《社會主義的發(fā)展與挫折》教學(xué)設(shè)計

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1、《社會主義的發(fā)展與挫折》教學(xué)設(shè)計 一、課標(biāo)內(nèi)容 知道蘇聯(lián)模式社會主義的推廣，了解蘇聯(lián)的改革與變化以及蘇聯(lián)解體和東歐劇變。 二、教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)1：結(jié)合電子教材或者教材，識記社會主義力量的壯大、蘇聯(lián)的改革與發(fā)展、東歐劇變與蘇聯(lián)解體等基本史實。 目標(biāo)2：閱讀教材，歸納社會主義力量壯大的史實。 目標(biāo)3：閱讀教材及材料。了解蘇聯(lián)赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫等的改革與東歐劇變；探究東歐劇變、蘇聯(lián)解體的原因，并思考對我國發(fā)展的啟示，培養(yǎng)學(xué)生將歷史與現(xiàn)實緊密聯(lián)系的能力。（重點、難點） 三、教學(xué)活動 1.課堂導(dǎo)入 師：播放視頻：蘇聯(lián)解體 1991年12月25日，蘇聯(lián)總統(tǒng)戈爾巴喬夫辭

2、去了總統(tǒng)職務(wù)。此后沒過多久，蘇聯(lián)最高蘇維埃宣布蘇聯(lián)停止存在。從此，蘇聯(lián)正式解體。是什么原因?qū)е铝诉@一事件的發(fā)生。 2.講授新課 （1）合作探究 出示任務(wù)：任務(wù)一 【自學(xué)識記】結(jié)合電子教材或者教材，識記社會主義力量的壯大、蘇聯(lián)的改革與發(fā)展、東歐劇變與蘇聯(lián)解體等基本史實。 師講述東歐范圍，并讓學(xué)生觀察PPT上東歐范圍。 “東歐” 指位于歐洲東南部和中部地區(qū)、蘇聯(lián)西側(cè)的8個國家，這些國家在二戰(zhàn)后都按照蘇聯(lián)模式建立社會主義制度，并與蘇聯(lián)結(jié)盟，成為社會主義陣營成員 。 出示任務(wù)：任務(wù)二 【合作探究】閱讀教材，歸納社會主義力量壯大的史實。 學(xué)生閱讀教材，歸納總結(jié)。 l “

3、經(jīng)互會”的建立； l 全方位內(nèi)部改造； l 中蘇互助； 師展示經(jīng)互會旗圖片，斯大林圖片、斯大林與毛澤東圖片。并注釋。 東歐各社會主義國家，以蘇聯(lián)的“斯大林模式”為榜樣，展開對國民經(jīng)濟的社會主義改造。 1949年，新中國成立不久，蘇聯(lián)就與中國建立了外交關(guān)系。1950年，中蘇締結(jié)了友好同盟互助條約，加強了社會主義陣營的力量 出示任務(wù)：任務(wù)三 【合作探究】1.閱讀教材，說出20世紀(jì)50年代到80年代，蘇聯(lián)經(jīng)歷了哪幾位領(lǐng)導(dǎo)人的改革。 學(xué)生閱讀教材，說出。 生：赫魯曉夫、赫魯曉夫、勃列日涅夫 【合作探究】2.閱讀教材，歸納赫魯曉夫改革的內(nèi)容，并分析其有什么作用，結(jié)局是什么？

4、 學(xué)生閱讀教材，歸納。 生：政治：批判斯大林的個人崇拜 經(jīng)濟：農(nóng)業(yè)：發(fā)動墾荒；發(fā)展飼料生產(chǎn)，廣種玉米；取消農(nóng)產(chǎn)品的義務(wù)交售制，改行收購制 工業(yè)：改革工業(yè)管理體制，精減機構(gòu)。 作用：一定程度上沖擊了斯大林模式，有一定成效 結(jié)局：未從根本上突破，最終失敗 【合作探究】3.閱讀教材，說說勃列日涅夫在經(jīng)濟上、軍事上進(jìn)行了哪些改革？重心是什么？如何評價？ 學(xué)生閱讀教材，說出。 生：經(jīng)濟： 推行“新政策”，要求加速科技進(jìn)步、完善經(jīng)濟管理體制和加強經(jīng)濟刺激 軍事：同美國展開軍備競賽，把科技進(jìn)步的重心放在軍事方面 重心：重工業(yè) 評價：高投入、高消耗、低效率成為蘇聯(lián)經(jīng)濟的痼疾。 【

5、合作探究】4.閱讀教材，列舉戈爾巴喬夫在政治上的改革，其結(jié)果是什么？ 學(xué)生閱讀教材，說出。 政治：取消蘇共的領(lǐng)導(dǎo)地位，實行多黨制，倡導(dǎo)“公開性”、“政治多元化” 結(jié)果：改革沒有成效，引起人們思想上的混亂，無政府狀態(tài)蔓延，局勢迅速失控 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)歷史問題的能力。 【合作探究】5.結(jié)合材料與教材，歸納東歐劇變的原因有哪些？ 材料：這些事情(指東歐劇變)來得雖很突然，但都有長期形成的多方面的深刻原因。這些國家沒有找到一條適合本國情況的建設(shè)社會主義的道路，更多地照搬蘇聯(lián)的一套做法。這些情況阻礙了這些國家的社會經(jīng)濟發(fā)展，傷害了這些國家人民的民族感情，使得社會主義在這些國家

6、不僅沒有發(fā)揮和顯示出應(yīng)有的優(yōu)越性，而且聲譽受到很大影響。從外部條件來說，蘇聯(lián)“新思維”的改革之風(fēng)，西方的“和平演變”的鼓勵政策，都對東歐變化有影響，起了推動作用。 ——錢其琛 答《世界知識》記者問時的發(fā)言 教師引導(dǎo)學(xué)生從材料中獲取有效信息，學(xué)生探討，教師總結(jié)。 原因： 內(nèi)因： 歷史原因：照搬蘇聯(lián)模式，受制于蘇聯(lián)； 內(nèi)部原因：改革成效不大，社會矛盾日益尖銳。 外因： 蘇聯(lián)因素：戈爾巴喬夫“新思維”改革的影響，東歐各國開始實行政治多元化； 西方因素：西方國家的“和平演變”戰(zhàn)略。 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有效信息，歸納總結(jié)

7、、合作探討的能力。 【合作探究】6.閱讀教材，說出哪一事件加速了蘇聯(lián)的解體、蘇聯(lián)解體的標(biāo)志是什么？ 學(xué)生閱讀教材回答，教師講解。 生：“八一九事件” 師講解： “八一九事件”以維護(hù)蘇聯(lián)為初衷，卻成了蘇聯(lián)加速瓦解的催化劑，事變后葉利欽掌握控制了全局 “八一九事件”：1991年8月19日，正當(dāng)新聯(lián)盟條約即將簽署之際，由8名蘇聯(lián)高級官員組成的“國家緊急狀態(tài)委員會”發(fā)動政變。 生：解體標(biāo)志： 1991年底，戈爾巴喬夫辭去蘇聯(lián)最高領(lǐng)導(dǎo)人職務(wù)。 師展示： “親愛的同胞們！……鑒于獨立國家聯(lián)合體成立后出現(xiàn)的局勢，我決定停止行使蘇聯(lián)總統(tǒng)職務(wù)?！?

8、 ——戈爾巴喬夫1991年12月25日 【合作探究】7.結(jié)合所學(xué)，概括蘇聯(lián)解體的原因有哪些？ 學(xué)生小組探討，回答。教師總結(jié)講解。 根本原因：僵化的斯大林模式 直接原因：戈爾巴喬夫改革 催化劑： “八一九事件” 拓展思考：蘇聯(lián)解體、東歐劇變對我們國家的發(fā)展有哪些啟示？ 學(xué)生暢所欲言。教師總結(jié)。 u 堅持走建設(shè)有中國特色的社會主義道路； u 大力發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民生活水平； u 建立和健全社會主義民主和法制； u 加強執(zhí)政黨的建設(shè)，維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。 （3）課堂小結(jié) 東歐劇變和蘇聯(lián)解體不是社會主義運動的失敗，而是蘇聯(lián)社會主義模

9、式的失敗，是社會主義遭受的重大挫折。東歐劇變和蘇聯(lián)解體的根本原因是改革沒有觸動高度集中的政治經(jīng)濟體制的束縛，偏離了馬克思主義的方向，不切實際地倡導(dǎo)“政治多元化”，使改革始終沒有找到符合實際的正確道路。實踐證明：立足國情的改革才是社會發(fā)展的動力。 （4）知識結(jié)構(gòu) 任務(wù)四：【動動手】引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作本課知識結(jié)構(gòu)圖。 （5）互動訓(xùn)練 ? 請調(diào)用互動學(xué)習(xí)卡，使用隨堂訓(xùn)練——互動訓(xùn)練，互動學(xué)習(xí)，及時測評，高效課堂。 ? 組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)后反思 學(xué)后反思 我學(xué)到的知識 我學(xué)到的方法 我還要努力的 四、課后作業(yè) 請將課后作業(yè)欄目——提升檢測—《社會主義的發(fā)展與挫折》發(fā)送學(xué)生課下完成鞏固練習(xí)。