2021人民教育版 小學二年級語文上冊 期末復習教案模板

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1、人民教育版 小學二年級語文上冊 期末復習教案模板 學習“才、有、象”等8個新單詞，認“桃、橙、橙、臘、巴”等6個單詞，理解“相愛”、“笑嘻嘻”等單詞。我們來看看人教版小學二年級語文上冊期末復習計劃！歡迎查看！ 人民教育出版社，小學二年級語文，上冊，期末復習教案1 教學目標： 1.學習“才、有、象”等8個新單詞，認“桃、橙、橙、臘、巴”等6個單詞，理解“相愛”、“笑嘻嘻”等單詞。 2.正確、流利、有感情地閱讀課文。背課文。 3.成對組合后了解紅、黃、藍的變化，感受色彩蹦跶的活潑可愛和色彩變化的神奇。 教學重點和難點： 1.正確、流利、有感情地閱讀課文。 2.創(chuàng)造場景。在閱讀中拓

2、展想象力，感受色彩的神奇變化。 教學時間：兩個課時 第一節(jié)課 教學目標： 1.課后，田字格有8個新單詞，雙橫線有6個新單詞，田字格有4個新單詞。 2.第一次讀課文，盡量通順，理解課文大意。 教學過程： 第一，創(chuàng)造興趣，激發(fā)興趣介紹 1.同學們，有一個神奇的王國，里面住著一群可愛的小淘氣。他們可以玩一種特殊的游戲。想了解他們嗎？ (課件演示：在色彩的王國里，各種顏色的寶寶都在快樂地玩耍。) 2.你最喜歡這些顏色的嬰兒中的哪一個？ (學生選擇自己喜歡的顏色并談論) 同學，你知道嗎？你喜歡的其他顏色的寶寶，大部分也是這三個調皮的男孩子玩游戲創(chuàng)造出來的。 (課件：紅、黃、藍三

3、色寶寶跳出很多顏色的寶寶) 你想知道嗎？去讀課文。 二、正字法初讀，提問和提問 1.學生自己讀課文，圈出課文中的新單詞并認出它們。 2.檢查發(fā)音。 3.再讀一遍課文，看看你讀了什么，不明白什么。 4.交流反饋。 第三，學習新單詞 1.出示寫有“色、游、玩、相”的新單詞卡片，問學生：你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎么記得他們的？ 2.寫東西要提醒孩子注意什么？老師寫“游”。 3.在書上畫紅色。 4.在筆記本上練習。 第二節(jié)課 教學目標： 1.學習課文，根據(jù)課文內容和實際生活理解生詞組成的單詞。學會寫下四個新單詞。 2.正確、流利、有感情地閱讀課文。背課文。 3.成對組合后了解紅

4、、黃、藍的變化，感受色彩蹦跶的活潑可愛和色彩變化的神奇。 教學過程： 一、復習舊知識： 復習由新單詞組成的新單詞：顏色、游戲、相愛、新衣服、歡樂和喜悅、地面 第二，帶著親情入境，讀書中感受 1.三個淘氣的男孩每天都在一起玩有趣的游戲。如果你對哪兩個調皮游戲最感興趣，那就多看那一節(jié)，以后給大家介紹。 2.學生自己閱讀，分組交流。 3.集體交流。 你對哪兩個調皮游戲最感興趣？ 學生反饋：我最喜歡X色和X色游戲，改成X色，并指導我朗讀第一節(jié)(假設學生喜歡紅色和黃色的調皮游戲)。 A.這兩個小淘氣鬼是怎么變成“橘小淘氣鬼”的？按名字讀第一句。念“緊”。 B.老師聲明：看。紅色和黃

5、色的調皮男生緊緊相擁。他們變成了橙色的淘氣男孩。 (課件演示紅色和黃色的寶寶抱在一起，逐漸融合成一個，變成橙色調皮。) 按名字讀第一句。 C.這個橙色的小家伙很淘氣。他到處跑。去讀吧。他急著做什么？ (學生自行閱讀，然后給出反饋。)讀“笑嘻嘻”。微笑著讀單詞。 d誰想當這個調皮的橘子寶寶，給我們讀讀這句話。 (指導學生笑著讀這句話，感受橘調皮的活潑可愛) E.你想看看這個可愛的小流氓嗎？ (課件展示：橘子木瓜和橘子在樹枝上晃動，發(fā)出“咯咯”的笑聲。) 說出幾個學生來讀第一句，分組讀，一起讀。 F.這個紅調皮和黃調皮的“大變身”游戲有意思嗎？ 讓我們和他們一起玩游戲吧！一起

6、讀第一節(jié)。 (2)指導學生朗讀第二節(jié)(假設學生喜歡黃色和藍色的調皮游戲)。 把握“相愛”，感受黃藍寶寶的親密度，引導學生做動作，加深感情后朗讀。(課件演示：他們一起把綠色的衣服放在大樹上和草地上。無色的樹和草穿上綠色的衣服后變得非常漂亮。) 穿好之后感受彩色寶貝的喜悅，點名朗讀，練習表演和朗讀c。 (3)指導朗讀第三節(jié)。 把握“歡喜快樂”，感受紅藍小流氓的活潑、快樂、可愛，以及把他們變成紫色牽牛花的喜悅，指導朗讀。 (課件展示：紅藍調皮花在無色牽?；ㄉ献兂勺仙? (課件演示：紫色的牽?；ㄔ诰G色的土地上漸漸綻放。通過視覺體驗，讓學生真正感受到色彩給地球帶來的變化，然后以各種形式大

7、聲朗讀。) 4.紅、黃、藍三個調皮的男生每天一起打游戲。看，他們又來了。 (課件演示：一個無色的世界在三色寶寶的打鬧和擁抱中變成了五彩繽紛的世界。) 這真是太神奇了。大家一起讀吧！一起讀課文第四節(jié)。 第三，拓展想象力，鼓勵表達 1.同學們，色彩王國里有很多色彩寶寶，他們也玩不同的游戲。(課件展示：色彩王國無數(shù)色彩寶寶) 你還喜歡什么“色彩游戲”？ 學生開始在調色板上上色，給老師事先準備好的圖片上色。 2.能介紹一下你最喜歡的“顏色游戲”嗎？ 學生們在說話的時候，老師們點擊相關的顏色，讓他們改變顏色。 學生模仿課文，談論自己的“色彩游戲”。老師根據(jù)學生的表情點擊課件，展示不同

8、的圖片。 3.同學們，我們也和彩色寶寶一起玩了這個有趣的游戲。開心嗎？你想對彩色嬰兒說什么？(學生自由表達) 第四，背生詞，指導寫作。 1.(給我看看你在這節(jié)課上學過的新單詞)看，寶寶們，你們還知道這些新單詞嗎？通過名字識別新單詞。 2.你能記住哪個單詞？ 3.老師寫“嗨”字。 4.學生涂成紅色，老師巡視引導。 人民教育出版社，小學二年級語文，上冊，期末復習教案2 教學目標 1.學習“桌、桌、閃、印、忙、怕、情、怨、但是”九個字，認“睡、睡、探、構、發(fā)、出、承、結、重”十個字，掌握復音“著”、“結”、“記”。 2.正確流利地閱讀課文。 3.閱讀課文內容，了解想成為作家的小

9、作家的夢想和實現(xiàn)夢想的努力，感受“我”在實現(xiàn)夢想中的驕傲，激勵學生樹立自己的理想，采取行動實現(xiàn)自己的理想。 教學重點： 1.這節(jié)課學習新單詞和生詞，正確、流利、有感情地閱讀課文。 2.閱讀課文內容，理解“我”為自己的夢想驕傲的原因，感受小作家夢想成真的驕傲和對夢想的追求 教學難點： 了解想成為作家的小作家的夢想和實現(xiàn)夢想的努力，感受“我”在實現(xiàn)夢想中的驕傲，激勵學生樹立自己的理想，采取行動實現(xiàn)自己的理想。 教學時間： 兩個課時 第一節(jié)課 教學內容： 第一次讀課文，認識生詞，理解課文內容，學會概括文章大意。 教學過程 首先，揭示主題，提問，提問。 說說看，從題目上，你猜

10、文章講的是什么？ 理解“作家” 第二，第一次讀課文，理解文章內容。 1.獨立識字，認生詞。 方法：自己讀課文，找出田字格生詞并畫圓圈，找出雙橫線單詞并畫波浪線。 2.同座互讀互查。 3.集體發(fā)音。 4.讀詞：伏案、擰開、構思、閃亮、靜止、激動、幾乎、安慰、焦慮、尋址、自豪、耐心(注意“興、吉、著”等復音詞的讀音)。 5.分段閱讀課文，并評估發(fā)音。 6.點名閱讀全文，并談論的一般內容 后來學生說，看誰的語言簡潔。 溫馨提示：“我”希望自己的作品早日出版，甚至做夢都想自己的作品能出版。我把這個夢告訴了孩子，但是大家都不相信。這段話有哪些自然的段落？ 8.用一個完整的段落概括

11、文章的主要內容。 9.說說剛才問題你知道哪些答案，哪些問題你不明白？ 第三，學習新單詞，練習寫作。 1.出示新單詞“書桌、書桌、閃光燈、忙碌、打印”，點名后在全班朗讀。 2.同桌交流：這些單詞怎么記？寫作需要注意什么？ 3.師生交流，重點指導：“印度”大小差不多，左上右下?！氨怼钡南虏恳芡凶∩喜浚瑫鴮懥鲿?。 4.學生描述紅色，老師個別指導。 5.學生們在田字格練習寫幾篇，寫完后在同一張桌子上交換意見。 第二節(jié)課 學習內容：閱讀理解課文，理解為什么我為自己的夢想而驕傲，背誦自己喜歡的自然段落。 教學過程： 換位體驗，感悟情感。 (a)學習第一個自然段落。 1.讀第一段

12、自然段，互相讀，告訴我你會怎么讀。 2.告訴我這段話寫在哪里。問什么？ 3.在本段中勾畫出表示動作的單詞，并背誦第一個自然段。 4.看課件，練習背誦。 我起床了，我的衣服，我的鞋子，我的臺燈，我的童話。 研究第二部——個自然段落。 1.讀《自然》第二段，體會如何“安靜地”閱讀。 如果是你發(fā)的工作信，你是什么心情？(學生暢所欲言) 2.自由閱讀課文中自然的第3段和第4段，體驗情感 3.從這兩段話中你感受到了什么樣的心情？ 小貼士：我非常期待我的童話故事的出版。也有被孩子嘲笑后難過的感覺。 4.畫出孩子們的夢，并記住它們。 過度：“天天想，每晚做夢”的結果是什么？ (三)

13、讀狐臭，引起共鳴。 1.讀完課文的最后兩節(jié)，告訴我你從這里知道了什么。 (小作者的夢想實現(xiàn)了，孩子叫他“小作家”就能實現(xiàn)。) 2.這兩段應該怎么讀？(讀快樂，活潑，調皮) 3.點名看書。 二、整體復習，完成練習。 1.看拼音，寫單詞。 (秀拼音)臺燈亮了，書還是快講了，但是 2.在括號中填入適當?shù)膯卧~。 平靜地(溫柔地)(激動地)(耐心地) 閃靈()跳舞()立意()特別() 3.學會完整回答問題。 我做了什么夢？為什么我會為自己的夢想驕傲？ 人民教育出版社，小學二年級語文，第一冊，教學計劃期末復習3 教學目標： 1.認識這節(jié)課的16個新單詞，在田字格寫十個新單詞。

14、 2.能感性地閱讀課文，培養(yǎng)學生的想象力，表達自己的想法。 3.通過學習這一課，學生可以成為自信而有能力的孩子，可以像課文中的孩子一樣大膽地寫出自己的想象。 教學重點：了解作者心情，帶著情緒朗讀課文。 教學難點：從課文中學習，做一個自信能干的孩子。 教學時間：2小時 教學準備：新單詞卡，單詞卡 第一節(jié)課 教學內容：第一次讀課文，要有趣有文化，學習課文第一自然段。 教學過程： 首先，對話令人興奮，并介紹了主題。 1.當我還是個孩子的時候，我是一個很好的老師。我一般都是模仿老師的樣子。沒人的時候，我悄悄跑到講臺上用老師的聲音說話。我覺得那是小孩子的夢想！同學們，你們有自己的夢

15、想嗎？ 2.今天學的課文里的小朋友也有一個夢想。你想知道他的夢想是什么嗎？寫在黑板上：一個小作家 3.一起看題目。你想知道什么？ 第二，讀書識字。 1.自由讀課文，邊讀邊用筆畫分隔自然段落，有生詞的句子多看幾遍。 2.把有生詞的單詞按名字讀出來得到句子，并及時糾正。重點指導：印刷、擠奶、捻線的發(fā)音。 3.自學新單詞： (1)自己練習閱讀； (2)同座閱讀，交流自己的記單詞好方法。如果你讀得好，在書上畫個笑臉。 4.檢查學習情況。 (1)用拼音讀生詞。 (2)去拼音讀生詞，交流保詞方法。 (3)游戲：你的意思是我猜大家都會看。 (4)按名稱和段落閱讀課文，注意發(fā)音。

16、第三，學習課文第一段。 1.自己讀課文。哪里可以看出我想成為一個小作家？ (晚上起來寫童話和夢。) 2.學習第一段，自己讀第一段。從這一段我知道了什么？ 3.引導閱讀第二句，重點是：安靜而溫柔 從這句話你知道什么？ 4.老師的閱讀：寫完后，放在我的書包里。此時此刻，窗外閃亮的星星正對著我微笑！ 5.你喜歡這句話嗎？為什么？ 6.帶著感情讀這段話。 7.我會怎么處理我的童話？下節(jié)課繼續(xù)學習。 第四，引導寫作。 1.自學新單詞，觀察今天要寫的兩個單詞，空著的時候自己寫書。 2.學生提出難寫的字，老師要寫。 3.生活被涂成紅色。 黑板設計： 4.小作家 構思童話——把

17、它們發(fā)出去 夢 小作家 教學反思： 第二節(jié)課 教學內容：學習課文自然段落2-5。 教學過程： 第一，角色扮演，接近小作家，為夢想努力 老師：上節(jié)課，我們遇到了這個想當作家的小朋友?？?，他在悄悄寫童話！(老師讓一個學生情緒化的讀課文第一段，一個學生根據(jù)內容充當小寫手。) 老師：他寫作多有趣。我們和他一起寫吧。(全班朗讀課文的第一個自然段落) 第二，看對話，走進小作家，希望夢想成真 1.換位體驗，領悟情感。 老師：第二天早上，他悄悄發(fā)了童話。誰會成為小作家，悄悄送童話？(老師強調“小聲”)(點名朗讀課文第二自然段，體會“小聲”。) 老師：同學們，如果你是小寫手，信發(fā)出去后

18、你是什么心情？ 2.獨立探索，體驗情緒。 老師：我們來看看這位年輕作家的心情。想知道的同學可以自由閱讀課文第三段。 老師：你能用一句話說出一個年輕作家的心情嗎？ 老師：關于我的期待，你知道哪些話？四人一組說，讀一讀。 (引導學生從“天天盼”、“盼著、盼著”、“終于”、“真的”這幾個字中體會到極盼童話出版的小作者的感受。) 老師：誰能試著讀一讀，讀出“我”期待的感覺？ 老師：同學們，你們現(xiàn)在都是小作家了。來，讀一讀，讓老師聽到你期待童話出版的感受。(全班朗讀) 3.聯(lián)系生活，感知文風。 給我看那句話：“希望，希望，終于有一天晚上看到了。 老師：看完這句話，你有什么問題要問嗎？

19、(學生可能會問：“有天晚上看到的?！笔裁匆馑?？老師：小作家是誰？你能幫助他嗎？點名回答這個問題 老師：小作家，老師也有個問題想請你幫我解決，好嗎？小作者寫了自己的《希望，希望》，期待童話的出版，為什么要寫自己的夢？ 老師：想想看：如果你很期待去春游，你會有什么夢想？做錯事，撒謊，怕別人知道，你會有什么夢想？(列舉一個) 老師：是的，有時候，我們白天想事情，其實晚上做夢，這叫天天想，夜夜做夢。通過夢告訴我們，“我”期待童話的出版，讓人想去讀。請再讀一遍第三段，感受一下課間休息。(學生自由閱讀) 4.讀狐臭，引起共鳴。 老師：后來，“我”興奮地把這個夢告訴了朋友。小作家，你跟朋友說了什么

20、？告訴你同座的朋友。 老師：誰想激動地告訴你的朋友這個夢？(說出夢的內容。) 老師：誰愿意激動地讀第四段第一句話？(念名字，念出“我”的興奮。) 老師：但是朋友們都笑我，我都快哭了。是老師安慰了我。來當老師安慰他？把“不要著急，耐心等待”這句話念出來。) 老師：你想想。你難過的時候老師怎么和你說話？來，我們配合一下，安慰一下小作者！ (師生合作閱讀，老師讀《老師安慰我說》；學生讀《不要著急，耐心等待》。) 三、多重情懷，學小作家，讓夢想成真 1.求知中的自我懷疑與合作。 老師：后來怎么樣了？同學們，猜一猜。(學生暢所欲言) 結果小作者保密了！想知道？自己讀課文自然段5，6！

21、 老師：我看了這兩段自然的話。你想問什么？ (學生可能會問：為什么小孩子開始叫我小作家？為什么我會為自己的夢想驕傲？)老師：請同座討論。 2.多感知，交流，分享。 (有兩種可能的答案。讓學生根據(jù)自己的觀點分組討論，然后請代表發(fā)言。如果同學們說說“我”，通過努力實現(xiàn)愿望，童話終于出版了。老師肯定的說：“那就恭喜年輕作家，讀自然段5吧。6班的驕傲。”如果同學們說說“我”，努力寫作，大家 與其嘲笑我，不如叫我“小作家”。老師也肯定了，說：“我們學學小作家，努力讓夢想成真?！? 第四，趣味識字，指導寫作 1.讀語調。 在年輕作家寫的童話里，隱藏著我們知道的新詞。嬰兒能得到嗎？(老師呈現(xiàn)新

22、單詞) 如果學生能準確地讀出他們的發(fā)音，并把它們寫得正確而優(yōu)美，小作家就能寫出越來越多美麗的童話。你愿意幫助他嗎？ 2.認清形式。 你有什么好的方法來記住他們嗎？想說什么就說什么。 3.寫的漂亮。 你覺得寶寶這個詞最難寫的是哪個？寫-寫。告訴大家你是怎么寫的。 學生們在田字格練習寫作，而老師則給他們攝像指導，并提醒他們注意自己的寫作姿勢。 黑板設計： 4個小作家 構思童話——把它們發(fā)出去 夢 小作家 蘇教版小學二年級上冊語文期末復習教案模板 小學人民教育版二年級語文上冊教案模板 小學人民教育版語文二年級上冊教案 小學二年級語文教案第一冊 新人民教育版二年級語文上冊教案模板 人民教育版語文高二上冊教案模板 新人民教育版，高二數(shù)學上冊，總復習教案模板 人民教育版語文高二上冊教案模板 新人民教育版高二語文教案模板 小學語文教學版二年級上冊教案模板