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1、
課 題
分米的認識
教 學(xué)
目 的
1、讓學(xué)生懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認識長度單位分米，初步建立1分米的長度觀念，并學(xué)會用其量物體的長度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。
2、使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測量技能。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動求知，在獨立思考的基礎(chǔ)上加強與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細心、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。
重 點
難 點
重 點：建立1分米的長度觀念，知道1分米=10厘米、1米=10分米 。
難 點：掌握用分米量的方法，建立1分米的長度觀念。
步 驟
集體備課思路
個人補充調(diào)整
2、
一、
復(fù)習(xí)鋪墊
師：誰來說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度單位？ (米、厘米、毫米)
練習(xí)：請?zhí)钌线m當?shù)拈L度單位。（課件出示）
一只螞蟻長約5( ） 一只長頸鹿高約2（ ）
一只小花貓高約40（ ），一頭大灰狼長約8（ ）
質(zhì)疑：一頭大灰狼長約8（ ），學(xué)過的長度單位都不能用。8米太長，8厘米太短了。
二、問題導(dǎo)航
師：當長度一個比1米小而又比10厘米大。用什么單位來計量最好呢？ 為了解決這個問題我們必須認識一個新的長度單位（認識分米）
看到這課題，你想了解它什么知識？（列出要解決的問題。）
三、探究學(xué)習(xí)
3、
根據(jù)問題，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)
1、認識分米。
談話：你怎么知道的？大家知道為什么叫分米嗎？
講述：是的，用米表示太長，用厘米表示太短，于是人們創(chuàng)造了長度單位“分米”。人們把10厘米看作1分米。請小朋友拿出直尺，找出10厘米，這一段長度就是1分米。
問1：分米有多長？用手勢表示一下。（黑板上貼 出1分米長的紙條）
問2：分米和厘米之間有什么關(guān)系？（小組合作交流，匯報。
1分米等于10厘米。（板書）
2、尋找生活模型，建立“1分米”的表象。
提問：生活中哪些物體的長度大約是1分米？
3、認識幾分米。
談話：拿出1米
4、長的線，估一估，取出其中一部分，表示1分米。用手中的線段與直尺比一比，相差遠的再調(diào)整一下。
交流：用線表示出2分米、5分米。說一說你是怎么想的。
4、米和分米的進率。
以分米為單位測測長為1米的木條，數(shù)一數(shù)1米中有幾個1分米，猜想米與分米之間的進率。
質(zhì)疑：米與分米之間是什么關(guān)系？（小組合作交流，匯報。
1米等于10分米。（板書）
小結(jié)：到現(xiàn)在為止我們一共認識了四種長度單位，你知道它們之間各有什么關(guān)系嗎？
1米=10分米1分米=10厘米 1厘米=10毫米
1米=100毫米 1分米=100毫米
5、實踐活動。
小組合作，借助手中工具測量我們課桌的長、寬、高，比一比誰測量得準確。然后指名匯報交流。
四、鞏固練習(xí)
完成“練習(xí)五”第5、6、7題。
五、總結(jié)提升
今天你有什么收獲？
分米的認識 (3)
