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1、《情景交融的山水畫》
一、教學目標
【知識與技能】了解山水畫的構圖、筆墨、造型、意境及創(chuàng)作理念。
【過程與方法】通過學習山水畫技法， 創(chuàng)作一幅山水畫作品。
【情感態(tài)度與價值觀】學會關注生活， 關愛自然環(huán)境， 發(fā)現(xiàn)和感受生活中的真善美。
二、教學重難點
【教學重點】
掌握山水畫的創(chuàng)作方法。
【教學難點】
體味山水畫情景交融的審美特點。三、教具準備
照相機、多媒體照片四、教學過程
活動一： 設置游戲， 導入新課
教師播放《錢塘湖春行》詩句朗讀， 要求學生閉上眼睛感悟詩中美景。并用自己的話簡單描繪。
活動二： 賞析作品， 引導想象
(一)什么是中國山水畫
教師出示中國山
2、水畫作品。提出問題： 你認為什么是山水畫?
學生積極思考并回答。
教師總結： 以水墨或水墨線條為根本元素， 以描寫山川自然景色為主體的繪畫稱中國山水畫
(二)情景交融的意境
欣賞馬遠的《寒江獨釣圖》。提問： 哪位同學分析一下《寒江獨釣圖》描繪的什么內容?學生認真觀察并回答。
教師總結： 畫中一葉扁舟， 一位老翁俯身垂釣， 船旁以淡墨寥寥數(shù)筆勾出水紋， 四周都是空白。畫家畫得很少， 但畫面并不空。反而令人覺得江水浩渺， 寒氣逼人。而且還覺得空白之處有一種語言難以表述的意趣， 是空疏寂靜， 還是蕭條淡泊， 真令人思之不盡。
提問： 進一步思考其用了什么創(chuàng)作形式?
教師總結： 在這
3、幅畫上， 作者正是這樣處理的， 他著力描繪垂釣者的凝神專注神態(tài)， 和幾條淡淡的輕柔起伏的水紋， 來引起觀者的想像， 使空白不再是虛無， 而給人以茫茫江水， 悠悠天空的印象。中國畫家稱之為“ 計白當黑” 。
提問： 體現(xiàn)了什么情感?
教師總結： 唐代詩人柳宗元有一首絕句： “ 千山鳥飛絕， 萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁， 獨釣寒江雪” (《江雪》)?！逗氠瀳D》創(chuàng)作與這首詩有關， 這就是詩意畫， 欣賞這一詩一畫， 可以領略到“ 詩是無形畫， 畫是有形詩” 的藝術趣味。
(三)學習山石的畫法
畫山石的步驟： 教師范畫：
(1) 勾， 將物體的外輪廓、主要脈絡關系勾勒出來， 它起到撐起骨架
4、的作用。用筆要肯定、果斷、有力。
(2) 皴， 體現(xiàn)對象的質性。表現(xiàn)出物體的體積。
(3) 擦， 運用擦筆須不見筆， 顯出的墨色“ 松” 而“ 毛”， 可達到蒼茫的效果。它的作用是補勾、皴的不足， 或使皴筆渾成， 增加過渡墨跡。
(4) 染， 皴擦后， 用淡墨渲染所畫之物。
(5) 點， 也稱點苔， 它可用于表現(xiàn)草苔之類附生于石、樹身上的小植物， 或遠山(遠景)的小樹;或提醒畫面， 使之更趨精神。
活動三： 示范操作， 實踐練習
為詩作畫， 嘗試表現(xiàn)一幅山水畫作品。
春江潮水連海平， 海上明月共潮生。 --唐.張若虛《春江花月夜》兩岸青山相對出， 孤帆一片日邊來。--唐.李白《望天門山》橫看成嶺側成峰， 遠近高低各不同。--宋.蘇軾《題西林壁》
活動四： 交流評議， 拓展提高
每個小組內評選一幅優(yōu)秀作品， 將作品展示在作業(yè)展示板上， 開一個小型作品展覽會。請一些小評委評一評， 哪一組是最佳合作小組? 請小作者說一說自己的創(chuàng)作構思， 請同學們評議。
聯(lián)系山水風景與繪畫作品， 教師提議學生利用課余閑暇時間用宣紙嘗試畫一幅簡單的山水畫， 發(fā)起對山水畫的愛好， 用以抒發(fā)對祖國的熱愛， 傳承擁有五千年歷史的博大精深的中華文明。
五、板書設計
情景交融的山水畫
山水畫技法： 勾、皴、擦、染、點
初中美術《情景交融的山水畫》教案
