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1、冀教版第十一冊《綜合練習三》教學設計
教學目標
知識與技能目標
1.正確流利有感情的讀通句子和段落，體會其中蘊含的思想感情。
2.通過口語交際，培養(yǎng)學生的語言表達能力，使學生表達有條理，中心突出。
3. 通過交流，激發(fā)學生的寫作欲望，讓學生樂寫、愿寫。
過程與方法目標
1.充分朗讀，體會其中的情感。
2.激發(fā)學生喜歡積累的情趣，利用多種形式，展示我的采蜜集，結合課件展示，想象著吟誦讀讀背背。
情感、態(tài)度價值觀目標
1.引導學生感受積極、樂觀的生活態(tài)度，能正確評價自己。
2.讓學生體會在大自然里的
2、快樂，培養(yǎng)孩子熱愛自然的情感。
3. 通過交流，激發(fā)學生的寫作欲望，讓學生樂寫、愿寫。
重點用多種方法朗讀采蜜集和讀讀背背
難點通過口語交際，培養(yǎng)學生的語言表達能力，使學生表達有條理，中心突出。
教學環(huán)節(jié)與預設
第一課時
一、對本單元整體回顧
孩子們，在這一單元里，我們學習了哪些文章？請大家回憶一下，哪篇文章給你留下的印象最深？可以是自己的獨特感受，也可以用書本中的好詞好段來談一談！
二、采蜜集
這一單元里，我們學習的課文告訴我們一個重要的道理，那就是用積極、自信的態(tài)度對待每一件事情
3、。
今天老師給大家?guī)砹艘恍┚实木渥?，（出示采蜜集里的話）請大家仔細讀一讀這些句子，并說一說你還體會到了什么？這對于你今后的生活會起到什么作用？
（提示：第一句話告訴我們一種正確的人生態(tài)度：世間萬物都有自己存在的價值，要從容、坦然地面對平凡，平凡不是平庸，平凡的人一樣能夠風險，一樣能夠創(chuàng)造非凡，我們應守護住自己心靈的純潔和善良，使自己的地位和價值得以體現(xiàn)。第二句話旨在啟發(fā)人們應該用怎樣的態(tài)度去看生活、看人生、看世界。他告訴人們，如果用欣賞的態(tài)度看周圍的世界，用美好的心靈看周圍的人，世界便會更加精彩。第三句話則告訴我們要想有收獲，就必須有付出。
三、讀讀背背
4、 孩子們，你們有沒有漫步在田間小路，體會那份悠閑自在；有沒有在大自然里盡情享受它賜予我們的無限快樂。誰愿意將你的感受說給大家聽？請大家讀一讀《在平原，吆喝一聲很快樂》，看看你會有什么新的感受。
在自讀的基礎上，小組讀文，先掃清字詞障礙再談感受，然后全班交流，并帶著這種感受讀。
在學生初步感知這段文字之后，教師給大家簡單介紹作者及其創(chuàng)造風格。
請大家?guī)е@種自由自在的另一種幸福感，去試著背一背這篇文章。
第二課時
口語交際：不同的"鏡子";，不同的我
一、說說你心中的他人
同學們，每個
5、人對自己和對別人都有一個評價，你想先來說說誰？可以是自己的同學，家人、朋友等。
二、說說別人對你的評價
你知道別人對你是怎樣評價你的嗎？
請同桌互相說一說對方，小組說一說。
三、不同的"鏡子";，不同的我
你是怎么理解不同的"鏡子";，不同的我這句話的？你怎樣才能從這面鏡子里找到自我？和大家交流交流。并說一說今后你準備怎樣做。
第三課時 我的小筆頭
【教學目標】
1.聯(lián)系生活實際，樂于將自己的想法與別人交流，并將自己的所思、所悟，及時地記錄下來。
2、培養(yǎng)孩子們做事樂觀、積極的態(tài)度。樂于將自己的煩惱與樂趣說給別人聽，并能有條理的寫下來。
【教學過程】
一、了解要求。
請大家將本次的習作要求讀一讀，選擇一個你喜歡的題目。
二、根據(jù)不同的題目結組，談談自己的生活實際和感悟。
三、將自己的感受及時的寫下來吧。
四、自改互評。
1、小組讀作文，提出優(yōu)缺點。
2、全班自由讀自己最喜歡的段落。
3、在此基礎上修改自己的作文，再讀給小伙伴聽。
冀教版第十一冊《綜合練習三》教學設計
