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1、
最新人教版美術三年級上冊《我設計的自行車》教案設計
課題：我設計的自行車
課時： 2 課時
第一課時認識自行車結構和功能并畫出圖片。
第二課時根據(jù)所設計的圖案制作自行車。
課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用
教學目標：
1、通過對自行車結構 , 功能的初步認識 , 指導學生設計自行車的草圖。
2、培養(yǎng)學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料 , 在創(chuàng)作在體驗設計自行車美感 , 在創(chuàng)作與探索中 , 捕捉創(chuàng)作靈感 , 逐步形成創(chuàng)造性的構思。
3、通過討論交流 , 相互啟發(fā) , 培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。
教學
2、重難點：
1、通過對自行車結構 , 功能的初步認識 , 指導學生設計自行車草圖。
2、創(chuàng)造性的利用各種材料 , 設計制作出有新意的自行車。
教具學具：
1. 教師準備教具：各種自行車的圖片資料和模型。
2. 學生準備學具：繪畫工具。一些吸管 , 廢光盤（第二課時用到）。教學過程：
一、導入
老師向小朋友介紹一個老朋友──自行車, 并由哆啦 A 夢帶領小朋友回到兩百年前去參
觀那時的自行車王國。介紹自行車的發(fā)明人和國產第一輛自行車。然后告訴同學今天上的課題是 我設計的自行車 。（課件演示 德國德賴斯和英國斯塔利發(fā)明）
二、講授新課：
3、1、欣賞
在學生設計自行車之前 , 先讓學生欣賞一些自行車的圖片 , 主要是讓學生簡單了解自行車的結構 , 基本組成的零件等。
要求學生開展積極的討論 , 在邊討論邊構思在逐步形成自己的設計靈感。
( 師：打開圖片 , 請同學們仔細觀察 , 這些自行車的共同點是什么？
請仔細觀察和思考：它們的基本型是什么樣？都有什么用？
生：思考討論 , 回答。
師：及時鼓勵學生 , 并且適當進行小結。例如：車頭 - 像 T 字 - 掌握方向 , 輪子 - 圓形 - 前進行走 , 坐墊 - 橢三角形 - 坐在上面 , 腳踏板 - 方形 - 引導輪子滾動。）
2、探索
4、
啟發(fā)學生從自行車的功能出發(fā) , 進行設計構思 , 在造型設計上可以借助自然界物體的外形進行改裝 , 或是想象中的抽象造型。
指導學生在設計自行車的草圖時 , 相互討論 , 相互補充 , 使設計的草圖更完美。
（師：再次欣賞課件的自行車 , 請先知道的同學談談自己的發(fā)現(xiàn) , 這些自行車和剛才所看到的有哪些相同的地方 , 有什么不同點？
學生基于自行車功能的基礎上 , 說說這些造型新穎的車子可以普及嗎？
生：提出不同的意見 , 形成交流。
師：及時點評學生 , 并進行小結。例如：輪子圓形才可以前進 , 設計成方形就只能觀賞。可以在外形上多做創(chuàng)新 , 借鑒動植物造
5、型更加漂亮。
生：提問并了解設計要點 , 畫出設計草圖。）
三 , 示范
總結學生發(fā)言 , 并進行簡單范畫 , 制作模型。
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（師：通過小朋友的觀察 , 大家發(fā)現(xiàn)了 , 不管什么樣的自行車都有扶手輪子腳踏板和坐
墊 , 但是它們的外形卻多姿多樣 , 只要美觀大方 , 方便好用就能受大家歡迎。今天老師請小朋友來當一回小小設計師 , 設計一輛多功能自行車吧。）
四、學生作畫 , 教師輔導：
1、當學生在設計的過程中 , 老師積極肯定學生好的有創(chuàng)意的造型, 對有個性的表現(xiàn)給予
及時表揚。
6、
2、指導學生在制作自行車時 , 注重自行車整體造型的美觀 , 同時讓學生體驗造型的藝術
魅力。
（師：同學們 , 我們都知道自行車的基本構造 , 想不想馬上動手制作一輛呢？拿出你們的畫筆 , 開動自己聰明的腦袋 , 畫出一輛和別人不一樣的自行車 , 比一比誰的作品最有創(chuàng)意。）
五、課后拓展：
第二課時：我們初步學會設計自行車 , 下節(jié)課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車 , 請大家開動腦筋準備一些材料。
鼓勵學生課后找各種材料 , 如：絲帶 , 毛線 , 鉛絲 , 鉛筆 , 碎花布等 , 積極嘗試 , 表達自己的豐富多彩的想象 , 設計出更有創(chuàng)意 , 更美觀的自行車。
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人教版美術三年級上冊《我設計的自行車》教案設計
