《二年級數(shù)學上冊 8 數(shù)學廣角——搭配(一)第2課時 簡單的組合導學案 新人教版(共4頁DOC)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級數(shù)學上冊 8 數(shù)學廣角——搭配(一)第2課時 簡單的組合導學案 新人教版(共4頁DOC)(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、……………………………………………………………最新資料推薦…………………………………………………
第2課時 簡單的組合
課題
簡單的組合
課型
新授課
設(shè)計說明
本節(jié)課教學是在學生學過簡單的排列知識基礎(chǔ)上進行的,為引起學生共鳴并最大限度地發(fā)揮學生學習數(shù)學的自主性、主動性和創(chuàng)造性,本節(jié)教學突出了以下幾個方面:
1.重視新舊知識的聯(lián)系。
本節(jié)課教學從復習舊知入手,先通過舊知建立知識間的聯(lián)系,再結(jié)合舊知設(shè)疑導入,激發(fā)學生的探究興趣,最后通過對比,明確新舊知識間的本質(zhì)區(qū)別。
2.重視數(shù)學思想的滲透。
教學中,鼓勵學生自主探究、動手操作,引導學生采用列表、連線等不同方式找出簡
2、單事物之間的搭配方案,滲透根據(jù)實際情況合理選擇方法的數(shù)學思想。
3.重視學習能力的培養(yǎng)。
教學中,注意引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動找出簡單事物的組合數(shù),培養(yǎng)學生觀察、操作及推理歸納能力。
4.重視習題層次的提高。
學前準備
學前準備教具準備:PPT課件
課時安排
1課時
教學環(huán)節(jié)
導案
學案
達標檢測
一、引入新課。
1.引導復習。
有3個數(shù)5、7、9,任意選取其中的2個組,能組成幾個兩位數(shù)?是哪幾個兩位數(shù)?(每個數(shù)只能使用一次)
2.設(shè)疑導入。
猜一猜:如果從5、7、9中任意選取其中2個求和,得數(shù)有幾種可能?
1.思考、交流。
任意選取其中2個
3、數(shù),能組成6個兩位數(shù)。它們是57、59、75、79、95、97。
2.思考、猜測。
1.有3個數(shù)2、3、7,任意選取其中2個數(shù)。
(1)能組成(6)個兩位數(shù)。
(2)這些兩位數(shù)按從小到大可以排列成(232732377273)。
2.有3個數(shù)2、4、5,任意選取其中2個數(shù)求積,得數(shù)有(3)種可能。
3.有3個人,每兩個人通一次電話,一共要通(3)次電話。
4.有三根木樁,每兩根之間繞一條皮筋,一共需要幾條皮筋?
答:3條
5.有四支足球進行比賽,每兩支球隊踢一場,一共要踢多少場?
答:6場
6.玲玲要過生日,紅紅要從下面的禮物中選兩件送給玲玲,請你幫她選一選
4、,一共有幾種送法?
答:6種送法。
二、自主探索,體驗新知。
1.引導探究。
(1)請用喜歡的方法驗證自己的猜測。
(2)匯報自己的驗證過程及結(jié)論。
2.引導發(fā)現(xiàn)。
同樣是從3個數(shù)中任選2個,為什么組成的兩位數(shù)的個數(shù)與求得的2個數(shù)和的個數(shù)不一樣?
3.引導總結(jié)。
如果說“從3個數(shù)中任意選取其中2個求和,得數(shù)有幾種可能”這樣的問題屬于簡單的組合
問題,那么它與“從3個數(shù)中任意選取其中2個組數(shù),能組成幾個兩位數(shù)”這類簡單的排列問題的最大區(qū)別是什么?
4.引導運用。
(1)有3個人,每兩個人握一次手,3個人一共要握幾次手?
(2)課件出示:
問:有幾種不同的穿
5、法?
(引導學生根據(jù)經(jīng)驗進行組合)
1.自主探究。
(1)獨立思考,組內(nèi)交流。
(2)集體匯報。
①結(jié)合算式說明:得數(shù)有3種可能。
②結(jié)合圖示說明:得數(shù)有3種可能。
③結(jié)合表格說明:得數(shù)有3種可能。
2.匯報發(fā)現(xiàn)。
兩個數(shù)字交換位置可以組成2個兩位數(shù),兩個數(shù)
的和卻只有一個。
3.匯報結(jié)論。
組合問題與順序無關(guān),排列問題與順序有關(guān)。
4.合作、交流。
(1)圖示或操作后匯報:
一共要握3次手。
(2)圖示或操作理解:有4種不同的穿法。
三、鞏固練習。
1.課件出示:
(1)買1輛玩具汽車夠嗎?買2輛夠嗎?
(2)如果買1輛,可以怎樣付
6、錢?(在不找錢的情況下)(可提醒學生有序地找出付錢方法)(解決問題見教學片段二)
2.用下面3枚硬幣可以組成多少種不同的幣值?
(引導學生分類組合)
1.分析、解答。
(1)獨立解答問題(1)。
(2)合作解決問題(2)。
①討論付錢的方法。
②操作記錄:共3種付錢的方法。
2.討論、操作、記錄。
可以組成7種不同的幣值。
教學過程中老師的疑問:
四、課堂總結(jié)。
1.說一說本節(jié)課的收獲。
2.布置作業(yè)。
1.說一說本節(jié)課的收獲。
2.自由談一談。
五、教學板書
六、教學反思
本節(jié)課我運用了分組合作、共同探究的學習模式,讓學生在擺一擺、寫一寫、畫一畫等
7、活動中了解并發(fā)現(xiàn)最簡單事物的組合數(shù)的基本思路和解決方法,培養(yǎng)了學生有序、全面地思考問題的意識,初步體會組合的思想方法?;趯W生已有的排列問題的解題策略和方法,讓學生在操作中探究組合問題的解決方法,引導學生有序、全面地思考問題,在解決交流的過程中體會解法多樣化,同時能比較出排列問題和組合問題的相同點和不同點,并在鞏固提高的過程中體會到數(shù)學和生活的密切聯(lián)系,同時幫助學生感悟數(shù)學思想。讓學生在“擺一擺”的活動中回顧解決排列問題的策略和方法,調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗,為探究今天的新知奠定基礎(chǔ),進一步培養(yǎng)學生全面地思考問題的意識,增強學生的動手能力。
教師點評和總結(jié):
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26