔等長(zhǎng)不等寬〕 這兩個(gè)長(zhǎng)方形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?誰(shuí)的面積更大一些? 3、剛剛我們觀察了兩組長(zhǎng)方形,你們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積大小與什么有關(guān)系?〔長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬都有關(guān)系〕,今天這節(jié)課我們就來(lái)一起研究長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算。 [說(shuō)明:通過(guò)觀察兩組長(zhǎng)方形,讓學(xué)生初步感知長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬有關(guān)系,為學(xué)生探索長(zhǎng)方形的面積計(jì)算作孕伏鋪墊。] 二、教學(xué)新課探索長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式 1、教學(xué)例1?! ?〕小組
3、合作:請(qǐng)同學(xué)們拿出假設(shè)干個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的小正方形,四人小組合作擺出3個(gè)不同的長(zhǎng)方形。再觀察擺出的長(zhǎng)方形,看一看每個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是多少厘米,并數(shù)一數(shù)用了多少個(gè)1平方厘米的小正方形,面積各是多少平方厘米?然后填寫下表?! ?〕學(xué)生小組合作擺長(zhǎng)方形,交流并填表,教師巡視?! ?〕教師用實(shí)物投影儀展示局部小組填寫的表格。 教師提問(wèn),學(xué)生交流:你所擺的每個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少厘米?1平方厘米小正方形的個(gè)數(shù)和擺的長(zhǎng)方形面積各是多少?1平方厘米正方形的個(gè)數(shù)和長(zhǎng)方形面積的平方厘米數(shù)有什么關(guān)系?〔有幾個(gè)1平方厘米的小正方形擺出的長(zhǎng)方形的面積就是幾平方厘米〕?! ?、教學(xué)例2?! ?〕出例如2左圖
4、提問(wèn):先量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,量這個(gè)長(zhǎng)方形的面積用什么量?怎樣量? 〔2〕學(xué)生動(dòng)手操作后教師提問(wèn):你測(cè)量的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少?面積是多少?學(xué)生全班交流。 〔3〕出例如2右圖提問(wèn):這幅畫你打算怎樣測(cè)量它的面積? 學(xué)生在書上各自測(cè)量長(zhǎng)方形的面積,遇到困難同學(xué)間可以互相商量,合作學(xué)習(xí)?! 〗處熖釂?wèn):這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬各是多少厘米?面積是多少平方厘米?你是怎樣量面積的?學(xué)生匯報(bào)交流測(cè)量的方法和結(jié)果:可以沿著長(zhǎng)擺一行,共用5個(gè)小正方形;沿著寬擺一列,共用4個(gè)小正方形,說(shuō)明每行5個(gè)小正方形,共可擺4列,共需要20個(gè)小正方形,面積就是20平方厘米?! ?、教學(xué)試一試。 右邊這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少平
5、方厘米?你是怎樣想的?在小組里交流?! ∵@個(gè)長(zhǎng)方形已經(jīng)告訴了我們長(zhǎng)和寬,你們能不能運(yùn)用剛剛測(cè)量長(zhǎng)方形面積的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),觀察思考并想象得出這個(gè)長(zhǎng)方形的面積怎樣量,并說(shuō)出它的面積是多少平方厘米嗎? 學(xué)生先在小組里交流想法,再向全班同學(xué)匯報(bào)?! ?、總結(jié)抽象概括長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式?! ?〕小組討論:通過(guò)剛剛的實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)交流,你們覺(jué)得長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系?怎樣求長(zhǎng)方形的面積呢? 〔2〕學(xué)生匯報(bào)交流,教師板書: 長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬 S=ab [說(shuō)明:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是充滿了觀察、操作、探索、抽象、概括與交流等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō),親歷操作