教育心理學行為學習理論.ppt

上傳人:小** 文檔編號:21943404 上傳時間:2021-05-16 格式:PPT 頁數(shù):89 大?。?.41MB
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1、 學 習 的 特 征 主 要 表 現(xiàn) 在 三 個 方 面 :1 行 為 或 行 為 潛 能 的 改 變 學 習 的 發(fā) 生 是 以 行 為 和 行 為 潛 能 的 變 化 為 標 志 的 ,是 個 體 獲 得 行 為 經(jīng) 驗 的 過 程 。 學 習 與 行 為 之 間 的關 系 并 不 相 互 對 應 , 但 學 習 的 結 果 可 以 通 過 可 觀察 到 的 行 為 變 化 而 表 現(xiàn) 。 學 習 會 引 起 個 體 行 為 的 改 變 , 這 種 改 變 說 明 個 體 “ 學 會 了 什 么 ” 。 學 習 行 為 改 變 有 的 是 外 顯 的 ,有 的 是 內(nèi) 隱 的 。 外 顯

2、的 行 為 即 為 學 習 行 為 , 內(nèi) 隱的 學 習 即 為 行 為 潛 能 。 2 較 為 持 久 的 行 為 變 化 所 有 的 學 習 行 為 , 只 有 發(fā) 生 較 持 久 的 改 變 才 是 學習 。 學 習 要 通 過 行 為 改 變 來 表 現(xiàn) , 個 體 一 旦 學 會 了 某種 行 為 , 就 必 須 在 不 同 場 合 表 現(xiàn) 出 相 對 持 久 的 一致 性 , 而 不 能 是 暫 時 的 或 偶 然 的 。 只 有 那 些 由 經(jīng) 驗 引 起 的 行 為 變 化 以 及 學 會 的 某 種行 為 , 并 在 不 同 場 合 表 現(xiàn) 出 相 對 一 致 性 , 才 能

3、 稱為 學 習 。 3 基 于 經(jīng) 驗 的 過 程 學 習 由 個 體 的 經(jīng) 驗 引 起 。 學 習 只 有 通 過 個 體 在 實際 活 動 中 的 經(jīng) 驗 才 能 產(chǎn) 生 。 經(jīng) 驗 一 般 包 括 接 受 信息 、 簡 約 信 息 、 轉 換 和 評 價 信 息 過 程 , 并 在 此 基礎 上 做 出 反 應 來 適 應 或 影 響 環(huán) 境 , 生 活 中 習 得 的習 慣 、 學 習 的 知 識 、 掌 握 的 技 能 和 形 成 的 觀 念 等均 屬 于 個 體 的 經(jīng) 驗 。 記 憶 結 果 就 是 學 習 后 對 環(huán) 境 的 反 應 , 如 果 某 個 人忘 記 了 回 剛

4、搬 新 家 的 路 時 , 就 必 須 重 新 獲 得 新 經(jīng)驗 。 一 個 原 來 不 能 引 起 無 條 件 反 射 的 中 性 刺 激 物 , 由 于總 是 伴 隨 引 起 無 條 件 反 射 的 刺 激 物 出 現(xiàn) , 該 中 性 刺激 也 引 起 了 無 條 件 反 射 。 條 件 刺 激 和 無 條 件 刺 激 呈 現(xiàn) 的 時 間 關 系 主要 有 三 種 形 式 :1 同 時 性 條 件 作 用 條 件 刺 激 與 無 條 件 刺 激 的 配 對 同 時 呈 現(xiàn) 或 條 件 刺 激 先 呈 現(xiàn)若 干 秒 , 然 后 再 呈 現(xiàn) 無 條 件 刺 激 直 至 條 件 反 應 出 現(xiàn)

5、。2 延 遲 性 條 件 作 用 條 件 刺 激 先 呈 現(xiàn) 一 段 時 間 , 當 它 還 未 消 失 時 , 無 條 件 刺 激出 現(xiàn) 。3 痕 跡 性 條 件 作 用 在 無 條 件 刺 激 呈 現(xiàn) 之 前 , 先 呈 現(xiàn) 條 件 刺 激 , 并 終 止 了 一 段時 間 后 , 再 呈 現(xiàn) 無 條 件 刺 激 。 一 般 情 況 下 , 條 件 刺 激 在 神經(jīng) 系 統(tǒng) 中 作 用 的 痕 跡 保 持 下 來 , 并 與 一 定 的 反 應 形 成 條 件聯(lián) 系 。 貢 獻 :將 巴 的 理 論 引 進 學 習 領 域 , 促 成 了 該 派 學 習 理論 的 形 成 局 限 :只 能

6、 解 釋 較 簡 單 的 低 級 學 習 學 習 的 實 質(zhì) 是 經(jīng) 過 試 誤 在 刺 激 與 反 應 之 間 形 成聯(lián) 結 ( SR)學 習 的 過 程 或 聯(lián) 結 建 立 的 過 程 是 嘗 試 錯 誤 的 過程學 習 遵 循 精 簡 原 則 , 而 不 是 推 理 原 則桑 代 克 超 越 巴 之 處 在 于 他 提 出 某 個 行 為 之 后 出現(xiàn) 的 刺 激 影 響 了 未 來 的 行 為 . 老 師 看 到 學 生 好 成 績 時 高 興 的 擁 抱 了 他 。這 是 。 他 不 喜 歡 讀 英 國 文 學 課 布 置 的 閱 讀 任 務 ,覺 得 糊 涂 且 難 懂 , 因 此 總 是 草 草 瀏 覽 一 點 ,就 去 找 另 一 些 事 情 做 。 這 種 拖 延 是 。

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