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1、運用現(xiàn)代化教學手段改革物理課堂教學模式芻議教育論文
摘要：通過對現(xiàn)代化教學手段的分析，提高物理課堂教學的效果，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的被動學習轉為主動學習。
關鍵詞：多媒體；物理教學
隨著現(xiàn)代社會科學技術的發(fā)展和進步，多媒體在教學中越來越受到重視，掀起了學校的課堂教學模式的新一輪改革，特別是新教材的使用，多媒體已成為當今學校教學領域的熱點。而現(xiàn)代科技的發(fā)展，現(xiàn)代化教學手段的應用，給教學工作帶來了很大的幫助，特別是現(xiàn)代化教學手段與傳統(tǒng)教學的有機結合，使得中學物理的教學質量得到了很大的提高，適應了新課改的要求。通過實踐和探索，我覺得現(xiàn)代化教學手段可以在以
2、下幾個方面發(fā)揮作用：
一、物理概念、物理原理方面
在物理學中，有很多物理概念較為抽象，不易理解，在講授的時候，有些概念也很難用語言去解釋、說明，比如說：縱波，質點的振動方向與波的傳播方向在同一直線上的波，叫縱波。對有些學生來說，不太容易理解，或者不明白縱波的傳播圖象。如果用課件將縱波的傳播過程展示出來的話，可以讓學生有個直觀的認識，不僅理解縱波的概念，而且還知道了密部和疏部的概念。
除了概念之外，還有一些物理原理、物理過程也不容易理解。例如：波的疊加原理。兩列波在疊加的過程中，其具體情況是怎么樣的，如果沒有直觀的感受的話，是不太容易明白的，所以可以用動畫的形式將波的疊加過程展
3、示出來，這樣不僅讓學生有個直觀的認識，而且還有利于后面波的干涉的教學。
再比如說：飛機投彈過程。由于學生沒有見過這種現(xiàn)象，所以不能正確的判斷出炮彈和飛機之間的位置關系，如果用課件的方式將一這一過程展示出來的話，不僅讓學生對這一過程有一個清楚的認識，而且還可以培養(yǎng)學生分析物理過程的能力。
在教學過程中，像波的衍射、波的干涉、發(fā)電機的發(fā)電原理等等，都可以通過課件的形式進行演示，這樣有利于學生提高求知欲和興趣，幫助學生理解概念和物理規(guī)律。
二、演示實驗方面
《物理課程標準》把“科學探索及物理實驗能力要求”，“共同必修模塊”，“選修模塊”并列，作為內容標準的三大部分，由此不難看
4、出，在高中物理課程中科學探索，物理實驗占有非常重要的地位。
演示實驗是中學物理課堂教學的重要組成部分，而且還能培養(yǎng)學生的觀察能力。但是從傳統(tǒng)的演示實驗手段來看，有些實驗無法在課堂上演示，而有的實驗難度大，成功率低，有的實驗器材由于受到尺寸限制，在實驗的時候，現(xiàn)象不是很明顯，可見性差，實驗效果不佳等。例如：微小形變的演示實驗。在演示玻璃瓶在受到擠壓時會發(fā)生形變這個實驗時，玻璃瓶的微小形變是通過插入瓶中的細管中的水的變化來表現(xiàn)的，由于玻璃瓶的形變本身很微小，所以近處的人能夠觀察的到，而遠處的人就無法觀察到了。如果用投影儀將實驗過程投影在大屏幕上，不僅所有的人都能看見，而且實驗現(xiàn)象也很明顯。
5、此外，像內燃機的工作原理、凸透鏡成像原理、光電效應等這些演示實驗采用多媒體教學可以培養(yǎng)學生的觀察能力，提高學生的思維能力。
三、測量工具的使用和讀數(shù)方面
物理學是以實驗為基礎的學科，因此測量工具的使用和讀數(shù)是物理教學中的重要組成部分。中學物理中講授的測量工具主要有：刻度尺、天平、彈簧秤、溫度計、打點計時器、游標卡尺、螺旋測微器、電流表、電壓表、萬用表等。
在這些測量工具中，有的工具的使用和讀書很容易講授，而有的測量工具由于工作原理的特點和儀器的尺寸限制，給教學帶來困難。比如說：游標卡尺和螺旋測微器的使用和讀數(shù)。對于傳統(tǒng)教學來說，由于游標卡尺和螺旋測微器本身尺寸較小，在講解其結
6、構和名稱時會遇到困難，此外，由于其刻度小，也不方便讀數(shù)的教學。如果采用多媒體教學的話，傳統(tǒng)教學遇到的困難都可以得到很好的解決。在教學過程中，利用課件不僅可以再現(xiàn)儀器，而且還可以將儀器拆解開來，一步一步地講解各部分名稱、作用等。
此外，如電流表、電壓表、萬用表等電表的使用和讀數(shù)，由于表盤較小，以及電表的讀數(shù)與量程的選取有關，所以傳統(tǒng)教學模式就顯得力不從心，而采用多媒體教學，不僅有利于講解儀器的各部分名稱和作用，而且有利于對學生進行儀表的讀數(shù)的訓練，從而提高課堂教學的效果。
四、物理現(xiàn)象、物理過程方面
物理學是在觀察和實驗的基礎上，對物理現(xiàn)象進行分析、抽象和概括，從而建立物理理論
7、。而有些物理理論給出的結論或過程是學生沒有不知道的，也是不容易理解的，這就會給教學帶來不利的影響。
比如說：尖端放電現(xiàn)象。在講到導體表面電荷分布規(guī)律時，就會說到尖端放電現(xiàn)象和避雷針。尖端放電現(xiàn)象說明了導體電荷的分布規(guī)律，即物體突出的位置，電荷比較密集；平坦的位置，電荷比較稀疏。而尖端放電現(xiàn)象是學生沒有見過的，所以對這一現(xiàn)象也是不容易明白的。如果把尖端放電現(xiàn)象的錄像播放給學生看，這樣學生就會很容易接受，也就容易理解了。此外，還可以播放有關避雷針的實驗錄像給學生看，通過實驗學生就會明白為什么避雷針要做成尖的，而不是做成其他形狀的，以及避雷針是如何避雷的。
此外，像導體內部自由電荷的定向移動，導體切割磁感線產(chǎn)生感應電流等教學內容都可以通過多媒體教學，利用課件展示給學生看，這樣有助于學生理解和掌握這些物理現(xiàn)象和物理過程。
總之，計算機多媒體在物理教學中能模擬仿真，化抽象為形象，它不僅能將文字、圖片、圖象、聲音集于一體，而且還可以把物理過程形象地描述出來，將學生帶進形象生動、色彩繽紛的物理教學情境之中，使學生的感官接受刺激，發(fā)展思維能力。通過計算機多媒體可以向學生提供豐富的信息，把本來在課堂上無法得到的直接經(jīng)驗通過多媒體把教材中抽象的知識化為較形象的知識、較理性的知識化為較感性的知識，使知識形象化地表現(xiàn)出來。
運用現(xiàn)代化教學手段改革物理課堂教學模式芻議教育論文
