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1、溫故知新溫故知新:請將下列成語補充完整，并解釋。請將下列成語補充完整，并解釋。不求不求()()解解:只求懂得個大概只求懂得個大概,不求深刻理解。不求深刻理解。正（正（)危坐危坐:襟襟正一正衣襟正一正衣襟,端正地坐著端正地坐著,形容莊重嚴肅的樣子。形容莊重嚴肅的樣子。心無旁心無旁():():心里沒有其它的事情心里沒有其它的事情,形容心思集中形容心思集中,專心致志專心致志.。虛懷虛懷()()谷谷:若若胸懷像山谷那樣具有容納的空間胸懷像山谷那樣具有容納的空間,形容十分謙虛。形容十分謙虛。當當()()不讓不讓:仁仁在道義面前在道義面前,爭先負起責任。爭先負起責任。一絲不一絲不():():茍茍形容做事認
2、真形容做事認真,一點兒也不馬虎一點兒也不馬虎。甚甚騖騖學習目標學習目標:感知讀書的三種姿勢感知讀書的三種姿勢,領(lǐng)悟其領(lǐng)悟其內(nèi)涵。內(nèi)涵。體會本文的形象化寫法。體會本文的形象化寫法。樹立正確的讀書觀樹立正確的讀書觀,掌握正確掌握正確的讀書方法。的讀書方法。孫紹振孫紹振，19361936年生，年生，江蘇鹽城人。曾任教于北江蘇鹽城人。曾任教于北京大學中文系，現(xiàn)為福建京大學中文系，現(xiàn)為福建師范大學文學院博士生導師范大學文學院博士生導師，文藝理論學會會長，師，文藝理論學會會長，中外文論比較學會常務(wù)理中外文論比較學會常務(wù)理事，福建省作協(xié)副主席。事，福建省作協(xié)副主席。早年從事詩歌創(chuàng)作，以早年從事詩歌創(chuàng)作，以新
3、的美學原則在崛起新的美學原則在崛起一文引起海內(nèi)外熱烈的反一文引起海內(nèi)外熱烈的反響。響。主要學術(shù)著作有主要學術(shù)著作有論論變異變異、美的結(jié)構(gòu)美的結(jié)構(gòu)、挑剔文壇挑剔文壇等，等，作者簡介作者簡介:初步感知初步感知:請默讀課文第請默讀課文第自然段，自然段，找出文中所寫的三種讀書姿勢及找出文中所寫的三種讀書姿勢及其所處的位置。其所處的位置。明確：明確：躺著讀在文中的第躺著讀在文中的第自然段，自然段，坐著讀在文中的第坐著讀在文中的第自然段，自然段，站著讀在文中的第站著讀在文中的第自然段。自然段。細讀領(lǐng)悟細讀領(lǐng)悟:1 1、請結(jié)合文中的具體詞句、請結(jié)合文中的具體詞句分析分析“躺著讀躺著讀”、“坐著讀坐著讀”、“
4、站著讀站著讀”的優(yōu)缺點。的優(yōu)缺點。明確明確:優(yōu)點優(yōu)點 缺點缺點躺著讀躺著讀坐著讀坐著讀站著讀站著讀是休息、消遣、是休息、消遣、享受享受很難迅速有效地提很難迅速有效地提高自己某一方面的高自己某一方面的水平水平認真鉆研認真鉆研,一絲不茍一絲不茍思路被動思路被動,全全盤吸收盤吸收批判地接受知識批判地接受知識細讀領(lǐng)悟細讀領(lǐng)悟:2 2、文中的躺著讀、坐著讀、文中的躺著讀、坐著讀、站著讀指的僅僅是三種讀、站著讀指的僅僅是三種讀書姿勢嗎？請分別簡述這三書姿勢嗎？請分別簡述這三種姿勢的內(nèi)涵。種姿勢的內(nèi)涵。明確：明確：躺著讀：好讀書不求甚解的讀書態(tài)躺著讀：好讀書不求甚解的讀書態(tài)度。度。坐著讀：以求知的態(tài)度認真鉆
5、研坐著讀：以求知的態(tài)度認真鉆研,全全盤吸收的讀書態(tài)度。盤吸收的讀書態(tài)度。站著讀：一種分析批判站著讀：一種分析批判,走近作者而走近作者而又不迷失自我的讀書態(tài)度。又不迷失自我的讀書態(tài)度。細讀領(lǐng)悟：細讀領(lǐng)悟：3 3、作者推崇的是哪一、作者推崇的是哪一種讀書態(tài)度？請簡述原因。種讀書態(tài)度？請簡述原因。作者推崇的是作者推崇的是“站著讀站著讀”。理由是：站著讀書，才能走近作者理由是：站著讀書，才能走近作者而又不迷失自我，才能與書本權(quán)威而又不迷失自我，才能與書本權(quán)威作平等的對話和精神交流?？梢赃@作平等的對話和精神交流。可以這么說，你站著的高度有多高，你也么說，你站著的高度有多高，你也就是在多高的水平上同作者對
6、話。就是在多高的水平上同作者對話。明確：明確：1、文中躺著讀、坐著讀、站著讀三者的順序、文中躺著讀、坐著讀、站著讀三者的順序可以顛倒嗎？為什么？可以顛倒嗎？為什么？2、將文中的躺著讀、坐著讀、站著讀換成、將文中的躺著讀、坐著讀、站著讀換成消遣地讀書、刻苦鉆研地讀書、批判地讀書消遣地讀書、刻苦鉆研地讀書、批判地讀書好不好？好不好？為什么？為什么？3、文章的前五個自然段已經(jīng)把讀書姿勢的利、文章的前五個自然段已經(jīng)把讀書姿勢的利弊介紹清楚，第弊介紹清楚，第6自然段又以自然段又以荷塘月色荷塘月色為為例再次作了闡釋，是否多余？例再次作了闡釋，是否多余？用心閱讀 細思慎答 1、文中躺著讀、坐著讀、文中躺著讀
7、、坐著讀、站著讀三者的順序可以顛倒嗎？站著讀三者的順序可以顛倒嗎？為什么？為什么？明確：明確：不可以。不可以。這三種閱讀方法，這三種閱讀方法，由淺入深，由低級到高級，呈現(xiàn)由淺入深，由低級到高級，呈現(xiàn)出一定的邏輯順序。出一定的邏輯順序。2 2、將文中的躺著讀、坐、將文中的躺著讀、坐著讀、站著讀換成消遣地讀著讀、站著讀換成消遣地讀書、刻苦鉆研地讀書、批判書、刻苦鉆研地讀書、批判地讀書好不好？為什么？地讀書好不好？為什么？明確：明確：2、(1)不好不好.(2).(2)躺著讀、坐著讀、躺著讀、坐著讀、站著讀其實是一種站著讀其實是一種暗喻，暗喻，作者以三作者以三種姿勢比喻三種讀書態(tài)度，種姿勢比喻三種讀書
8、態(tài)度，將抽象將抽象的說理變得富有感性，更加生動形的說理變得富有感性，更加生動形象。象。換成消遣地讀書、刻苦鉆研地換成消遣地讀書、刻苦鉆研地讀書、批判地讀書后就沒有這種表讀書、批判地讀書后就沒有這種表達效果了。達效果了。3 3、文章的前五個自然段已經(jīng)把讀書、文章的前五個自然段已經(jīng)把讀書姿勢的利弊介紹清楚，第姿勢的利弊介紹清楚，第6 6自然段又自然段又以以荷塘月色荷塘月色為例再次作了闡釋，為例再次作了闡釋，是否多余？是否多余？明確：明確：這樣寫并不多余，作者這樣寫并不多余，作者運用舉例運用舉例論證來闡釋讀書的三種態(tài)度，證明站論證來闡釋讀書的三種態(tài)度，證明站著讀書的必要性及優(yōu)點，著讀書的必要性及優(yōu)點
9、，增強文章的增強文章的說服力，使闡釋的內(nèi)容具體化了，便說服力，使闡釋的內(nèi)容具體化了，便于讀者理解。于讀者理解。針對作者在文中提到針對作者在文中提到的有關(guān)讀書的觀點請你在的有關(guān)讀書的觀點請你在孔孟論學習孔孟論學習中找到相中找到相應的名言。應的名言。比較探究比較探究明確：明確：“不專心致志，則不得也不專心致志，則不得也”“盡信盡信書書則不如無則不如無書書”“讀讀書書誦誦詩詩，與古人謀，與古人謀”“學而不思則罔，思而不學則殆學而不思則罔，思而不學則殆”“君子深造之以道，欲其自得之也君子深造之以道，欲其自得之也”“知之者不如好之者，知之者不如好之者，好之者不如樂之者好之者不如樂之者”一展風采：一展風采
10、：1 1、讀書的方法有很多，可精讀、可細、讀書的方法有很多，可精讀、可細讀，也可如陶淵明那樣讀，也可如陶淵明那樣“”，觀其大略。觀其大略。2 2、我愛讀書。我讀吳承恩的、我愛讀書。我讀吳承恩的西游記西游記，領(lǐng)略齊天大圣降妖除魔的神通廣大；，領(lǐng)略齊天大圣降妖除魔的神通廣大；我讀笛福的我讀笛福的 ，品嘗那個漂流，品嘗那個漂流者在荒島上的酸甜苦辣；我讀者在荒島上的酸甜苦辣；我讀 的的鋼鋼鐵是怎樣煉成的鐵是怎樣煉成的，走進保爾，走進保爾柯察金的柯察金的心靈世界心靈世界。3 3、西游記西游記中有許多膾炙人口的故中有許多膾炙人口的故事，如三打事，如三打 、大鬧、大鬧 、真假真假 、三借、三借 。4 4、猜
11、人物：義膽忠肝、猜人物：義膽忠肝 ，六經(jīng)以來二表。，六經(jīng)以來二表。托孤寄命，三代而后一人。托孤寄命，三代而后一人。5、根據(jù)提供的信息，分別說出對應人物或作品。根據(jù)提供的信息，分別說出對應人物或作品。示例：瀟湘館示例：瀟湘館 丫環(huán)紫娟丫環(huán)紫娟 葬花葬花 紅樓夢紅樓夢人物：人物：(林黛玉林黛玉)（1）赤兔馬）赤兔馬 單刀赴會單刀赴會 敗走麥城敗走麥城 三國演義三國演義人物人物：（：（）（2）日本仙臺）日本仙臺 醫(yī)學教授醫(yī)學教授 修改講義修改講義 魯迅魯迅作品作品：（）（3）海灘）海灘 荒島荒島“星期五星期五”英國歷險小說英國歷險小說主人公主人公：（）6 6、請為圖書館的對聯(lián)補擬下聯(lián)：、請為圖書館的對聯(lián)補擬下聯(lián)：上聯(lián)：學問藏今古上聯(lián)：學問藏今古
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