《《讓燈亮起來》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《讓燈亮起來》導(dǎo)學(xué)案（1頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、襄陽市米公小學(xué)三年級下冊第五單元導(dǎo)學(xué)案
課題：《讓燈亮起來》 課型： 探究實(shí)驗(yàn) 課時(shí)： 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷“怎樣使小電珠亮起來？”這一問題的探究過程，提高學(xué)生思考問題的能力，培養(yǎng)探究問題的興趣。
2、使學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助直觀材料了解“電流、電路”的概念。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)連接簡單電路的科學(xué)法，掌握用直觀的方法記錄學(xué)習(xí)結(jié)果。
重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生自主地想辦法連接電路使小燈泡亮起。
激情激趣
導(dǎo)入目標(biāo)
獨(dú)立思考
個(gè)體探究
分享交流
合作探究
展示提升
啟發(fā)探究
隨堂筆記
導(dǎo)學(xué)引航
2、
目的、方法、時(shí)間
獨(dú)學(xué)指導(dǎo)
內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間
互動(dòng)策略
內(nèi)容、形式、時(shí)間
展示方案
內(nèi)容、方式、時(shí)間
重點(diǎn)摘記
成果記錄
規(guī)律總結(jié)
情境激趣、引入問題
1、（拉教室的電燈開關(guān)）燈泡為什么會(huì)亮起來？（有燈泡、有電、電線連接）
2、還在哪見過電燈泡亮起來的具體例子。
3、觀察小燈泡、電池是什么樣的，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識燈泡、電池的組成部分，學(xué)習(xí)燈泡、電池的簡單畫法。
4、出示分組材料，提出問題：給你一個(gè)電池、一個(gè)燈泡，怎樣使小燈泡亮起來？
自我探究
啟發(fā)引導(dǎo)、探究問題
1、啟發(fā)學(xué)生思考推想：怎樣使小燈泡亮起來？
要點(diǎn)：a、需要哪些材料？b、用
3、哪些方法才能使小燈泡亮起來？指導(dǎo)畫連接方法
2、提供材料（電池、燈泡、導(dǎo)線）學(xué)生實(shí)驗(yàn)
要求：把小燈泡亮起來的方法畫在書中空白處。
【對學(xué)】1、對子之間分享獨(dú)學(xué)收獲:
a、哪些連接方法使小燈泡亮起來了。引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整，整理后板書
b、用哪些連接方法小燈泡沒亮起來。
【群學(xué)】
1、比較使燈泡亮的連接方法有什么相同？
（用導(dǎo)線把燈泡的金屬螺絲、下端點(diǎn)分別連接到電池的正負(fù)極）
2、使小燈泡亮的連接方法與不亮的連接方法有什么不同？
（不亮的連接方法沒有把燈泡的金屬螺絲、下端點(diǎn)分別連接到電池的正負(fù)極）
3、為什么這樣連接（亮的方法）小燈泡會(huì)亮起來
4、？
（電池的電能經(jīng)過小燈泡的燈絲——形成電流通路）
人們稱這種電流的通路叫——電路，
用哪些方法才能使小燈泡亮起來？
解釋手電筒為什么會(huì)亮起來？
家用電燈、電器是怎樣工作起來的？
家庭用電安全常識教育。
我的發(fā)現(xiàn)
經(jīng)歷“點(diǎn)亮小燈泡”層層深入的探究過程。培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)品質(zhì)，體驗(yàn)探究的樂趣。
等
當(dāng)堂測評 分層達(dá)標(biāo)
落實(shí)基礎(chǔ)★
燈泡為什么會(huì)亮起來？
發(fā)展能力★★
家用電燈、電器是怎樣工作起來的？
提升素養(yǎng)★★★
家庭用電安全常識教育。
《讓燈亮起來》導(dǎo)學(xué)案
