《10的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《10的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、10的認(rèn)識(shí) 的教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)
教材分析：
10的認(rèn)識(shí)的編排與前面8、9的認(rèn)識(shí)根本相同，先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比擬相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。由于我們采用的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，滿十要向前一位進(jìn)1，因此10的組成十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)、萬以內(nèi)及多位數(shù)的根底。
學(xué)生分析：
由于本課的教學(xué)與前面8、9的認(rèn)識(shí)根本相同，學(xué)生學(xué)起來困難不會(huì)很大。但是10的組成這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)于以后的教學(xué)非常重要，在教學(xué)10的組成時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生通過自身體驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生
2、的年齡特點(diǎn)，采取豐富的教學(xué)手段，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以到達(dá)教學(xué)效果。
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第64～65頁及練習(xí)九第1～3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。
2．學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比擬大小和組成及寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
3．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
4．引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比擬大小和組成及寫法。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影器、圓片等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.故事引入。
“數(shù)字王國(guó)里，數(shù)字9總是認(rèn)為自己最大，常常欺負(fù)
3、比它小的數(shù)字，特別是0。小朋友們，你們能幫0想想方法嗎？〞
2.學(xué)生紛紛說出自己的方法：讓1和0做朋友比9大，讓2和0做朋友比9大……
3.老師總結(jié)：今天我們就來認(rèn)識(shí)10。〔板書課題〕
二、交流，動(dòng)手操作，探究新知
1.教學(xué)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。
〔1〕出示本課主題圖：和平廣場(chǎng)
教師提問：圖上畫了什么？請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)。
〔2〕學(xué)生分組交流，匯報(bào)數(shù)的結(jié)果。
學(xué)生說出有10個(gè)人，其中9個(gè)小朋友，1位老師。還有10只鴿子。
〔3〕課件顯示學(xué)生說的結(jié)果：10個(gè)人，天上飛的10只白鴿。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字10的直觀感受。
〔4〕讓學(xué)生觀察第64頁的點(diǎn)子圖，并數(shù)出圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)。教師這時(shí)板書：10，并引導(dǎo)
4、學(xué)生讀數(shù)10。
〔5〕學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具：擺出10朵小花。
2．比大小。
〔1〕10和一個(gè)數(shù)比大小，誰能說一說？除了這種還可填什么？10○□
〔2〕9○□誰來說說。
〔3〕完成書本第65頁比大小的填空。
3．10的寫法。
〔1〕10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同？
〔2〕誰能說說10怎樣寫？〔學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié)〕
〔3〕在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。
〔4〕寫完了同桌互相欣賞一下。
4．10的組成。
情境引入：有一天，小明在果園里摘了10個(gè)蘋果，他把蘋果裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10個(gè)蘋果分別裝到兩個(gè)袋子里，你能幫小明把這10個(gè)蘋果放到袋子里嗎
5、？
〔l〕請(qǐng)你拿出10個(gè)圓片代替10個(gè)蘋果，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法。誰能想方法，分得又快又好。
〔2〕在四人小組里交流一下你的方法。
〔3〕請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法〔實(shí)物投影展示〕。
〔4〕根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書。
〔5〕討論10的組成的記憶方法。
你有什么方法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，看一個(gè)記兩個(gè)，看到一個(gè)，想到另一個(gè)，依此類推。記住這前面五個(gè)，其余可以推想出來。
〔6〕獨(dú)立完成第65頁10的組成的填空。
三、游戲：10的組成練習(xí)
1．師生互動(dòng)。
教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。〔如：你出3，我出7，3和7組成10。〕
2．生生互動(dòng)。
同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。
四、課堂作業(yè)
1．練習(xí)九第1題。
一個(gè)學(xué)生上來演示，其余學(xué)生在書上完成。
2．練習(xí)九第2題。
〔1〕學(xué)生模仿指揮員發(fā)射命令，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
〔2〕學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。
3．獨(dú)立完成第3題。
五、課堂小結(jié)
1．學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說說嗎？
2．質(zhì)疑：誰有什么不明白的問題，可以提出來。
3．教師對(duì)全課進(jìn)行小結(jié)。
六、開放題：
仔細(xì)閱讀方框中的數(shù)字，給相鄰數(shù)之和是10的方框涂色。
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