《第一節(jié)交通運輸》教學設計

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1、《第一節(jié)　交通運輸》教學設計（第一課時） ■學習目標 ? 1．結合體會，并通過列表比較，明確各類交通運輸方式的特點。 ? 2．結合生活實例和真實情境，選擇恰當?shù)慕煌ㄟ\輸方式，并說明理由。 ? 3．通過閱讀材料，了解我國和家鄉(xiāng)的交通運輸狀況，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛社會的情感，能養(yǎng)成在日常生活中遵守交通規(guī)則的習慣。 ? ■教學重點、難點 ? 【教學重點】 ? 1．各種交通運輸方式的特點。 ? 2．學會立足現(xiàn)狀，根據(jù)需要合理地選擇交通運輸方式。 ? 【教學難點】 ? 學會立足現(xiàn)狀，根據(jù)需要合理地選擇交通運輸方式。? ? ■教學方法 ? 【教法】 ? 創(chuàng)設

2、情景法、比較分析法、讀圖分析法、總結歸納法、啟發(fā)引導法、交流談話法。 ? 【學法】 ? 情景感受法、地圖觀察法、問題探究法、自主學習法、合作探究法。 ? ■教學課時 ? 1課時。 ? ■教學過程 ? 導入新課（創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣） ? 談一談：你都到什么地方旅游過？ 怎么去的？直達還是中途有停轉？引出交通運輸，導入新課。 ? 講授新課 ? 一、交通運輸方式的特點 ? （一）自主學習 ? 1． 什么是交通運輸方式？ ? 2．古代的交通運輸方式有哪些？ ? 3．現(xiàn)代的交通運輸方式及交通工具有哪些？ ? 引導、點撥學生歸納交通運輸?shù)暮x及交通運

3、輸方式?。 ? （二）感悟體會 ? 假如沒有便捷的運輸工具和四通八達的交通運輸線路，我們的生活將會是什么樣的？? 談談交通運輸對生活的影響。 ? 教師引導點撥：交通運輸是經(jīng)濟發(fā)展的“先行官”。 ? 承轉：你到外地探訪親友或旅游，在選擇運輸方式時，主要考慮哪些因素？ ? 二、交通運輸方式的選擇 ? （一）自主思考：各種運輸方式的特點 ? 1．自由發(fā)言，交流對各種運輸?shù)乃俣?、價格等的直觀認識。 ? 2．自主學習：請結合生活經(jīng)驗及課本85頁對五種交通運輸方式進行比較。并把結果填入表格。 ? 學生交流研討，教師點撥歸納。 ? ? 承轉：根據(jù)各種交通運輸方式

4、的特點，你會選擇合適的交通運輸方式嗎？ ? （二）課堂練兵 ? （一）請根據(jù)下列情境，為這幾位旅客出謀劃策（客運）。 ? 1．烏魯木齊某學校的王校長接到去北京開會的通知，要求第二天必須趕到。 ? 2．上海有一位患者需要移植骨髓。臺北一位志愿者捐獻了自己的骨髓。骨髓必須在24小時內(nèi)從臺北送到上海。 ? 3．周強和同學約好，國慶長假期間從重慶到武漢，沿途觀賞三峽風光。 ? 學生合作交流，選擇合適的交通運輸方式。 ? 教師提問：你為什么幫他們選擇這種交通方式？。 ? 學生交流研討，教師總結歸納。 ? （三）課堂練兵 ? （二）請根據(jù)下列情境，選擇合適的運輸方式

5、（貨運） ? ? 學生合作交流，選擇合適的交通運輸方式。 ? 教師提問：你為什么幫他們選擇這種交通方式？。 ? 學生交流，師生共同總結歸納，進行階段小結。 ? ? （四）生活直通車 ? 1． 四川省雅安市蘆山縣 2013年4月20日8時2分發(fā)生地震，最高震級7．0級。震后，一批急救藥品由北京運到雅安災區(qū)，你認為此時宜選用何種運輸方式最佳，為什么？ ? 2．上海最近從大慶購買5萬噸石油，需要從大慶運到上海，你認為最經(jīng)濟的運輸方式是什么？ ? ? 學生讀資料尋找答案，并說明理由。然后，教師進行思維點撥：影響運輸方式選擇的主要因素。 ? ? （

6、五）知識鏈接 ? 播放視頻：“我國35年來交通建設取得的成就”。 ? 學生了解我國的交通運輸發(fā)展現(xiàn)狀，為我國取得的成就而自豪。 ? 三、你會判斷嗎 ? 交通運輸業(yè)在國民經(jīng)濟生產(chǎn)過程中占有極其重要的地位，下列一些同學的做法對嗎？ ? 1．上學或放學途中邊走邊在公路上嬉戲打鬧。 ? 2．騎著自行車擅自闖入機動車道。 ? 3．乘交警不注意時闖紅燈。 ? 4．偷竊或破壞各種交通設施。 ? 學生判斷交流。 ? 我們作為一名中學生該為交通運輸業(yè)做些什么？ ? 學生交流，師生達成共識：養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則、愛護交通設施的好習慣。 ? ■課堂小結 ? 師生共

7、同總結本節(jié)的知識，將知識系統(tǒng)化、條理化。 ? ? ■課后調(diào)查 ? 《第一節(jié)　交通運輸》教學設計（第二課時） 學習目標 ? 1．能運用資料、不同地圖對比，探究影響鐵路干線分布的主要因素，學會探究方法。 ? 2．通過中國主要鐵路分布圖，記住主要的南北鐵路干線和東西鐵路干線，以及主要的鐵路樞紐。? ? 3．通過討論我國交通運輸中存在的問題并提出解決辦法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決實際問題的能力。 ? ■教學重點、難點 ? 【教學重點】 ? 1．我國鐵路交通運輸網(wǎng)絡的大致分布格局及原因。 ? 2．我國重要鐵路線及鐵路樞紐的分布。 ? 【

8、教學難點】 ? 我國重要鐵路線及鐵路樞紐的分布； ? ■教學方法 ? 【教法】 ? ?讀圖分析法、總結歸納法、啟發(fā)引導法、交流談話法。 ? 【學法】 ? 地圖觀察法、問題探究法、自主學習法、合作探究法。 ? ■教學課時 ? 1課時。 ? ■教學過程 ? 導入新課（創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣） ? 上節(jié)課我們了解了交通運輸方式的含義，詳細了解了各種運輸方式的特點，以及如何根據(jù)交通實際情況和我們的需要進行選擇。在各種交通運輸方式中，鐵路運輸是我國最重要的交通運輸方式之一。本節(jié)課我們將以鐵路干線分布為例，探討交通線路的分布特點， ? 講授新課 ? 一、鐵路

9、干線的分布特點及影響因素 ? （一）合作探究： ? 出示中國鐵路干線分布圖、人口密度圖、地形圖。 ? 1．中國的鐵路干線主要分布在哪里？ ? 2．結合中國地形圖、人口密度分布圖、鐵路干線分布圖等分析這樣分布的原因。 ? ? 學生交流，師生共同總結。 ? 教師進行思維點撥：影響交通干線分布的因素。 ? ? （二）學以致用 ? 教師出示家鄉(xiāng)煙臺的鐵路交通圖： ? 煙臺原有鐵路是藍煙鐵路，為了促進我們煙臺經(jīng)濟的發(fā)展，迫切需要拓展我們的鐵路交通，你認為哪些地方會對鐵路的修建要求比較迫切？你的理由有哪些？ ? ? 學生合作交流，然后通過“我來驗證

10、”環(huán)節(jié)來證實結論：德龍煙鐵路已經(jīng)通過審批，開始修建。德龍煙鐵路的建成能進一步增強產(chǎn)業(yè)帶內(nèi)各縣市區(qū)的經(jīng)濟聯(lián)系，提高市場競爭力。 ? 二、主要鐵路干線 ? （一）你說我接 ? 教師說出縱向和橫向鐵路干線，學生連接城市，熟悉主要的鐵路干線。 ? ? ? 把主要鐵路干線歸結到一個地圖上，從鐵路的基本延伸方向來看，我國主要鐵路干線可以分為南北干線和東西干線兩大組，形成整體的認識。 ? ? （二）認識主要鐵路樞紐 ? ? ? ? ? ? ? （三）我來觀察 ? 1．觀察京九線，回答：京九線經(jīng)過哪些地形區(qū)？ ? 2．觀察京

11、滬線，回答：京滬線經(jīng)過幾個直轄市？ ? ? 3．重點介紹第二亞歐大陸橋：隴海──蘭新線， ? ? ? （四）知識鏈接──青藏鐵路 ? 青藏鐵路的格爾木至拉薩段，穿越戈壁荒漠、沼澤濕地和雪山草原，全線總里程達1142公里，是世界最長的高原鐵路。 ? 青藏鐵路穿越海拔4000米以上地段達960公里，最高點在唐古拉山，海拔為5072米，被譽為“離天最近的鐵路”。 ? ? ? （五）鐵路線的命名 ? 1．合作探究 ? 在圖中找到京滬線、湘黔線、蘭新線。分析這三條鐵路線的名稱，看看是怎樣給它們命名的。還有其他命名的方法嗎？ ? ? 學生

12、交流，師生共同總結。 ? 京滬線：京是北京的簡稱，滬是上海的簡稱。用起止點的簡稱或別稱命名。 ? 湘黔線：湘是湖南的簡稱，黔是貴州的簡稱。用起止點所在省的簡稱命名。 ? 蘭新線：蘭是蘭州的一個字，新是新疆的簡稱。用起點的一個字，用終點所在省的簡稱。 ? ? ? ? 教師點撥：我國主要鐵路干線的命名規(guī)則。 ? ? （六）鞏固記憶 ? ? ? 三、探究活動 ? 設計簡要的旅游方案：標注家鄉(xiāng)的位置；確定圖中3個或3個以上城市的路線；確定你選擇的交通方式，并闡述理由。 ? ? 學生設計合適的交通方式，然后在班級內(nèi)交流，教師點撥。 ? 四、出謀劃策 ? 每年的春運都使我國的運輸部門，特別是鐵路部門承受巨大的壓力。通過今天的學習，你能為春運支點招嗎？ ? ? 學生支招，教師點撥。 ? ? ? ■課堂小結 ? 師生共同總結本節(jié)的主要內(nèi)容，以達成對知識的歸納提升。 ? ? ■課后調(diào)查（任選一題） ? 1．假如你是一名鐵路設計工程師，請你自選一個國家或地區(qū)，根據(jù)其地形圖和氣溫、降水圖及人口、資源、社會經(jīng)濟發(fā)展來設計該國或地區(qū)的交通路線，向你的家人、朋友來介紹。 ? 2．假如讓你選擇一個自己最向往的地方旅游，你會選擇哪里？選擇哪種運輸方式，會經(jīng)過哪些線路？