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《獨(dú)樹(shù)一幟的中國(guó)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：深入理解中國(guó)畫傳神寫照的內(nèi)涵,中國(guó)古代山水畫的藝術(shù)特色和中國(guó)花鳥畫的種類及寓意。
能力目標(biāo)：運(yùn)用欣賞方法，欣賞分析其他作品。
情感目標(biāo)：學(xué)生在自我感受，自我激勵(lì)和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛(ài)國(guó)主義情。并理解古代畫家“緣物寄情”的特點(diǎn)，感受畫家熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生深入理解中國(guó)畫傳神寫照的內(nèi)涵，中國(guó)古代山水畫要表達(dá)的意境和中國(guó)花鳥畫的寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用欣賞方法，學(xué)生欣賞分析其他作品。
教材分析：
本節(jié)課課堂節(jié)奏應(yīng)由“松”漸“緊”，再由“緊”入“松”，環(huán)環(huán)相扣。在
2、講授的過(guò)程中，應(yīng)注意從學(xué)生興趣入手，大膽設(shè)疑，不斷激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，充分發(fā)揮其主體作用。賞析一些優(yōu)秀作品，分析其藝術(shù)特色，以提高學(xué)生的審美能力，同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。本節(jié)課內(nèi)容較多，應(yīng)采用“以點(diǎn)帶面”的教學(xué)形式，著重從《韓熙載夜宴圖》、《清明上河圖》等這些作品入手，深入挖掘其主要的藝術(shù)特色、表現(xiàn)形式及思想內(nèi)涵，并將古代中國(guó)畫的歷史沿革貫穿其中。通過(guò)對(duì)典型畫家的代表作品的講授，使學(xué)生對(duì)古代中國(guó)畫和文人畫家有一個(gè)既較為深刻，又較為全面的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、導(dǎo)入新課：
提問(wèn)：什么是中國(guó)畫？
回答：是中華民族傳統(tǒng)的繪畫樣式。
小知識(shí)：按技法分：工筆
3、畫，寫意畫。按題材分：人物畫，山水畫，花鳥畫。
三、新課傳授：
傳神寫照——人物畫
1、通過(guò)多媒體，師生共同鑒賞人物畫作品。
2、了解中國(guó)古代人物畫的種類。
人物畫按題材分類的種類：人物（表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)人物或歷史故事）；風(fēng)俗畫（表現(xiàn)社會(huì)風(fēng)俗）；仕女圖（表現(xiàn)婦女形象）；寫真（人物肖像）。
鑒賞作品：（引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點(diǎn)全方面進(jìn)行鑒賞，了解中國(guó)古代人物畫藝術(shù)特點(diǎn)。）人物畫欣賞，要看它傳神從那里表現(xiàn)出來(lái)的?！?
（1）、唐代閻立本《步輦圖》
提問(wèn)：唐代閻立本《步輦圖》是中國(guó)人物畫哪一類？
回答：歷史故事畫。
內(nèi)容：描繪唐代貞觀年間，李世民接見(jiàn)前來(lái)迎娶文成公主的
4、吐番使者祿東贊的情景。
題材：人物歷史畫。
表現(xiàn)手法：工筆畫。
藝術(shù)特點(diǎn)：沒(méi)有夸張化，借助眼睛、面容、姿態(tài)，畫龍點(diǎn)睛的描繪了一代帝王宏大、包容天下的胸襟和智慧的頭腦。面容光滑，太宗一身便服出場(chǎng)。太宗頜下一撮胡須，以及唇上八字胡都很特別。太宗的眼神非常安詳、平和，充分顯示出一個(gè)滿腹經(jīng)綸、道德修養(yǎng)極高的封建帝王的形象。
提問(wèn)：傳神從那里表現(xiàn)出來(lái)的？
回答：眼神、面容、姿態(tài)、表情、手勢(shì)、身體動(dòng)作、服裝輕淺、呼之欲出。
（2）、五代顧閎中《韓熙載夜宴圖》默畫典范。
提問(wèn)：想一想，細(xì)致觀察人物的表情，心理狀態(tài)。試分析南唐危難之際，為什么韓熙載還經(jīng)常夜宴賓客、歌舞升平?
回答：（學(xué)生
5、自由回答）
提問(wèn)：我們來(lái)找一找哪位是我們的中書侍郎韓熙載？你是怎么判斷他是韓熙載？
回答：（學(xué)生自由回答）
提問(wèn)：畫家表現(xiàn)韓熙載在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)是怎樣的動(dòng)態(tài)神情？
回答：其他賓客超然自適，韓熙載神情嚴(yán)肅。
總結(jié)：中國(guó)古代人物畫對(duì)于人物的描繪，不僅僅滿足于外形的肖似，而是更著重對(duì)人物性格及內(nèi)心世界的揭示。
咫尺千里-山水畫
1、首先由學(xué)生讀詩(shī)，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫常把詩(shī)與畫相結(jié)合，尤其是中國(guó)山水畫更注重這重情景交融的意竟。
2、播放詩(shī)歌配樂(lè)的山水畫。
3、屏幕顯示圖片：宋代范寬《溪山行旅圖》
后人評(píng)價(jià)他的畫風(fēng)“峰巒雄厚，勢(shì)狀雄強(qiáng)”。畫面取景高遠(yuǎn)。
4、屏幕顯示圖片：宋代馬遠(yuǎn)《踏歌圖》
6、
5、屏幕顯示圖片元代倪瓚《六君子圖軸》
宋王希孟《千里江山圖》(青綠代表作)
比較兩幅作品在技法上的不同，這一時(shí)期的山水畫技法嫻熟，形式多樣，內(nèi)涵豐富，把中國(guó)的山水畫推向了高峰。
結(jié)合時(shí)代背景，強(qiáng)調(diào)此時(shí)山水畫已發(fā)展成我國(guó)古代繪畫藝術(shù)的主流。
6、欣賞小結(jié)：
（1）魏晉時(shí)期萌芽
（2）隋代時(shí)期獨(dú)立
（3）唐宋時(shí)期高峰
（4）元明清時(shí)期主流
重點(diǎn)欣賞《富春山居圖》黃公望（山水畫的獨(dú)特的透視）
移情草木－花鳥畫
1、感知作品，了解花鳥畫的題材，看看導(dǎo)學(xué)案上花鳥畫的發(fā)展脈絡(luò)。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
欣賞方法：①?gòu)姆治?/p>
7、形式和形象入手。②對(duì)內(nèi)容的感受體驗(yàn)、理解。③對(duì)內(nèi)涵的研究和領(lǐng)悟。
分析《寫生珍禽圖》
（1）形象姿態(tài)分析各種動(dòng)物的形態(tài)、神態(tài)性格。
（2）形式、用筆、墨色找不同。
（3）自己融入畫面，對(duì)內(nèi)容理解體驗(yàn)。
（4）聯(lián)系作者性格人生態(tài)度、時(shí)代背景領(lǐng)悟內(nèi)涵意蘊(yùn)。
3、中國(guó)花鳥畫特點(diǎn)：
A、以寫生為基礎(chǔ)。
B、借物抒情。
C、托物言志——抓住動(dòng)植物與人們生活的遭遇，思想情感的某種聯(lián)系。通過(guò)有生命力和象征性的花鳥形象表達(dá)畫家寄托在花鳥之中的情感和理想。
4、學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)反思：
通過(guò)這節(jié)課的欣賞，同學(xué)們也許積累了一些審美經(jīng)驗(yàn)，也看得出同學(xué)們從先前不會(huì)欣賞到能自己理解作品的內(nèi)涵，這就是審美能力的提高，當(dāng)然。這不是說(shuō)就一節(jié)課同學(xué)們的審美能力就可以提高多少，但至少體現(xiàn)了一個(gè)過(guò)程，這就是審美的過(guò)程。學(xué)生暢所欲言，發(fā)表觀點(diǎn)，展開(kāi)了激烈的討論，學(xué)生總結(jié)回顧欣賞過(guò)程，感受作品的時(shí)代特征，從而找到一種正確地欣賞方法。
84周英銳《獨(dú)樹(shù)一幟的中國(guó)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
