新版《尊重他人是我的需要》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思匯編

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1、 新版《尊重他人是我的需要》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思匯編 （選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《思想品德》下冊第1課第2框。） 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能：了解自尊與尊重他人的相互關(guān)系。 2.過程與方法：采用探究式學(xué)習(xí)方式，掌握尊重他人的方法。 3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在關(guān)注他人、尊重他人的過程中體驗(yàn)尊重的快樂。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：認(rèn)識自尊與尊重他人的關(guān)系。 2.難點(diǎn)：掌握尊重他人的方式、方法。 三、設(shè)計(jì)說明 學(xué)生進(jìn)入青春期，隨著**意識、成人意識的增強(qiáng)，學(xué)生強(qiáng)烈需要他人尊重、

2、信任、理解、賞識。這種心理動機(jī)是成長不可或缺的動力，而對他人的尊重往往做得不夠。所以有必要強(qiáng)化尊重他人的必要性及方式、方法，不斷完善自己，做一個懂得尊重、有尊嚴(yán)的人。 [教學(xué)設(shè)計(jì)] 1.知識新授： （1）徜徉于尊重的樂園 播放媒體、創(chuàng)設(shè)情景（呈上案例）——是什么讓他改變了主意？ 某人因盜竊而被通緝，他逃過了車站的監(jiān)控，踏上了開往國外的國際列車。列車在高速行駛時(shí)，他想去衛(wèi)生間，這時(shí)衛(wèi)生間的門開了，一個漂亮的姑娘探出頭來很有禮貌地說：“先生，門閂壞了，您在外面給我看一會兒，好嗎？”他心里一熱，差點(diǎn)掉下眼淚來：“我還是好人，我還能得到別人的

3、信任和尊重啊！”他似乎找回了做人的尊嚴(yán)。接下來，他乘車返回，投案自首了…… 預(yù)設(shè)的問題（師）： ①列車上的姑娘滿足了這個人的什么心理，致使他改變了自己的行為？ ②別人的接納、評價(jià)和影響對人的自尊有什么作用？ 學(xué)生思考、討論（略。） 可能生成的問題：有的學(xué)生可能把別人對他的尊重當(dāng)作驕傲的資本。（這是認(rèn)識上的問題，自尊和自傲不同，前一課已講，要求學(xué)生回顧一下即可。此處不做展開。） （2）師生進(jìn)入互動的角色 活動一：往事再說 ①“找人”——曾經(jīng)呵護(hù)與關(guān)愛過我的人（一個或幾個）。 ②打開媒體，放

4、輕松、舒緩的音樂。 ③小組討論回答。 預(yù)設(shè)的問題（師）： a.你的衣、食、住、行她時(shí)刻掛在心上，她是呵護(hù)你的第一人，猜猜“她”是誰？ b.你們的學(xué)習(xí)誰經(jīng)常牽掛？嚴(yán)厲的批評也是一種關(guān)愛嗎？ c.你的同桌是你學(xué)習(xí)上的合作伙伴，也是你學(xué)習(xí)上的競爭對手，你們在合作與競爭中會怎樣？ 學(xué)生發(fā)言（略。） 教師點(diǎn)撥：既然我的自尊很大程度來自于他人，他人也和我一樣需要自尊。那么平時(shí)我們對他人又是怎樣呵護(hù)與關(guān)愛的呢？ 可能生成的問題：a.學(xué)生頭腦中可能一時(shí)出現(xiàn)空白； b.課堂可能出現(xiàn)暫時(shí)的沉悶。 學(xué)海導(dǎo)航（

5、師）：“你真棒！”“太好了！”“我能幫助你嗎？” 回歸踐行（生效仿）：動起來吧！從現(xiàn)在做起。讓大家沐浴在尊重的陽光里！ （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與、體驗(yàn)自尊離不開他人的評價(jià)和影響，進(jìn)而使學(xué)生明確尊重他人是我的責(zé)任，是我的需要，是保有自尊的前提。） 活動二：尊嚴(yán)的缺失（讓學(xué)生扮演，一組出一人，也可以把自己的經(jīng)歷表演出來。） ①騎車撞人不認(rèn)錯。 ②夏天亮出自己的“汗腳”。 ③隨地吐痰。 （學(xué)生點(diǎn)評：表揚(yáng)和鼓勵有創(chuàng)意的表演。） 教師點(diǎn)撥：“己所不欲，勿施于人”，不做有損他人的事，自覺抵制一些不文明行為。否則就

6、沒有個人的尊嚴(yán)可言。 （設(shè)計(jì)意圖：針對一些人錯誤的言行加以分析、演示，使學(xué)生懂得要想贏得他人的尊重，必須自愛、自重，必須首先學(xué)會尊重他人。） 活動三：送人玫瑰，手有余香 學(xué)生們溫馨的回憶： ①因?yàn)槲业囊淮握嬲\鼓勵, 他…… ②因?yàn)槟愕囊淮钨p識，我…… ③因?yàn)槲业摹把┲兴吞俊保? 你…… ④因?yàn)槟愕纳埔馀u和及時(shí)提醒，我…… …… 為了尊重，從身邊的小事做起吧！（體驗(yàn)） ①咱倆一塊進(jìn)教室，你先進(jìn)門。 ②家里來了客人，我應(yīng)主動打招呼，雙手獻(xiàn)茶。

7、 ③別人談話，不要輕易打斷；兩個人談話，不搶話，尊重讓我學(xué)會了善于傾聽。 …… 預(yù)設(shè)的問題：日常的小事最容易被人忽視，但一滴水也能反映出太陽的光輝，你們同意我的看法嗎？ 可生成的問題：送人玫瑰，換來的可能是“仙人掌”。（師真情告白：尊重不能討價(jià)還價(jià)，要正確認(rèn)識自己，走出自尊的誤區(qū)。這個問題雖然下一框要著重講，從轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源來看，可用一句點(diǎn)睛之筆：“關(guān)心他人，請后退一步，給神圣的玫瑰讓出一條路?！保? 學(xué)生點(diǎn)評：自尊，我們需要借助他人的眼睛作為鏡子，更好地認(rèn)識自己；自尊，我們要把美好的情感轉(zhuǎn)達(dá)給他人；自尊，我們要從點(diǎn)滴小事做起；自尊，我們

8、要做的還有許多…… 教師點(diǎn)撥：自尊的體驗(yàn)是那么美好，像一道靚麗的風(fēng)景讓大家欣賞；像一道美餐，讓大家分享；像淅淅瀝瀝的小雨，滋潤著每個人的心田。自尊使在坐的每位同學(xué)，更像一只只雛鷹，翱翔于蒼穹，搏擊風(fēng)雨，不斷超越，不斷成長…… （設(shè)計(jì)意圖：通過回憶他人的肯定性評價(jià)及自己課堂上的實(shí)踐演示感受被尊重所帶來的溫暖、快樂，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化、拓展、延伸的目的。） 2.課堂總結(jié)：要求學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，歸納知識點(diǎn)。 3.結(jié)束語（師）：同學(xué)們：生活中不完全是鮮花、笑臉，人們在彼此交往和溝通中，也不完全是互相尊重。雖然《珍惜無價(jià)的自尊》一課，我們已經(jīng)學(xué)完了兩

9、框內(nèi)容，但一些問題和困惑，仍需在下一節(jié)課——第2框“彼此尊重才能贏得尊重”中繼續(xù)探討。讓我們帶著尊重的快樂，迎接新的問題、新的挑戰(zhàn)吧！ [教學(xué)反思] 新課程理念下的課堂教學(xué)是一種開放、動態(tài)、多元化的對話與交流，以教材為主線，以活動為紐帶，意味著教學(xué)將會有更多的“不確定性”。 教學(xué)設(shè)計(jì)的框架、細(xì)節(jié)的安排等是教者的“預(yù)設(shè)”，但課堂的各種因素均充滿了“變數(shù)”?！吧伞笔?**的，是對“預(yù)設(shè)”的超越。本設(shè)計(jì)有3個“生成”，第1個“生成”是上節(jié)課留下的“尾巴”，是“溫故”就能解決的；第2個“生成”是教學(xué)中的“尷尬”，為了激活課堂，教者必須用學(xué)生感興趣的語言或最熟悉的事物迅速切入；第3個“生成”是下節(jié)課要講的內(nèi)容，把“節(jié)外生枝”生成教學(xué)資源，給課堂教學(xué)增添了“精彩”的一筆，這也是創(chuàng)新課堂的一個表現(xiàn)。 尊重，是人們有效交流與溝通的前提、關(guān)鍵，是要用一生來實(shí)踐的課題。所以，本節(jié)課用探究性學(xué)習(xí)方式，重在讓學(xué)生用快樂的心態(tài)，積極探索，準(zhǔn)備迎接生活中一個個新的挑戰(zhàn)。 編輯/于赫 E-mail:hehe625@