人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到探求長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)； 2. 讓學(xué)生通過(guò)但與長(zhǎng)方形面積公式推導(dǎo)的全過(guò)程， 理解并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式，能比較熟練的運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)： 在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手操作、猜想、分析、驗(yàn)證得到長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、 正方形面積的計(jì)算方法， 來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、練習(xí)紙、尺、 1 平方厘米正方形。教學(xué)方法： 自主學(xué)習(xí)與合作交流相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：

2、 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1. 同學(xué)們，小動(dòng)物們要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，可是，它們卻因?yàn)橐粔K草地是正方形的，一塊是長(zhǎng)方形的，究竟哪塊草地大，更適合召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)而猶豫不決？（電腦出示） 2. 看著這么多你喜歡的小動(dòng)物愁眉不展， 你們想不想幫一幫它們呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究怎樣來(lái)實(shí)際操作。 板書(shū)：長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出題卡 1，想方法求出這個(gè)長(zhǎng)方形的面積，可以利用這一小袋小正方形， 生 : 小組活動(dòng)，教師巡視 師：把你們小組求的結(jié)果寫(xiě)在長(zhǎng)方形下面 師：哪一個(gè)小組愿意來(lái)介紹匯報(bào)一下你們是怎樣求的這

3、個(gè)長(zhǎng)方形面積，帶著你們的題卡和學(xué)具到前面來(lái)。 生 1：我們是用擺 1 平方厘米的小正方形的方法來(lái)求的，在這個(gè)長(zhǎng)方形里擺了 12 個(gè) 1 平方厘米的小正方形，所以這個(gè)長(zhǎng)方形的面積 是 12 平方厘米。 生 2：我們是這樣擺的，沿著長(zhǎng)邊擺 4 個(gè)，沿著寬邊擺 3 個(gè)，就可以看出一行 4 個(gè)有這樣的 3 行，也就是 43=12 個(gè)小正方形，它的面積是 12 平方厘米。 師：還有沒(méi)有不同的辦法？ 生 3：我們小組是用長(zhǎng)寬來(lái)求的這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。師：噢，那你們小組是怎么想的，能跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？ 生 3：我們小組一開(kāi)始也是沿長(zhǎng)邊擺了 4 個(gè)小正方形，沿寬邊擺了 3 個(gè)小正方形

4、，后來(lái)我們就發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)邊擺 4 個(gè)長(zhǎng)就是 4 厘米，寬邊擺 3 個(gè)，寬就是 3 厘米，因此我們就直接用 43 是 12 平方厘米也就是長(zhǎng)寬來(lái)計(jì)算的，也是 12 平方厘米。 師：同學(xué)們同意他們小組的方法嗎？ 師：剛才，同學(xué)們有的小組用擺了 12 個(gè)小正方形的辦法來(lái)求出了這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是 12 平方厘米；還有的小組沿長(zhǎng)邊擺了 4 個(gè)小正方形，沿寬邊擺了 3 個(gè)，就看出了 1 行 4 個(gè)，能擺這樣的 3 行，也就是 12 個(gè)小正方形，也是 12 平方厘米，還有的小組通過(guò)擺小正方形，想到了長(zhǎng)邊擺 4 個(gè)，長(zhǎng)就是 4 厘米，擺這樣的 3 行，寬就是 3 厘米，就可以長(zhǎng)寬來(lái)求這個(gè)長(zhǎng)方形的面

5、積。 三、動(dòng)手操作，驗(yàn)證規(guī)律 師：下面我們進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲，請(qǐng)看第一關(guān)： 畫(huà)出一個(gè)面積為 6 平方厘米的長(zhǎng)方形， 并量出這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少。 生 : 小組活動(dòng)，教師巡視師：第二關(guān)： 畫(huà)出一個(gè)面積為 12 平方厘米的長(zhǎng)方形，亮出這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、 寬是多少。 生 : 小組活動(dòng)，教師巡視 師：第三關(guān)，通過(guò)畫(huà)和丈量，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積和它的長(zhǎng)和寬 有什么關(guān)系？ 生：小組討論、交流、總結(jié) 師：同學(xué)們，通過(guò)研究，我們知道了長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，也 就是長(zhǎng)方形面積 =長(zhǎng)寬，（電腦出示：長(zhǎng)方形的面積 =長(zhǎng) x

6、 寬） 四、寓樂(lè)于練，應(yīng)用規(guī)律 師：接下來(lái)我們就用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)做個(gè)練習(xí)，好不好？ 1、師：（課件）有一個(gè)長(zhǎng)方形的窗簾布，長(zhǎng) 5 米，寬 3 米，它的 面積是多少平方米？看看哪位同學(xué)真的是出手不凡， 快速做在練習(xí)本 上（匯報(bào)時(shí)說(shuō)想法） 生： 3x5=15（平方米） 2、師：同學(xué)們都會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形面積，那么我把這個(gè)題其中的條 件改一下，你還能快速的做出來(lái)嗎？（課件）如果整個(gè)窗簾布的長(zhǎng)減 少 1 米，寬不變，現(xiàn)在這個(gè)窗簾的面積是多少平方米？生： 3x4=12（平方米） 3、師：（課件）如果這個(gè)窗簾布的長(zhǎng)繼續(xù)減少 1 米，寬不變，這

7、時(shí)這個(gè)窗簾的面積又變成了多少平方米？ 生： 3x3=9（平方米） 師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在這個(gè)圖形是什么行呢？ 生：正方形 師：所以我們得出正方形的面積 =邊長(zhǎng) x 邊長(zhǎng)。同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？ （課件）有一塊邊長(zhǎng) 4 分米的正方形玻璃， 它的面積是多少平方 米？ 五、應(yīng)用結(jié)論，解決問(wèn)題 （課件） 判斷： 1．學(xué)生課桌面長(zhǎng) 10 分米，寬 4 分米，面積是 40 平方分米。 （ ） 2. 黑板長(zhǎng) 3 米，寬 1 米，面積是 4 米。（ ） 3. 一張正方形郵票邊長(zhǎng) 3 厘米，面積是 9 平

8、方厘米。 （ ） 4. 科技樓的占地面積是一個(gè)邊長(zhǎng) 100 米的正方形，它的面積是 400 平方米。（ ） 應(yīng)用： 1. 量出數(shù)學(xué)書(shū)封面的長(zhǎng)和寬（取整厘米數(shù)） ，計(jì)算一下數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積。 2. 學(xué)校在開(kāi)展綠化、 美化校園活動(dòng)中， 在操場(chǎng)西邊修了一個(gè)邊長(zhǎng) 是 5 米的正方形花壇，請(qǐng)你幫忙算算花壇的面積是多少？ 3. 正方形草地的邊長(zhǎng)是 20 米。長(zhǎng)方形草地的長(zhǎng)是 30 米，寬是 10 米。比較一下這兩塊草地的大小，看那塊草地大，更適合開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)？ 聰明題： 一張長(zhǎng)方形紙長(zhǎng) 19 厘米，寬 13 厘米，面積是多少？怎樣折出一個(gè)最大的正方形？折成的這個(gè)最大的正方形面積是多少平方厘米？ 折去部分的面積是多少平方厘米？六、課堂總結(jié)，升華提高 師：這節(jié)課有什么收獲？教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理總結(jié)