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1、
長春版六年級上冊《“真美”和“真糟”》教學設計2
教學目標
1.學會7個生字,能正確讀寫本課新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。
3.了解課文內(nèi)容,感悟作者對父母評價的理解。
4.通過反復朗讀,聯(lián)系上下文體會含義深刻的語句的含義。
5.樹立正確看待別人不同評價的態(tài)度。
教學重難點
體會作者是怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛的。
教學準備:
相關教育思想的詩句
教學時數(shù):
3課時
基礎知識:
1.正音字
興(xīng)奮 謄(téng)寫
皺(zhòu)眉 濕潤(rùn)
2.多音字
興
2、xīng( ) xìng( )
3.形近字
迪( ) 謄( ) 篇( ) 版( )
笛( ) 卷( ) 遍( ) 板( )
謹( ) 歧( ) 慎( ) 皺( )
勤( ) 枝( ) 填( ) 波( )
4.解詞
(1)靦腆:本課指因害羞而神情不自然。
(2)一如既往:跟過去一樣。
(3)謄寫:抄寫,轉錄。
(4)敬仰:敬重仰慕。
(5)歧途:旁出的道路。
(6)謹慎:對周圍事物或自己言行特別警惕,以免出差錯。
第一課時
教學內(nèi)容:
學習生字新詞,初步感知課文。
教學過程:
一、談話,
3、朗讀詩歌引入
一個人的童年往往對他將來人生道路的成功起很大的決定作用,有一首詩,說明了這一點:
敵視伴隨著孩子,他學會爭斗;
嘲笑伴隨著孩子,他羞愧靦腆;
鼓勵伴隨著孩子,他信心倍增;
贊美伴隨著孩子,他鑒賞有方;
認可伴隨著孩子,他愛心常存;
分享伴隨著孩子,他慷慨大方;
誠實與公正伴隨著孩子,
他領悟出真理與正義;
什么——伴隨著您的孩子?!
是啊,一個人能成為一個怎樣的人,童年所受的教育起著很大作用。今天,我們就一起來學習課文。
二、初讀課文,學習生字新詞,了解課文內(nèi)容
1.自由讀文,學習生字詞。
2.說說課文講了誰的一件什么事。
三、再讀課文,說一說你讀懂
4、了什么
(學生匯報,教師相機引導,進一步理解。)
父親當時的意見是(對的)。說明父親和母親一樣(愛)自己的子女,只不過他比較(公正)。
四、引導學生提出心中的疑問,并討論解疑
1.質疑。
2.討論解疑,學習課文最后2節(jié),完成板書。
五、小結
巴德后來的成功,與他童年時所受的教育分不開。在座的同學們,你們是否也有同樣的感受,好好翻看一下回憶的匣子,準備下節(jié)課寫一寫。
第二課時
教學內(nèi)容:
深入理解課文。
教學過程:
一、復習導入
說說課文主要內(nèi)容。
二、分析文中不同的愛給作者帶來的教育
1.指名讀文。
2.用自己的話說說兩種不同的愛是怎樣的愛。
5、
3.聯(lián)系自己的感受說說自己曾受過的愛,你從中汲取了怎樣的力量。
4.指導感情朗讀,體會巴迪的父母對巴迪所寄托的希望,并逐漸達到會背的程度。
三、指導寫出自己感受的愛,也可以是讀這篇課文后的讀后感
四、小結
愛有許多種,它會產(chǎn)生不同的力量,我們今天學習了課文,認識了嚴父與慈母的愛,他們的愛造就了今天的“我”。在生活中,我們要正確地看待父母的愛。
五、作業(yè)
背誦自己感受最深的部分。
第三課時
一、回顧課文
組織學生總結課文內(nèi)容
二、訓練默讀能力
1.好文章需要靜心體味,練習默讀課文的速度與質量。
2.全班評比默讀能力等級。
三、再次感受文章的內(nèi)涵
1.組織學
6、生談:通過默讀,說說自己是否有新的感受。
2.指導學生結合自己的生活實際談感受。
四、作業(yè)
完成課后作業(yè),預習下一課。
板書設計
“真美”與“真糟”
兩種不同的愛
母親:慈祥、贊許 父親:嚴厲、批評
給人以靈感和創(chuàng)作源泉 提醒、指出不足之處
兼而有之(幸運、成功)
只有一種(引入歧途)
附送:
2019-2020年長春版六年級上冊《中國茶》教學設計1
[教學目標]
1.學會“醋、歷、婚、聘、誼、醬、宗”7個一類生字,認識“醋、歷、溯、睞、撰、婚、聘、誼、醬、宗”等10個二類生字。
7、
3.了解中國茶的歷史。
4.知道茶對中國語言的影響。
5.知道茶對中國人民與世界人民的友好的紐帶作用。
[教學重點]
感受茶是一種文化。
[教學難點]
1.解決學生的年齡與茶的距離。
2.解決文中出現(xiàn)的學生所不了解的歷史知識。
[教學準備]
幻燈片
[課時安排]
2課時
[教學過程]
第一課時
一、導入
1.趣解“茶”字。
(課件出示“茶”)分析“茶”字?!安琛弊钟墒裁唇M成?“人”在草字頭之下,木字底之上,意思是人在草木間,誰能不喝茶?今天,就讓我們一起回歸大自然,做一回草木間的茶人,一起來說一說我們的中國茶。(板書課題)
2.略談“茶”話
(1
8、)對于“茶”這個話題,你能說些什么?(在交流的過程中,讓孩子們都能進入到“茶”這個話題中來,讓他們對茶感興趣,以激起他們閱讀課文內(nèi)容的興趣。)
二、初讀課文,理出詞句問題,理清文章脈絡
(一)了解文章內(nèi)容,理清文章脈絡
1.默讀課文,想一想圍繞“中國茶”,課文都講了哪些方面的內(nèi)容?嘗試著根據(jù)你所說的內(nèi)容給文章劃分段落,并說一說你的根據(jù)。
2. 你能選擇其中一個方面具體地說一說嗎?
提出要求:認真讀自己準備要說的內(nèi)容,想好怎么說(要求準備充分,說時要有自信,想好開頭、結尾,圍繞重點說。)
(二)將文章讀準、讀通
1.自由朗讀課文,將字音讀不準、詞句不好讀、不理解的地方畫出。
2.
9、小組內(nèi)交流,將共性問題提出,講解并共同練習讀文。
3.指名分段朗讀,再次解決朗讀中存在的問題。
三、再讀課文,指導朗讀,整體感知
四、布置作業(yè)
1.寫要求會寫的生字。
2.讀熟課文。
第二課時
一、復習
(一)復習生字詞。
(二)指名讀上一節(jié)課出現(xiàn)問題的詞句。
(三)回憶,課文圍繞“中國茶”講了哪些方面的內(nèi)容?(板書)
(四)通過上一節(jié)課對茶的了解,你對“茶”有怎樣的評價?(相機進入下一 環(huán)節(jié)的學習)
二、深入讀文,明確茶是一種文化
(一)感受中國茶的歷史悠久
1.默讀課文思考:為什么說中國茶的歷史是悠久的?從課文中找出恰當?shù)氖吕齺碚f明。
2.小組內(nèi)交流,組織語言回答問題
(二)感受中國茶的深遠影響
1.默讀課文思考:為什么說中國茶有著深遠的影響?從課文中找出恰當?shù)氖吕齺碚f明。
2.小組內(nèi)交流,組織語言回答問題
(三)感悟茶是一種文化
在文中找出與茶有關的詞語寫下來,說一說從中你能感悟到什么。
三、結合資料了解中國關于茶的相關文化。
四、布置作業(yè)
完成課后拓展與運用中的練筆。
七、板書設計:
中國茶
茶的歷史
茶的民俗色彩