活動(dòng)設(shè)計(jì)《運(yùn)動(dòng)活動(dòng)》

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1、 運(yùn)動(dòng)活動(dòng) :消防員訓(xùn)練營(yíng) 幼兒年齡 :大班 執(zhí)教者 :楊靜 活動(dòng)目標(biāo) :1 通過游戲發(fā)展幼兒學(xué)會(huì)用不同的姿勢(shì)進(jìn)行鉆爬， 提高 身體的平衡及協(xié)調(diào)性。 2 在與同伴合作游戲中激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備 :梯子，拱門，平衡樁，跨跳木等。相關(guān)音樂。 活動(dòng)過程 :熱身活動(dòng)——自由探索——基本活動(dòng)——集體游戲— —放松活動(dòng) 活動(dòng)內(nèi)容 : 一、熱身運(yùn)動(dòng)，情景設(shè)置（參觀訓(xùn)練營(yíng)） ，在老師的口令帶動(dòng)下， 幼兒跑步及做手腳放松運(yùn)動(dòng)。 游戲一 :自由闖難關(guān) 1、教師 :我們利用這些器械，用

2、你們能想到的方法自由練習(xí)。 2、幼兒自由探索各種不同的方法，教師巡視指導(dǎo)，幫助和保護(hù)。 3、小結(jié) :小朋友們真厲害，用了跑，跳，爬等方法完成了訓(xùn)練。 二、游戲二 :速度搶險(xiǎn) 1、教師 :讓我們用擺臂跑的方法迅速通過平放在地面的梯子。 （教 師示范手臂擺的腳尖踮起迅速通過梯子） 2、幼兒分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助和保護(hù)幼兒。 3、加深難度，兩個(gè)梯子合在一起，用剛剛的方法迅速通過梯子。 3、小結(jié) :小朋友們真厲害，速度真快。 三、平衡合作救人 1、教師 :順利通過第一關(guān)后，現(xiàn)在我們

3、前方出現(xiàn)了搖擺橋，大家 看我是怎樣過的。（教師示范 :雙腳夾住豎起平放的梯子，一個(gè)接 一個(gè)的夾住梯子不讓其倒下。 ） 2、教師小結(jié) :你們真的太勇敢了，齊心協(xié)力通過了搖擺橋。 四、地道穿梭 1、老師 :小朋友你們知道消防員叔叔是怎樣在地下訓(xùn)練營(yíng)救的 嘛？ 2、幼兒在豎起平放梯子的間隔中，以 S 形的方式通過梯子。 3、小結(jié) :大家真是太厲害了，利用身體自我調(diào)節(jié)穿梭了地道。 放松運(yùn)動(dòng) 傾聽放松的音樂與老師一起坐在草坪上做放松的運(yùn)動(dòng)。 《消防員訓(xùn)練營(yíng)》說課稿 ——

4、楊靜 一、材料分析 本學(xué)期幼兒園開展了一些防火、 防地震的安全演練， 對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育， 幼兒覺得消防員是很了不起的人， 他們也是幼兒們?cè)诨顒?dòng)游戲是模仿的對(duì)象， 所以開展了本次活動(dòng)， 根據(jù)《指南》的學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)以游戲形式展開，注重創(chuàng)設(shè)有趣的情景，鼓勵(lì) 幼兒大膽嘗試有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作， 培養(yǎng)幼兒勇于戰(zhàn)勝困難， 勇敢的品質(zhì)以及提高身體的平衡及協(xié)調(diào)性。 《消防員訓(xùn)練營(yíng)》 是讓幼兒學(xué)習(xí)消防員的不拍困難， 勇敢的品質(zhì)，通過情景設(shè)置中的游戲來(lái)發(fā)展幼兒學(xué)會(huì)用不同的姿勢(shì)進(jìn)行鉆爬，提高身體的平衡及協(xié)調(diào)性。 游戲的過程： 熱身活動(dòng)——自由探索 ——基本活動(dòng)——集體

5、游戲——放松活動(dòng) 二、活動(dòng)目標(biāo) 本次活動(dòng)制定了兩個(gè)目標(biāo) 1、情感：培養(yǎng)幼兒勇于戰(zhàn)勝困難，勇敢的品質(zhì)。 2、能力：學(xué)會(huì)用不同的姿勢(shì)進(jìn)行鉆爬，提高身體的平衡及協(xié) 調(diào)性。 三、重難點(diǎn) 在游戲活動(dòng)中能力的發(fā)展，初步形成勇于戰(zhàn)勝困難，勇敢的 意志品質(zhì)。 四、活動(dòng)準(zhǔn)備 有充分的活動(dòng)準(zhǔn)備是教育活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。我做了如下準(zhǔn)備： 知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)消防員的工作的重要性有一定的了解。 物體準(zhǔn)備：梯子，拱門，平衡樁，跨跳木、相關(guān)音樂。 五、說學(xué)法：游戲法、實(shí)踐體驗(yàn)法。 （玩中學(xué)、學(xué)中玩） 六、說教法：示范教學(xué)法、游戲法、積極評(píng)價(jià)法、提問法等，通過循序漸進(jìn)，動(dòng)靜交替，師生互動(dòng)法達(dá)到目的。 七、教學(xué)效果分析 整個(gè)活動(dòng)中無(wú)論是教材的選取、 組織以及目標(biāo)的制定， 還是教學(xué)方法的運(yùn)用， 都充分考慮幼兒的實(shí)際水平。 遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，始終以幼兒為主體，循序漸進(jìn)，動(dòng)靜交替的教學(xué)原則，讓幼兒在游戲中掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。活動(dòng)中，我和孩子們 一起感受體育游戲帶來(lái)的歡笑， 體驗(yàn)體育教學(xué)的樂趣， 從而發(fā)展孩子們的身體運(yùn)動(dòng)興趣， 使每個(gè)孩子都得到了不同水平的發(fā)展和提高。