12夜晚的實(shí)驗(yàn)

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王榮生教授在《語(yǔ)文科課程論基礎(chǔ)》里對(duì)課文做了四種價(jià)值定位，一是定篇，二是例文，三是樣本，四是用件。蘇教版六下習(xí)作4，要求學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)實(shí)驗(yàn)，主要目標(biāo)是如何把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)?；诖?，在解讀本單元的《夜晚的實(shí)驗(yàn)》一文時(shí)，我將之定位為“例文”，也就是如何指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)，尤其是多次實(shí)驗(yàn)或者步驟較多的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)有方法地寫(xiě)下來(lái)，是本課的重中之重。 今天，運(yùn)用了科大訊飛這一系統(tǒng)，主要采用選擇、搶答、連線、互動(dòng)答題的批注劃線、抽查、討論、多屏講解功能以及拍照上傳等功能。 回顧課堂，采用科大訊飛讓課堂更開(kāi)放。對(duì)學(xué)生的關(guān)注從單一指向全面，師生間、生生間的互動(dòng)從區(qū)域化指向全局化，把課前（生字詞的掌握、實(shí)驗(yàn)基本情況的了解、引號(hào)的具體作用的理解）、課中（探究文章有順序地表達(dá)，也就是實(shí)驗(yàn)中的思考探索的順序；如何選擇詳略，進(jìn)而來(lái)修改自己的習(xí)作）、課后（作文的繼續(xù)修改、發(fā)布、評(píng)論）融為一體，實(shí)現(xiàn)了更為開(kāi)放的教室、更為開(kāi)放的課堂活動(dòng)。因而，這樣的自由學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，更能增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性。