2017新部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(含教學(xué)進(jìn)度安排)

《2017新部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(含教學(xué)進(jìn)度安排)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017新部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(含教學(xué)進(jìn)度安排)（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2017 學(xué)年新部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、班級(jí)情況分析 經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些 詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性， 依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待 于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā) 現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng) 力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。 本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、 培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中 華古詩(shī)

2、文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)， 逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 二、教材的基本結(jié)構(gòu) 1、本冊(cè)教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí)，其中識(shí)字教學(xué)是一個(gè)個(gè)單 元（第二單元）課文學(xué)習(xí)七個(gè)單元。 2、本冊(cè)教材除去一個(gè)單元的識(shí)字學(xué)習(xí)（ 4 課），共有課文 25 篇。每個(gè)單元里包含著口語(yǔ)交際和語(yǔ)文園地。 每個(gè)語(yǔ)文園地都以 豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。 3、識(shí)字的安排，實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 450 個(gè)常用字，寫會(huì) 250 個(gè)生字。 三、教材分析 教科書集中編排了 1 個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī) 律，著力于激發(fā)識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字方法

3、，培養(yǎng)識(shí)字能力。 教科書安排了 7 個(gè)單元的課文，共選編 25 篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。第 一單元，圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的 形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚(yú)和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽，? 這個(gè)過(guò)程中他們不知不覺(jué)地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學(xué)會(huì) 獨(dú)立的生活，遇到問(wèn)題要多問(wèn)、多想，才能找到正確答案的道理。 《我是什么》用生動(dòng)樸實(shí)的語(yǔ)言，講述了“水”的多種變化形態(tài)， 如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好 事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù)，還 需要我們付出更多的努力?！吨参飲寢層修k法》這首兒歌運(yùn)用形象 的比喻和擬人手法，

4、為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見(jiàn) 植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會(huì)仔 細(xì)觀察。 第三單元課文圍繞“故事”這個(gè)主題，課文《曹沖稱象》講述 了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛(ài)動(dòng)腦 筋、善于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)，做 個(gè)遇事開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法的好孩子?！都t馬的故事》這篇課文 是人教版啟用的一篇全新的課文，文中的美術(shù)老師不但畫畫得好， 還大膽地放手讓學(xué)生有個(gè)性地畫畫。孩子們特別喜歡這位用于創(chuàng)新 的老師，因?yàn)樗尯⒆觽兠靼琢松钪兄挥猩朴谒伎肌⑶谟谟^察、 大膽想象、用于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅?！兑环庑拧穼?/p>

5、了與 媽媽獨(dú)居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導(dǎo)下，寫下 了一封陽(yáng)光快樂(lè)的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸 對(duì)家庭的牽掛。露西真是個(gè)細(xì)心、體貼爸爸的好女兒?！秼寢屗? 了》這是一篇全新的課文，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了睡夢(mèng) 的媽媽真美麗、好溫柔、好累。透過(guò)小作者對(duì)睡夢(mèng)中媽媽的描繪， 不僅可以感受到媽媽對(duì)孩子關(guān)愛(ài)，同時(shí)更能提現(xiàn)出小作者對(duì)媽媽的 愛(ài)。 第四單元，圍繞“自然”這個(gè)主題，《古詩(shī)兩首》中《登鸛雀 樓》融情于景，寓理于事。全詩(shī)僅 20 個(gè)字，語(yǔ)言樸素淺顯，言近旨 遠(yuǎn)，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的人生哲理。 《望廬山瀑布》運(yùn)用夸張的浪

6、漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯觀 景象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。《黃山奇石》課文 通過(guò)描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達(dá)了 作者對(duì)黃山的喜愛(ài)之情，以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)?！度赵绿丁? 介紹了日月潭的地理位置、名字由來(lái)以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā) 了作者熱愛(ài)寶島臺(tái)灣，熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。《葡萄溝》形象生動(dòng) 的說(shuō)明了葡萄溝是個(gè)好地方。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往和 對(duì)少數(shù)民族的熱愛(ài)之情。 第五單元，圍繞“道理”這個(gè)主題?！蹲^天》這則寓言通 過(guò)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青 蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的辯論，闡明了一個(gè)深刻的道理

7、：看問(wèn)題、認(rèn) 識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以 為是。《寒號(hào)鳥(niǎo)》這是一個(gè)童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快 來(lái)的時(shí)候，勸說(shuō)寒號(hào)鳥(niǎo)做窩，但懶惰的寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，最后凍死 在寒冷的冬夜里。這個(gè)故事告訴我們懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果 的。美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能獲得。《我要的是葫蘆》 講述了一個(gè)種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆， 不管葉子上的蚜蟲(chóng)，結(jié)果葫蘆都落了。這個(gè)故事讓我們明白，事物 之間是有聯(lián)系的，如果只注重結(jié)果，疏于管理，那將一無(wú)所獲。 第六單元圍繞“人物”這個(gè)主題，《大禹治水》是一篇古代神 話傳說(shuō)，講的是大禹為了治理洪水，

8、吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬(wàn) 苦，三過(guò)家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大 禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！吨斓碌谋鈸?dān)》講述朱 德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚(yáng)了朱德同志以身作則、與 戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛(ài)之 情。《難忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是 1961 年周總理和傣族人民一 起歡天喜地過(guò)潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對(duì)周 總理的愛(ài)戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。 第七單元圍繞“觀察”這個(gè)主題，《夜宿山寺》運(yùn)用了極其夸 張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)古代廟宇工程藝 術(shù)的驚嘆以及對(duì)神仙般生活

9、的向往和追求之情?！峨防崭琛肥潜背? 民歌，歌詠了北國(guó)草原壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫敕勒人熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài) 生活的豪情?！鹅F在哪里》這篇課文通過(guò)不同地方的霧景，生動(dòng)形 象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和留心觀 察自然的良好習(xí)慣。《風(fēng)》這篇課文描寫了風(fēng)像個(gè)小孩子似的調(diào)皮 搗蛋，字里行間無(wú)不流露出小作者對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)之情?！堆┖⒆印吠? 過(guò)對(duì)雪孩子在危機(jī)時(shí)刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水 的故事，贊揚(yáng)了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。 第八單元圍繞“狐貍”這個(gè)主題，《狐假虎威》講的是一只狐 貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問(wèn)題要 看實(shí)質(zhì)，不能

10、被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼?！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g 故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無(wú)法平均分配而發(fā)生爭(zhēng) 吵，結(jié)果整塊奶酪被前來(lái)“幫忙”分的狐貍吃了個(gè)精光的故事，塑 造了狐貍狡猾、貪吃的形象?！逗傪B(yǎng)雞》講述了狡猾的狐貍在養(yǎng) 雞的過(guò)程中，和小雞日夜相處，慢慢變得善良了，讓孩子們抓住狐 貍矛盾心理，體會(huì)狐貍善良的一面。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。 2、認(rèn)識(shí) 450 個(gè)字，會(huì)寫 250 個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音， 結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表 達(dá)中

11、運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好 的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立的 識(shí)字能力。 4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感 情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。 5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中語(yǔ)句的意思，在閱讀 中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。 7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng) 別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談。 9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、

12、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于 運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 五、教材的重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一 個(gè)重點(diǎn)。 2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。 3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、生字的認(rèn)識(shí)與書寫。 2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。 3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。 4、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞 好句。 四、教學(xué)措施 （ 一 ） 教學(xué)內(nèi)容方面。 . 要注意把握同組各部

13、分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。 這冊(cè)教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，教師備 課時(shí)，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容， 設(shè)計(jì)教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)： “我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽?！薄鞍言蹅兊? 作品帶來(lái)，辦個(gè)展覽吧 ! ”實(shí)際這是在為“語(yǔ)文園地”的展示內(nèi)容作 準(zhǔn)備。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳 句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。 教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙 伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語(yǔ)文園地一”的展示臺(tái)就可以 補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)

14、地和學(xué)生的實(shí)際，活用教 材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式， 拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道?？傊處焸湔n時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地 設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘 泥于教材。使教學(xué)充滿活力。 . 識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。 本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于 提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字 典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部 件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜 歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮 創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑

15、多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言 環(huán)境中鞏固識(shí)字。復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作 中進(jìn)行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，互相 交流課外識(shí)字的途徑及成果。 在識(shí)字的要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異。 識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。因?yàn)椋R(shí)了字就能閱讀，所以，要求認(rèn)識(shí)的字 能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)就可以了。但還要鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識(shí)一 些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過(guò)關(guān)后再 學(xué)下一課，要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得慢一些。 3.閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基 礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是

16、靠單純的模仿和朗讀技巧 的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上， 自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的方式要多樣，如，分組 讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂(lè)美讀、分角色表演讀，等等。 進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō) 出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時(shí) 間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要 學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。 五、教學(xué)進(jìn)度 周 次 日期 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排 8.28—9.1 教學(xué)準(zhǔn)備周 1 9.4 -9.8 1.小蝌蚪我媽 2.我是什 么 3+2+機(jī)動(dòng)3 2

17、 9.11 —9.15 3.植物媽媽有辦法 口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物 語(yǔ)文 1+3+機(jī)動(dòng)2  園地一 3 9.18—9.22 快樂(lè)讀書吧 識(shí)字1場(chǎng)景 歌識(shí)字2樹(shù) 1 + 1 2+機(jī)動(dòng) 4 4 9.25—9.29 識(shí)字3拍手歌識(shí)字4田家四季 歌語(yǔ)文園地二 2+1 2+機(jī)動(dòng) 3 5 10.2 — 10.6 / / 國(guó)慶放假 6 10. —10.13 4.曹沖稱象 5.紅馬的故 事 2+2+機(jī)動(dòng)4 7 10.16-10.20 6. TH百 7.媽媽睡 了 2+2+機(jī)動(dòng)4 8 10.23-10.27 口語(yǔ)交際：我愛(ài)做手工

18、語(yǔ)文園 地三 8.古詩(shī)二首 3+2+機(jī)動(dòng)2 9 10.30-11.3 9.黃山奇石 10.日月 潭4 2+2+機(jī)動(dòng) 10 11.6 — 11.10 11.葡萄溝 語(yǔ)文園地四 2+3+機(jī)動(dòng)3 11 11.13-11.17 12.坐井觀天 13.寒號(hào)鳥(niǎo) 2+2+ 機(jī)動(dòng) 4 12 11.20-11.24 14.我要的是葫蘆 口語(yǔ)交際： 商量語(yǔ)文園地五 2+1 2+機(jī)動(dòng) 3 13 11.27 — 12.1 15.大禹治水 16.朱德的扁擔(dān) 2+2+機(jī)動(dòng) 4 14 12.4-12.8 17.難忘的潑水節(jié) 口語(yǔ)交際： 看圖講故事語(yǔ)文園地六

19、 1+2+機(jī)動(dòng)3  15 12.11 —12.15 18.古詩(shī)一首 19.霧在哪 里 2+2+ 機(jī)動(dòng) 4 16 12.18 — 12.22 20.風(fēng) 21.雪孩子 2+2+機(jī) 動(dòng)4 17 12.25 — 12.29 語(yǔ)文園地七 22.狐假虎威 3+2+ 機(jī)動(dòng) 3 18 1.1 -1.5 23.狐貍分奶酪 24.狐貍養(yǎng)雞 （一）元旦放假 2+2+機(jī)動(dòng)2 19 1.8 -1.12 25.狐貍養(yǎng)雞（二） 語(yǔ)文園地 八 2+2+機(jī)動(dòng)4 20 1.15-1.19 總復(fù)習(xí) 8 21 1.22-1.26 總復(fù)習(xí) 8 22 1.29-2.2 期末檢測(cè)