《(公開(kāi)課教案)人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《理發(fā)師》》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(公開(kāi)課教案)人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《理發(fā)師》(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 可修改 歡迎下載
《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)唱歌曲的《理發(fā)師》,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì),懂得“勞動(dòng)最光榮”的道理。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)唱表現(xiàn)歌曲《理發(fā)師》,學(xué)習(xí)理發(fā)師工作時(shí)認(rèn)真的態(tài)度,感受勞動(dòng)帶給我們的愉快心情。
3.知識(shí)與技能:能夠用自然、歡快的聲音,準(zhǔn)確有感情的表演歌曲《理發(fā)師》,能用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1.學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒表現(xiàn)歌曲《理發(fā)師》。
2.能夠按節(jié)奏模仿剪刀、噴霧等聲音節(jié)奏X X | X X |。
三、教具準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴、小剪刀、噴霧、梳子、吹風(fēng)機(jī)、響板、沙錘等。
2、
四、教學(xué)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
師:親愛(ài)的同學(xué)們大家好,歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂。在上課之前我來(lái)問(wèn)一下大家一個(gè)問(wèn)題,當(dāng)我們頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)之后你會(huì)怎么辦?
生:剪掉!
師:那大家會(huì)去哪兒理發(fā)?
生:理發(fā)店!
師:我們大家都去過(guò)理發(fā)店吧!
生:去過(guò)!
師:今天我們就學(xué)習(xí)一首有關(guān)理發(fā)店的歌曲,名字叫《理發(fā)師》板書(shū)
今天給同學(xué)們帶來(lái)了一位理發(fā)師,這位理發(fā)師是我的好朋友,來(lái)自遙遠(yuǎn)的澳大利亞,大家想不想認(rèn)識(shí)一下他?
生:想!
(展示打招呼圖片)
師:咦!這位理發(fā)師是一位老爺爺還是一位叔叔?
生:老爺爺
師:看。這位老爺爺在跟我們打招呼(哎,小朋友們好)那我們是不是也該跟老爺爺打個(gè)招呼?
3、
生:是?。◣熞龑?dǎo)生打招呼:哎,老爺爺你好)
師:大家真有禮貌,我們?cè)賮?lái)一遍?。ò?,小朋友們好。哎,老爺爺你好)
師:老爺爺見(jiàn)到同學(xué)們非常高興,特別想唱歌,請(qǐng)大家豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦!
師: i - | 6 7 i6 | 5 - |
哎! 小朋 友們 好!
師:那我們是不是應(yīng)該用同樣歌唱的方式跟老爺爺打個(gè)招呼呢?(師領(lǐng)生)
生: i - | 6 7i6 | 5 - |
哎! 老爺 爺你 好!
(兩到三遍)
2. 聆聽(tīng)歌曲,感受歌曲
(1)模唱節(jié)奏
師:同學(xué)們,我們?cè)诶戆l(fā)時(shí)會(huì)需要什么工具呢? 生:
4、師:那今天老爺爺給大家?guī)?lái)一個(gè)百寶箱,里面有很多理發(fā)時(shí)需要的工具,你們想不想知里面有什么寶貝? 生:想
師:那下面我請(qǐng)四位小朋友來(lái)上臺(tái)看一下百寶箱里面到底有什么寶貝!
找同學(xué)依次展示,是什么? 作用什么? 會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
(出示圖片:剪刀、 X X | X X| 噴霧、 X X | X X| 等模仿工具聲音)
咔嚓,咔嚓沙沙沙沙
教師帶領(lǐng)學(xué)生多練習(xí)幾遍節(jié)奏。
(2)初次聆聽(tīng)歌曲
師:同學(xué)們你們知道嗎?這位老爺爺非常能干,是當(dāng)?shù)刈钣忻睦戆l(fā)師了,那你們想不想看一下老爺爺?shù)牟潘囇剑? 生:想!
師:
5、那下面我來(lái)請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)當(dāng)老爺爺?shù)念櫩汀?
師:老爺爺在展示才藝之前,給大家留一個(gè)問(wèn)題來(lái)思考一下,這首歌曲的情緒是怎樣的? (播放音樂(lè),展示才藝) 生:
教師總結(jié):歌曲情緒是歡快的。
(3) 再次聆聽(tīng)歌曲
師:看大家這么熱情高漲,我再找兩名同學(xué)當(dāng)老爺爺?shù)念櫩汀F溆嗤瑢W(xué)仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲中有哪些模仿工具的聲音? (播放音樂(lè)) 生:剪刀. 噴霧
師:剪刀.噴霧分別發(fā)出什么聲音? 生:
2、 學(xué)習(xí)新歌
師:大家想不想體驗(yàn)一下理發(fā)師這個(gè)角色呀? 生:想
師:那現(xiàn)在我們就開(kāi)始跟老爺爺拜師學(xué)藝。
①學(xué)藝第一招:
師:首先看一下老師手里拿了
6、什么? 生:剪刀、噴霧
師:他發(fā)出的聲音節(jié)奏是什么? 生:咔嚓、沙沙
師:非常棒,下面請(qǐng)同學(xué)們把耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下剪刀發(fā)出的聲音強(qiáng)弱對(duì)比;以及最后一句“快快噴霧沙沙沙沙沙”的“沙”讀了幾次?最后一個(gè)沙是長(zhǎng)還是短(引導(dǎo)點(diǎn)頭數(shù)三拍) 領(lǐng)唱3遍。
②學(xué)藝第二招:(讀一讀.玩一玩)
A、師生問(wèn)答讀節(jié)奏
師:接下來(lái),我們來(lái)玩節(jié)奏問(wèn)答游戲,老師來(lái)問(wèn),你們來(lái)答(出示圖片)
師:什么店的 老爺 爺呀 咔 嚓 咔 嚓
生:理發(fā) 店的 老爺 爺呀 咔 嚓 咔 嚓
師:手里 拿著 一把 什么 咔 嚓 咔 嚓
生:
7、手里 拿著 一把 剪刀 咔 嚓 咔 嚓
………………………………………………………
B、學(xué)生一問(wèn)一答,女生問(wèn),男生答;反之。
C、師生接唱練習(xí),教師朗讀前面歌詞,學(xué)生接工具聲音。
③學(xué)藝第三招:聽(tīng)一聽(tīng),唱一唱(音準(zhǔn)、高低、強(qiáng)弱、時(shí)值)
A、跟琴用“La”分句模唱旋律,老師領(lǐng)唱,再完整用“La”跟琴模唱。
B、分句填歌詞,老師用“La”演唱,學(xué)生填詞。
C、完整演唱(先跟琴再跟音樂(lè))
3.情緒處理
老爺爺把你們每個(gè)人都打扮得漂漂亮亮,你們開(kāi)心嗎? 生:開(kāi)心!
師:那我們?cè)撛趺幢憩F(xiàn)開(kāi)心呢?找出哪一句最能體現(xiàn)老爺爺理發(fā)時(shí)歡快的心情?。浚ò?。。。。。。)
8、
引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)我們歡快高興地時(shí)候怎么表達(dá)?(動(dòng)作表演演唱,舉手)(讓學(xué)生仔細(xì)觀察嘴巴嘴角、牙齒、眉毛)跟琴演唱!
六、綜合表演
師:看小朋友們唱的這么開(kāi)心,有幾位朋友一直在那著急的想加入呢,大家快看它們是誰(shuí)呀,(出示:樂(lè)器)讓我們邀請(qǐng)他們一起快樂(lè)地唱起來(lái)吧。我們因該把它們加在哪里比較合適呢?A、教師示范歌唱與樂(lè)器合作。(播放歌曲,學(xué)生跟唱)
B、學(xué)生上臺(tái)與樂(lè)器合作。
C、學(xué)生分角色扮演。(扮演理發(fā)師和顧客,樂(lè)器手伴奏,其余同學(xué)演唱。兩組)
D、分組扮演角色,一豎排理發(fā)師,一豎排顧客。反過(guò)來(lái)。(人人都能當(dāng)理發(fā)師)
七、拓展總結(jié):
師: 小朋友,今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師,大家玩得開(kāi)心嗎? 生:開(kāi)心
師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你們感受到理發(fā)師 老爺爺用勤勞的雙手給大家?guī)?lái)的美麗和快樂(lè)的喜悅嗎?希望同學(xué)在今后學(xué)習(xí) ,生活中,用自己勤勞的雙手給周?chē)娜藗儙?lái)快樂(lè)和幸福吧!
教師布置家庭作業(yè),讓學(xué)生回家表演今天所學(xué)歌曲,并和家人來(lái)體驗(yàn)理發(fā)這個(gè)過(guò)程。最后以一首《勞動(dòng)最光榮》結(jié)束今天課程。
4