二年級語文下《沉香救母》的疑惑

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1、 2019 年二年級語文下《沉香救母》的疑惑 雖然《花木蘭》取得了巨大的成功,但是在我看來,它的表現(xiàn)手法特別是其中美國式幽默的運(yùn)用,并不適合中國孩子,可以說,它只是借中國茅臺酒的瓶,裝了洋酒而已,它的欣賞群似乎也應(yīng)該定位為成人,而《寶蓮燈》,雖然在我看來有那么多的遺憾,當(dāng)然在美術(shù)技術(shù)上與《花木蘭》也相差甚多,但它卻深深地吸引了孩子們,是一部給孩子看的作品,至少,它給中國動畫的死水掀起了微漪。 而在我手中的這本蘇教版小學(xué)第四冊語文書上,一篇是由中國經(jīng)典神話《寶蓮燈》改寫而成的《沉香救母》,一篇是中國詩歌史上樂府雙璧之一的《木蘭辭》改寫成的《木蘭從軍》,哪

2、篇是孩子更喜歡的課文?動畫片對孩子閱讀的影響到底有多少?影視是否造成了孩子們品讀課文的無形桎梏?孩子們對課文的理解是否就停留在動畫片中華美的視覺效果,流行的音樂元素,甚至武打效果,甚至滲透了諸多時代特性的的語言等等方面呢?如此種種,是一直以來伴隨我的對《沉香救母》的疑惑。 記得小時候,學(xué)期伊始,拿到新書,迫不及待翻開的總是語文課本,那種滿懷希望的喜悅和小心翼翼的心情,是永遠(yuǎn)也無法忘記的。回到家,總是會拿出早就選好的彩紙,整整齊齊地將書包好,不會讓書角有一點(diǎn)褶皺,也總是會把我認(rèn)為最美的一頁白紙留給我心愛的語文書,從此,這本書就像一片白色的風(fēng)帆一般,引領(lǐng)我在神秘而神圣的語文世界中探尋和停留。

3、 [ 我相信現(xiàn)在的孩子也是愛書的,而且拿到新書后最迫不及待打開的,也是語文書!開學(xué)后第一天的回家作業(yè),我布置的便是:請小朋 1 / 7 友們把這冊語文書通讀一遍,自己打個閱讀等第,并選出自己最喜歡的三篇課文。這樣做的目的是讓學(xué)生對本冊教材全貌概況有一個整體了解,對本冊將要進(jìn)行的語文學(xué)習(xí)旅程進(jìn)行宏觀上的梳理,也為我在教學(xué)過程中對教學(xué)資源的開發(fā)充實(shí)打好學(xué)生一頭的基礎(chǔ),當(dāng)然,也有我很久以來一直縈繞心頭的對于《沉香救母》的疑惑。 果然,不到放學(xué),中午管理班的時候,孩子們就津津有味地看起來了,在孩子們閱讀之前,為激起他們的興趣,

4、我給每篇都作了一些小提示: 比如《古詩兩首》:想找到春天嗎?告訴你們,春天就在這兩首詩里! 《蠶姑娘》:小朋友們都養(yǎng)過蠶,也一定會喜歡讀這篇課文。 《快樂的節(jié)日》:是一首歡快的歌,沈老師小時候每逢六一節(jié)都會唱的歌。 《蝸牛的獎杯》:這個故事會告訴你一個小秘密,也會帶給你很多思考。 《狐假虎威》:不用說,大家都知道,有名的一個成語故事,今天我們終于可以讀到它了。 2 / 7 《母親的恩情》:會背《游子

5、吟》這首小詩嗎?(孩子們都興奮地背起來)。這首詩是中國的詩歌中在世界上流傳最廣,也最多人讀過的一首小詩。到底是怎樣的一首詩呢? 《沉香救母》:不用說,《寶蓮燈》一定看過?。ê⒆觽兏d奮了)?!赌咎m從軍》唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織(孩子們有點(diǎn)摸不著頭腦) 《歌唱二小放牛郞》:誰會唱?學(xué)生們紛紛唱起來。 等提示完,我才發(fā)現(xiàn),犯了一個錯誤:我的提示太多了!讓孩子們自己來提示,讓他們自己來發(fā)現(xiàn)問題,豈不更好!不過既已問過,只好作罷,好在大多數(shù)提示都是學(xué)生爭著在提問,或者爭著在說自己已知的經(jīng)驗,萬幸。 第二天,等著看結(jié)果

6、,有一點(diǎn)激動地翻開孩子們的回家作業(yè)本,作了如下統(tǒng)計: 《古詩兩首》 2 《蠶姑娘》 5 《月亮灣》 1 《快樂的節(jié)日》 7 3 / 7 《雨后》 34 《誰的本領(lǐng)大》 7 《蝸牛的獎杯》 11 《狐假虎威》 15 《母親的恩情》 2 《沉香救母》 29 《木蘭從軍》 8 《學(xué)棋》 1

7、 《黑板跑了》 4 《晚上的太陽》 2 《閃光的金子》 2 《歌唱二小放牛郞》 13 《鳥島》 3 《臺灣的蝴蝶谷》 4 4 / 7 《歡樂的潑水節(jié)》 7 《真想變成大大的荷葉》 0 《猴子種果樹》 6 《會走路的樹》 4 《問銀河》 2 果然不出所料,《沉香救母》名列榜首!或許在這個統(tǒng)計中,還存在著很多偶然因

8、素,但是,作為孩子的第一遍通讀,這個結(jié)果又是必然的,既是意料之中的,當(dāng)然也預(yù)想到原因,看來白紙黑字終究難敵這個世界的五彩繽紛啊我不禁有一些悲哀??吹竭@樣的結(jié)果,我想,不必問孩子為什么這樣選,答案無非就是:因為我喜歡看動畫片,因為看了《寶蓮燈》,很好看,所以我才選它。真的,無非是這句了吧。 又是中午管理班,又讓學(xué)生讀書,看著他們時而眉頭緊鎖,時而搖頭晃腦,時而專心致志,時而又開懷大笑,忍不住把這個問題又悄悄地問了問,而結(jié)果,卻出人意料! 第一個孩子說:我喜歡《沉香救母》,因為沉香救母心切。 5 /

9、7 我問:什么叫救母心切?(我奇怪孩子難道已經(jīng)懂了什么叫救母心切) 第一個孩子:救母心切就是救母心切,就是因為他救母心切我才喜歡這篇課文。(不管他懂不懂救母心切,我想,對救母心切是否理解,并不在于他是否會解釋這個四個字的詞語) 第二個孩子說:因為沉香吃了很多很多的苦,書上說歷經(jīng)艱險,為了救媽媽,他能吃這么多的苦,所以我喜歡這篇課文呀! 第三個孩子舉手很久了,而且早就忍不住要說了:因為,我告訴你老師為什么喜歡,因為沉香這樣做,如果是我的媽媽也這樣了,你說,我會不會這樣做?那我告訴你,我當(dāng)然會的!雖然很羅嗦

10、的幾句零碎的話,但當(dāng)時就讓我深深感動。 我沒有問第四個孩子,已經(jīng)沒有必要了,并不意外的得票,但絕對意外的原因!原來,不是華美的視覺效果,也不是流行的音樂元素,更不是什么美奐美倫的武打效果,課文吸引孩子的,也是打動孩子的,還是文中的濃濃的情,那個去除了一切包裝的,最質(zhì)樸,最簡單的心,那一顆寫著愛字的心。這不由得讓我深深地反思我們的教育教學(xué),真正,是以什么來打動孩子的,孩子,又是以什么作為閱讀的原動力的?我們應(yīng)該給孩子讀什么樣的書,我們應(yīng)該以什么樣的理念來指導(dǎo)孩子讀書。 6 / 7 關(guān)于《沉香救母

11、》的疑惑還在,關(guān)于孩子喜歡的篇目的調(diào)查也不 會永遠(yuǎn)固定不變,剛剛才是開始,希望這本書翻到最后一頁的時候, 也是我們班的孩子打開更多書的第一頁、第二頁、第三頁的時候。 7 / 7

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