北師大版數(shù)學(xué)五上冊(cè)《看圖找關(guān)系》說課設(shè)計(jì)

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1、 北師大版數(shù)學(xué)五上冊(cè)《看圖找關(guān)系》說課設(shè)計(jì) 教材分析： 本節(jié)課我教學(xué)的內(nèi)容是北師大版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第 三單元《數(shù)學(xué)與交通》第 3 節(jié)《看圖找關(guān)系》 。本課教學(xué)屬 于實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域，它既是一個(gè)全新的課例，又承接了 折線統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)對(duì)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)它能使學(xué)生深刻的體會(huì) 到數(shù)學(xué)源于生活、 高于生活， 最后又服務(wù)于生活的辯證關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能 （ 1）能讀懂一些用來表示數(shù)量關(guān)系的圖表，能從圖表中獲取有關(guān)信息，體會(huì)圖表的直觀性。 （ 2）結(jié)合實(shí)際問題情境，學(xué)會(huì)分析量與量

2、之間的關(guān)系。 （ 3）了解圖表在生活中的應(yīng)用，能看懂用圖來描述的事件或行為。 2、過程與方法 經(jīng)歷運(yùn)用圖表描述事件行為的過程，提高學(xué)生的現(xiàn)象分析能 力。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)圖形語言簡潔明了的 特點(diǎn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。 教法學(xué)法： 1、引導(dǎo)探索是本節(jié)課我采用的主要教學(xué)方法。在每一個(gè)教 第 1 頁 學(xué)環(huán)節(jié)中教師只是適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引領(lǐng)，而把足夠的時(shí)間和空間 交給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)

3、中，在獨(dú)立思考、自主探索，合作交流中解決問題，提高能 力。 2、為學(xué)生提供具有應(yīng)用性的實(shí)例。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出： 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向 他們提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。要運(yùn)用學(xué)生關(guān)注 和感興趣的實(shí)例作為認(rèn)知的背景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使得 學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，與現(xiàn)實(shí)世界密切聯(lián)系。 3、讓學(xué)生親身經(jīng)歷建構(gòu)知識(shí)的過程。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 指出： 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，就是數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)生頭腦中的建構(gòu)過程。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理

4、規(guī)律，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。本課采取自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考、小組合作、解決問題、交流探究、發(fā)現(xiàn)新方法。在與他人交流，豐富自己數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的過程中，學(xué)會(huì)觀察、分析、比較、歸納、綜合應(yīng)用，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展，體驗(yàn)主 動(dòng)參與合作探究， 獲得新知識(shí)的愉悅。 獲得數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的不同程度發(fā)展。教學(xué)過程： 一、欣賞激趣，引入課題。 第 2 頁 1、 欣賞生活中常見的一些圖表。 2、 引出課題。 二、 探究新知，

5、建構(gòu)模型。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，獲取信息。 1、多媒體課件呈現(xiàn)情境圖，學(xué)生看圖找信息。 2、引導(dǎo)學(xué)生整理有價(jià)值的信息，滲透觀察圖表的方法。 （二）及時(shí)反饋，解決問題。 3、利用了解到的信息，完成教材中的填空。 （三）聯(lián)系實(shí)際，深化理解。 4、用語言描述：請(qǐng)一位小司機(jī)來介紹一下這次公共汽車的 運(yùn)行情況。 三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。 1、教材試一試 1。 2、教材試一試 2。 3、教材試一試 3。 四、全課總結(jié)，課后拓展。 在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我主要思考了以下兩個(gè)問題：

6、第一， 本節(jié)課的知識(shí)學(xué)生掌握并不難，如何讓更多的學(xué)生參與學(xué) 習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿熱情？第二，如何將教材中零散的圖表 設(shè)計(jì)在大的情境中，既能把所有的知識(shí)串連起來，又使問題 情境相對(duì)完整？帶著對(duì)這兩個(gè)問題的思考，我將教材內(nèi)容進(jìn) 行了調(diào)整和重組，通過淘氣坐公交車去商場(chǎng) 淘氣與同學(xué)去 第 3 頁 上課，、淘氣與父母去散步，等情境將課堂內(nèi)容串連起來， 全課以淘氣的學(xué)習(xí)、生活為主線，以理解實(shí)踐、自主探索、 獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合為主要學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng) 活潑地參與對(duì)數(shù)學(xué)圖表的認(rèn)識(shí)、解釋活動(dòng)中，喚發(fā)了數(shù)學(xué)的 生機(jī)和活力。充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活而用于生活的理念。 第 4 頁