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1、
長方形和正方形的面積
2
課題：面積單位
第 2 課時
教學(xué)目標：
1.通過觀察、 操作、舉例等活動，初步認識常用的面積單位：
知道 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的含義和實際大小。
平方厘米、平方分米、平方米，
2.在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)的交往、合作意識。
教學(xué)重點：認識常用的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。
教學(xué)難點： 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的含義和實際大小。
教學(xué)過程：
一、談話引入
1.
2、出示操場平面圖，談話：從圖上可以看出，操場大約有 6 個籃球場那么大，你能仿照這種
說法說一句話嗎？
2.談話：剛才我們實際是用體育器材室的地面做單位估計了一下操場有多大， 籃球場有多大，
下面，請你們利用桌上的材料（書本、文具盒、練習(xí)本、正方形紙等）估計或測量你的課桌面有多大。
分小組活動，交流操作結(jié)果。
二、交流共享
1.拿出兩個正方形（邊長分別是
1
厘米、 1
分米），測量它們的邊長。
問：通過測量，你有什么發(fā)現(xiàn)？
根據(jù)學(xué)生回答， 講述：邊長是厘米的正方形，
面積是 1 平方厘米， 平方厘米用符號
cm 表
3、示。
摸一摸， 1 平方厘米有多大？
想一想，生活中哪些物體的面積接近
1 平方厘米？你手上的哪一部分的面積大約是
1 平方厘
米？
畫一畫（徒手） ：畫一個面積是
1 平方厘米的正方形。
估一估：一張普通的郵票的面積大約是多大？橡皮上面的面積有多大？
2.讓學(xué)生拿出邊長是
1 平方分米的正方形，講述：邊長是
1 分米的正方形的面積是
1 平方分
米，平方分米用符號
dm 表示。
比一比：用手比劃
1 平方分米有多大？
想一想：日常生活中哪些物體的面積接近
4、
1 平方分米？
3.談話：請大膽猜測教室里黑板的面積有多大？
你覺得用平方厘米、 平方分米做單位去測量怎樣？那么較大的面積單位應(yīng)該是什么呢？怎樣
規(guī)定它的大小呢？
根據(jù)學(xué)生回答，揭示：邊長
1 米的正方形，面積是 1 平方米。
出示 1 平方米的紙，初步感知大小。
問：日常生活中哪些物體的面接近
1 平方米？
估計：在 1 平方米的范圍里能站多少個同學(xué)？驗證，實地站一站。
三、反饋完善
1.完成教材第 63 頁“想想做做”第
1 題。
（1）出示長方形和正方形，讓學(xué)生先獨立估一估，再在圖形中
5、擺滿
1 平方厘米的正方形。
（2）同桌交流，交流后進行全班反饋。對于估得較準確的學(xué)生，可以問問他是怎么想的。
2.完成教材第 63 頁“想想做做”第
2 題。
提問：哪個圖形表示 1 厘米，哪個圖形表示 1 平方厘米？
學(xué)生在教材上填寫，完成后指名說說兩者有什么不同。
3.完成教材第 63 頁“想想做做”第
4 題。
引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作， 用舊報紙拼出一個 1 平方米的正方形。 并用拼成的正方形量出黑板或門窗的面積。
學(xué)生進行活動，教師巡視指導(dǎo)。
四、反思總結(jié)
這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容？你學(xué)會了什么？還有什么不明白的問題？
長方形和正方形的面積2
