《那不勒斯舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
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1、《那不勒斯舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容: 1、西洋銅管樂(lè)其介紹(小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào))。 2、欣賞《那不勒斯舞曲》。 教學(xué)目標(biāo): 1、了解西洋銅管樂(lè)器------小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的形狀、音色及演奏方式。 2、通過(guò)對(duì)《那不勒斯舞曲》的欣賞,能排列出樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段;知道樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段都是弱拍起奏;辨別樂(lè)曲的速度。 3、通過(guò)欣賞,樂(lè)曲所表達(dá)的人物思想感情。 教學(xué)重點(diǎn): 欣賞《那不勒斯舞曲》。 教學(xué)難點(diǎn): 1、辨別小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的音色。 2、體會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)方法: 演示法、欣賞法、創(chuàng)設(shè)情景法、談話法等。 學(xué)習(xí)方法: 欣賞法、表演法、討論法等。
2、 教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、錄音帶、小號(hào)等 教學(xué)過(guò)程: 一、激趣導(dǎo)課: 師導(dǎo):今天陶是給大家?guī)?lái)幾位有趣的大嗓門(mén)朋友,他們很想和大家交朋友,你們?cè)敢鈫幔?生:愿意! 二、介紹西洋銅管樂(lè)器 1、認(rèn)識(shí)形狀 師:同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,你認(rèn)識(shí)其中那位朋友?(點(diǎn)擊課件,出示小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的圖片) 圓號(hào):溫和、高雅。 長(zhǎng)號(hào):高傲、輝煌、莊重而飽滿。 大號(hào):低沉、渾厚。 分 辨 師:聽(tīng)完了四位朋友的美妙歌聲,大家記住了他們的嗓音特點(diǎn)了嗎? 生齊:記住了。 師:記住了?如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫(huà)面聽(tīng)音樂(lè),你能分辨出是誰(shuí)在歌唱嗎? 生:能—— 師:能?好,現(xiàn)在我們分成兩個(gè)方陣,比一比
3、,看那個(gè)方陣分辨能力最強(qiáng)。(點(diǎn)擊課件,播放小號(hào)和大號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》。) 生:我聽(tīng)出來(lái)了,是小號(hào)和大號(hào)在對(duì)話。 師:對(duì)方方陣同意嗎?(同意)下面聽(tīng)第二組對(duì)話。(小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》。) 長(zhǎng)號(hào)與圓號(hào)的音色比較接近,這時(shí)可能會(huì): 甲陣:好像是小號(hào)和長(zhǎng)號(hào)吧。 乙陣:應(yīng)該是小號(hào)和圓號(hào)吧。 師:看來(lái)大家對(duì)這一組對(duì)話中的對(duì)話這一時(shí)還不敢肯定,下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,討論后在回答。 甲陣:這一組對(duì)話應(yīng)該是小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)。 師:另一方陣? 乙陣:我們也認(rèn)為是小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)。 師:說(shuō)說(shuō)你們是怎樣判斷的。 生甲:因?yàn)殚L(zhǎng)號(hào)的音色比較莊重。 生乙:我同意他的意見(jiàn),另外我覺(jué)得長(zhǎng)號(hào)的聲音比圓號(hào)聽(tīng)起
4、來(lái)更威嚴(yán)一些,圓號(hào)聽(tīng)起來(lái)較為柔和。 3、了解演奏方法 師:同學(xué)們回答的有理有據(jù),精彩極了。但是,這么美妙的聲音是怎樣演奏出來(lái)的呢?請(qǐng)大家來(lái)看錄像。(點(diǎn)擊課件,展示小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)演奏畫(huà)面) 生:它們都是人來(lái)吹奏的。 師:大家再想想,在龐大的器樂(lè)家族中,它們屬于民樂(lè)還是西洋樂(lè)器? 生:西洋樂(lè)器。 師:確切的說(shuō)應(yīng)該是西洋銅管樂(lè)器。(板書(shū):西洋樂(lè)器) 三、賞析《那不勒斯舞曲》 1、判斷主奏樂(lè)器 過(guò)渡語(yǔ):在我們對(duì)四位朋友的形狀、音色特點(diǎn)及演奏方法有了一定的了解之后,老師請(qǐng)大家欣賞一首樂(lè)曲,大家聽(tīng)聽(tīng)是那位朋友在擔(dān)任主奏演員。(點(diǎn)擊課件,播放《那不勒斯舞曲》) 師:從大家的表情和躍
5、躍欲試的樣子就看得出,同學(xué)們已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了,就一起說(shuō)吧! 生:小號(hào)—— 師:(板書(shū):小號(hào))這首以小號(hào)為主奏樂(lè)器的樂(lè)曲,就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》。(板書(shū):《那不勒斯舞曲》賞析) 2、樂(lè)曲簡(jiǎn)介 師:(點(diǎn)擊課件)《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段一小號(hào)為主奏樂(lè)器的意大利風(fēng)格的舞曲音樂(lè)。作者,俄羅斯作曲家柴可夫斯基。 3、熟悉旋律,正確排序。 熟 悉 旋 律 師:首先來(lái)熟悉樂(lè)曲的旋律。(板書(shū):旋律)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,聽(tīng)老師按書(shū)上的順序,用小號(hào)為大家吹奏。(第一遍,先分段吹奏;第二遍,三個(gè)樂(lè)段連起來(lái)吹;第三遍,讓學(xué)生跟著一起哼唱。) 正 確 排 序 師:剛才老
6、師是按照書(shū)上的順序吹奏的,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧屑?xì)的聽(tīng)一邊樂(lè)曲錄音,判斷一下,書(shū)上的順序是否符合樂(lè)曲的演奏順序?(播放錄音) 生:書(shū)上的排列順序是錯(cuò)誤的。 師:正確的該怎樣? 生:正確的順序應(yīng)為(2)、(3)、(1) 師:有不同意見(jiàn)嗎? 生:沒(méi)有。 4、節(jié)奏練習(xí),明確旋律弱起。 師:下面聽(tīng)老師拍兩組節(jié)奏,大家聽(tīng)聽(tīng)有什么不同。 1)XXXXXXXX 2)0XXXXXXXXX 生:第一組有空拍,第二組沒(méi)有空拍。 生:第一組是從強(qiáng)拍開(kāi)始的,第二組是從弱拍開(kāi)始的。 師:你們的依據(jù)是什么? 生:根據(jù)上節(jié)課學(xué)的樂(lè)理知識(shí),“弱起小節(jié)”而判斷的。 師:那請(qǐng)大家在判斷一下課本上的三段主旋律是從強(qiáng)
7、拍還是弱拍起的。 生:弱拍開(kāi)始 師:弱拍開(kāi)始的音樂(lè)有什么特點(diǎn)呢? 生:有動(dòng)感。 師:這些都是我們上一節(jié)課學(xué)的內(nèi)容,同學(xué)們都記得很牢。其實(shí),速度的變化也是音樂(lè)表達(dá)的重要方式之一,大家結(jié)合咱們以前學(xué)過(guò)的一些歌曲,想想速度在快時(shí)、慢時(shí)各能表達(dá)什么樣的思想感情。 5、體會(huì)速度變化 老師哼唱,學(xué)生聽(tīng)、思考。 生:速度慢,一般表示低沉、悲哀。速度快,表示歡快、喜悅。 師:下面我們分成兩個(gè)方陣,老師吧樂(lè)曲在播放一遍,看那個(gè)組的同學(xué)把樂(lè)曲速度的變化,用自己的肢體語(yǔ)言動(dòng)作表達(dá)的最準(zhǔn)確。 生:(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作) 師:(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià))剛才有的同學(xué)做得很投入,不但肢體動(dòng)了起來(lái),而且面部的表情也很豐富
8、。這說(shuō)明大家已經(jīng)投入到了音樂(lè)的海洋中去了。 在電影、電視或一些故事中,都有其發(fā)展的高潮部分,也就是任務(wù)表達(dá)思想感情最充沛、最淋漓盡致、最讓觀眾動(dòng)情的時(shí)候。我們?cè)趤?lái)欣賞一遍樂(lè)曲,找出樂(lè)曲的高潮部分。(播放音樂(lè)) 生:第三樂(lè)段是樂(lè)曲的高潮部分。 師:為什么? 生回答: 1、速度快 2、聲音強(qiáng) 3、連續(xù)使用十六分音符 師:說(shuō)得很好。當(dāng)人們?cè)谝魳?lè)當(dāng)中時(shí)很容易產(chǎn)生聯(lián)想。咱們把樂(lè)曲完整的聽(tīng)一遍,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,隨著音樂(lè)去想象。(播放樂(lè)曲) 生想到: 1、許多天鵝在水里快活的游來(lái)游去。 2、一個(gè)廣場(chǎng)上,有許多的人在跳舞。 3、在一片茂密的山林里,好多認(rèn)為這一對(duì)對(duì)篝火跳著歡快的那不勒
9、斯舞?? 師:同學(xué)們的想象力真豐富,今天我們欣賞的這支樂(lè)曲表達(dá)的真實(shí)同學(xué)們所想象的那樣,下面請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》片斷。(播放課件) 師:從藝術(shù)家的表演中,你能體會(huì)出屋去表達(dá)了人物的什么思想感情嗎? 生:表達(dá)了歡樂(lè)、喜悅的思想感情。 師:你耳聞優(yōu)美的旋律,目睹舞劇的場(chǎng)面,有什么感受呢? 生:想跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái),音樂(lè)臺(tái)動(dòng)情了。 師:(結(jié)束語(yǔ))是啊。雄壯的音樂(lè)能鼓舞人,高雅的音樂(lè)能陶冶人;音樂(lè)沒(méi)里就在于它能以超人的力量浸人心脾,使人在優(yōu)美的旋律中凈化心靈、達(dá)到忘我。 附: 板書(shū)設(shè)計(jì) 《那不勒斯舞曲》 西洋銅管樂(lè)器:小號(hào) 旋律 賞 析:速度 高潮
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