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SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄
日期
2010.3.3
地點
辦公室
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
今天老師給了我們?nèi)蝿?wù)書，并且給我們講解了設(shè)計的主要任務(wù)，老師手繪的托架結(jié)構(gòu)草圖，讓我們對此次設(shè)計有了一定的了解。
學(xué)生（記錄人）簽名：金 鑫 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010.3.10
地點
辦公室
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
老師對我們詳細講解了設(shè)計的任務(wù)，預(yù)期要達到的目標(biāo)，及成果，對我們進行了鼓勵，非常感謝老師！
學(xué)生（記錄人）簽名：金 鑫 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010.3.17
地點
辦公室
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
今天老師下達任務(wù)，要求我們進行調(diào)研，對車架的結(jié)構(gòu)要進行了解，研究透徹，為下面的設(shè)計做好準(zhǔn)備。
學(xué)生（記錄人）簽名：金 鑫 指導(dǎo)教師簽名：
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄
日期
2010.3.24
地點
辦公室
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
今天老師領(lǐng)我們?nèi)嶒炇矣^看車架的模型，對基本的結(jié)構(gòu)有了一定的了解，老師要求回去之后做出大體模型。
學(xué)生（記錄人）簽名：金 鑫 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010.3.31
地點
辦公室
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
根據(jù)老師要求，去北環(huán)商城進行調(diào)研，對基本的材料和機械結(jié)構(gòu)有了一定的了解。
學(xué)生（記錄人）簽名：金 鑫 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010.4.5
地點
辦公室
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
做出托架的Pro/E裝配圖，老師對其中的答題結(jié)構(gòu)給予了肯定，并幫助把中間梁的調(diào)節(jié)機構(gòu)進行了優(yōu)化，謝謝老師！
學(xué)生（記錄人）簽名：金 鑫 指導(dǎo)教師簽名：
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄
日期
2010.4.7.
地點
辦公室
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（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
做出了托架的基本結(jié)構(gòu)，老師對其中不協(xié)調(diào)的部分進行了指導(dǎo)，并要求畫出CAD裝配圖。
學(xué)生（記錄人）簽名：金 鑫 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010.4．14
地點
辦公室
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面授
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（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
今天齊老師對總裝圖結(jié)構(gòu)進行了指導(dǎo)，增添了中間梁微調(diào)機構(gòu)，這樣更有利于轎車托架的調(diào)整，方便性和實用性更好了。
學(xué)生（記錄人）簽名：金 鑫 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010.4.21
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辦公室
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（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
今天進行中期答辯，老師對裝配圖進行了指導(dǎo)，并給我們簽字去答辯；修改完成后進行答辯。
學(xué)生（記錄人）簽名：金 鑫 指導(dǎo)教師簽名：
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄
日期
2010.4.28
地點
辦公室
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
剛進行完中期答辯，結(jié)果還可以，老師把下面要進行的任務(wù)對我進行了詳細的講解，下面要對零部件及有關(guān)機構(gòu)進行設(shè)計。
學(xué)生（記錄人）簽名：金 鑫 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010.5.4
地點
辦公室
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面授
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
總圖基本完成，說明書欠缺很多，老師把圖紙的錯誤一一指出，并對說明書不全的問題進行了批評，限期整改。感謝老師的良苦用心！
學(xué)生（記錄人）簽名：金 鑫 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010.5.12
地點
辦公室
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
對舉升機構(gòu)進行了修改，運用連桿機構(gòu)。老師給予了肯定，并詳細的講解了工作原理及有關(guān)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。謝謝老師！
學(xué)生（記錄人）簽名：金 鑫 指導(dǎo)教師簽名：
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄
日期
2010.5．19
地點
辦公室
指導(dǎo)方式
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
總圖基本完成，老師對舉升機構(gòu)進行了指正，標(biāo)注有的地方標(biāo)錯了，回去繼續(xù)修改。
學(xué)生（記錄人）簽名：王慶東 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010.5.28
地點
辦公室
指導(dǎo)方式
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
向齊老師交上了裝配圖、部件圖及零件圖，老師對其中的錯誤進行了指導(dǎo)，總圖基本完善，說明書仍需修改。
學(xué)生（記錄人）簽名：王慶東 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010.6.3
地點
辦公室
指導(dǎo)方式
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
齊老師檢查了裝配圖及說明書，并對圖紙不完善的地方和說明書中的錯誤做出了指導(dǎo)，圖紙標(biāo)注等部分仍需修改。
學(xué)生（記錄人）簽名：王慶東 指導(dǎo)教師簽名：