送教上門教學設計

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1、永豐灘初級中學開展新時代文明實踐志愿服務 送教上門教學設計 時間： 班級： 學生： 學生特征： 志愿隊隊長：王國衛(wèi) 支援隊隊員：柴相川 韓永生 李永林 學科： 物理 課題： 流體壓強與流速關系 教 學 目 標 知識與技能 (1)了解流體壓強和流速的關系。 (2)了解飛機的升力是怎么產(chǎn)生的。 (3)了解生活中跟流體的壓強和流速相關的知識。 過程與方法 (1) 通過觀察，認識氣體壓強

2、跟流速有關的現(xiàn)象。 (2)體驗由流體壓強差異產(chǎn)生的力。 情感態(tài)度與價值觀 (1)初步領略流體壓強差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對科學的熱愛、親近感。 (2)通過問題的討論，培養(yǎng)學生對科技發(fā)展的關注，同時使學生增強安全意識。 教學重點 流體的壓強與流速的關系，并能解釋生活現(xiàn)象。 教學難點 對流體壓強與流速關系的探究活動。 教學媒體及其準備 筆記本電腦，對應PPT設計 教學內(nèi)容及問題情境 學生活動及教師評價 一、新課引入 閱讀新聞“法國航空公司一架A380型空中客車實現(xiàn)首次跨越大西洋的飛行任務”，思考:如此的龐然大物到底是怎樣飛起來的呢? 二、進行新課 任務一：認識流體

3、的概念 1、因液體和氣體都具有性，所以統(tǒng)稱為流體。 任務二：探究氣體壓強與流速的關系 ㈠、個人小實驗：硬幣“跳高”比賽（如圖14.4-1所示） 思考：是什么力是硬幣向上飛起來的？ ㈡、同學合作實驗：吹紙片實驗（如圖14.4-2所示） 猜想：向兩紙片之間吹氣時，兩紙片會相互分開，還相互靠近？ 結(jié)論：氣體壓強與氣體流速有關，氣體在流速（大）的地方壓強較（?。环粗?，在流速（小）的地方壓強較（大）。 我學習，我應用：（如圖14.4-3所示） 任務三：探究飛機升力產(chǎn)生的原因 由“漏斗吹乒乓球”實驗推想飛機升力產(chǎn)生的原因，體現(xiàn)了聯(lián)想在物理學習及科學研究中的價值。 異想天開：

4、“漏斗吹乒乓球”（如圖14.4-4所示） 思考： (1).如果氣流的速度再大一些,會產(chǎn)生怎樣的效果呢? (2).你能解釋飛機為什么能夠飛上藍天嗎? 仔細觀察飛機，并思考下列問題： （1）飛機的機翼有何特點? （2）飛機飛行時機翼上下空氣流速是否相同? （3）試分析機翼的升力又是怎樣產(chǎn)生的? （4）飛機為什么能夠飛上空? 分析：機翼上方的氣流流速大，壓強小；機翼下方的氣流流速小，壓強大。正是由于機翼上下表面的壓強差給飛機提供了向上的升力。 三、小結(jié): 1、流體：具有流動性的液體和氣體。 2、流體壓強：流體對物體壓力的作用效果。 3、流體壓強跟流速有關,流速越大的位置

5、流體壓強越小。 4、飛機的升力： 上表面氣流通過的距離長，流速大，壓強??； 下表面氣流通過的距離短，流速小，壓強大。 達標練習： 1．在地鐵或火車站臺上等候車輛時，要求乘客要離開站臺一米以上，其主要原因是（ ） A．車輛過來時風太大 B．車輛過來時，帶來好多飛塵 C．車輛駛過站臺車速快，帶動空氣流速加快，使人易“吸”向車輛造成危險 D．車輛駛過站臺車速快，使人與車之間空氣流速加快，易將人吹向后倒地 2．秋天樹葉落在路面，當一輛高速行駛的汽車駛過時，路旁的樹葉（） A．從路旁吸向汽車B．從路中間飛向路邊 C．不受影響D．只向上飛揚 3．一艘輪船以很高的速度，從一只小木船

6、旁很近處開過時，小船則（ ） A．很易被大船的氣流和海浪推向遠離大船處 B．很易被大船吸過去，而與大船相撞 C．小木船與大船距離不變 D．以上都有可能 5．物理學中把具有流動性的液體和氣體統(tǒng)稱體，當流體流動時，流速越大的位置其壓強流速越小的位置其壓強． 6．飛機的機翼是上凸下平，當飛行時，機翼上方的空氣流速 ，壓強小，下方空氣流速 而壓強 ，這一壓強差，就使飛機獲得了向上的升力． 教師引導學生總結(jié)流水和風的共同點，進而給出流體的概念，同時，也認識到液體和氣體都是流體。 通過設計一系列實驗，激發(fā)

7、學生的學習熱情，在強烈好奇心的驅(qū)使下進行的學習活動，可受到事半功倍的效果。緊密聯(lián)系生活實際，體會物理知識的實用價值，認識到物理知識就在我們身邊。 由“漏斗吹乒乓球”實驗推想飛機升力產(chǎn)生的原因，體現(xiàn)了聯(lián)想在物理學習及科學研究中的價值。 通過ppt展示，引起學生學習興趣！ 學生完成，教師檢查指導！ 作業(yè)設計 記憶并理解下面內(nèi)容： （1）兩船并行——不靠近；（2）火車站臺——安全線。 （3）汽車疾駛——葉隨遷；（4）水翼船兒——跑得歡。 （5）龍卷風旋——水上天；（6）臺風過后——屋頂翻。

8、送教反思（可以附頁） 家長簽字 心理疏導設計 【心理健康輔導方案及措施】 1、首先，培養(yǎng)李某的自信心。李某喜歡講故事，讓她參加到師生對話中。同時，挖掘李某的長處，讓李某能正視自己，拋棄自卑感。 2、讓母親陪著她，在人群外遠遠地觀察，觀察人群中的男性的舉止。當遠觀人群不再有恐懼時，讓母親陪著她，到人群中去傾聽他人的交談，看他人的交往。不久之后，在母親的陪伴下，她不再害怕人群了。 3、讓李某自己到人群中去與異性相處，少了同性的陪伴，李某雖然不再恐懼人群了，但還是不敢和人群中的異性交往。由母親陪著，讓李某與親戚中的男孩子相處、交往。當李某敢和這些熟悉的男孩子交談時，由母親陪著，讓

9、她與親戚中的長輩男性相處。過了一個多月，李某在這些場合不再需要母親的陪伴了。 4、讓李某自己與本班的男同學交往。當李某不再害怕本班的男生時，讓李某與本班的男教師相處、交談。直到消除她對男教師的恐懼感為止。 5、當李某對熟悉的男性不再存在恐懼感后，讓她與母親做伴，與陌生的男性交往。一開始由母親主導發(fā)言慢慢過渡到由李某主導發(fā)言。 6、讓李某自己與陌生的男性交往。一開始，李某還是很緊張，以聽為主。慢慢地，李某也敢發(fā)言了，甚至敢看著他人的眼睛說話了。 【心理健康輔導效果評估】 經(jīng)過一段時間的的輔導、治療，李某不再恐懼異性，敢和異性交往了。而且開始穿起了裙子，積極踴躍地參加集體組織的各項活動，走路時也敢昂首挺胸了。 主要以對話，講故事的形式，對其學生驚醒心理輔導。