道德與法治《同學(xué)相伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、全省中小青年教師教學(xué)競賽決賽參賽材料 小學(xué)組 1 部編版小學(xué)三年級(jí)《道德與法治》下冊(cè) 《同學(xué)相伴》 (第一課時(shí))教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 【課程標(biāo)準(zhǔn)】 《同學(xué)相伴》一課編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 版）》中“我們的 學(xué)校生活”里的第 4 條“體會(huì)同學(xué)之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相 處。知道同學(xué)之間要相互尊重，友好往來”。 【學(xué)情分析】 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)擁有較多與同學(xué)相伴的生活經(jīng)驗(yàn)，逐漸認(rèn)識(shí)到快樂離不開同伴的參與， 與同學(xué)相伴、不能任性，不能事事以自我為中心，要學(xué)會(huì)與同伴合作。同學(xué)相伴不僅能夠一 起合作學(xué)習(xí)，

2、還可以開展許多豐富多彩的活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)共同生活的快樂，有利于他們 初步理解共同生活對(duì)于個(gè)體的意義，幫助學(xué)生樹立正確的同伴交往觀，提升交往能力，豐富 同伴交往的經(jīng)驗(yàn)。 【教材分析】 《同學(xué)相伴》是三年級(jí)下冊(cè)第一單元“我和我的同伴”中第四課的內(nèi)容。本課有兩個(gè)版 塊組成。第一個(gè)版塊“同學(xué)相伴的快樂”，第二個(gè)版塊是“不讓一個(gè)人落下”。本課主要講解 第一個(gè)板塊內(nèi)容，目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)相伴的快樂，愿意與同伴在一起。在這一板塊內(nèi) 部又分了三個(gè)層次，分別是在共同游戲中體會(huì)同學(xué)相伴的快樂；在回憶過往的故事中體會(huì)同 學(xué)相伴的快樂；在反思離開同伴的生活會(huì)怎樣中體會(huì)同伴的重要性。 【設(shè)計(jì)思想

3、】 本節(jié)課聚焦學(xué)生生活與成長，挖掘校園生活中學(xué)生印象深刻的“原材料”同伴相伴的快 樂往事、校園成長足跡的回味，以及游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)的穿插，從正面和側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同 學(xué)相伴的快樂，愿意與同伴在一起。注重教學(xué)與學(xué)校德育活動(dòng)的融合，引導(dǎo)學(xué)生有話可說， 有感而發(fā)，積極體驗(yàn)和實(shí)踐，真真切切地在活動(dòng)中不知不覺體驗(yàn)到同伴相伴的快樂和意義。 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）情感與態(tài)度 愛集體，知道自己是集體中的一員，感受同學(xué)之間友誼的珍貴以及同學(xué)相伴帶來的快樂。 （二）行為與習(xí)慣 1、初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人和諧相處。 2 2、樂于參與有意義的活動(dòng)，并在活動(dòng)中加深對(duì)

4、同伴相伴的了解。 （三）知識(shí)與技能 掌握自身生活需要的基本知識(shí)和基本技能，體會(huì)同學(xué)相伴的快樂，懂得同學(xué)、集體對(duì)個(gè) 人成長的重要意義。 （四）過程與方法 1、體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程。 2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)同學(xué)相伴的快樂，愿意與同伴在一起。 教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)共同生活對(duì)于個(gè)體的意義。 【方法與策略】 本課采用了談話法、講授法、討論法和探究法等教學(xué)方法。 【資源與工具】 教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備雙人夾球游戲（搜集學(xué)生參加集體活動(dòng)的照片） 【預(yù)設(shè)過程】 教師活動(dòng)

5、活動(dòng)一：憶往昔，初知同學(xué)相伴的快樂 師：今天，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物， 大家想不想知道是什么禮物呀？  預(yù)期學(xué)生反應(yīng) 生齊說：想  設(shè)計(jì)意圖說明 通過視頻令學(xué)生回 憶起往昔和同學(xué)相伴的 師：那讓我們一起來看看吧！  生仔細(xì)觀看視頻 日子，在溫馨愉快的課 師播放視頻 師：時(shí)光如水，日月如梭。不知不覺間我 們已經(jīng)一起走過了兩年半的時(shí)間。在這兩年半 的日子里，我們朝夕相伴，我們一起游戲，我 們一起學(xué)習(xí)，我們一起生活。今天讓我們一起 探尋一下“同學(xué)相伴”的快樂吧！ 師板書課題：同學(xué)相伴 3  內(nèi)容。  堂氛圍中，把學(xué)生真實(shí)

6、 的生活經(jīng)驗(yàn)帶入教學(xué)， 引起學(xué)生共鳴，讓學(xué)生 在不知不覺中感受同學(xué) 相伴的快樂。 活動(dòng)二：玩游戲，感受同學(xué)相伴的快樂 師：老師知道同學(xué)們課下經(jīng)常一起玩游戲， 老師也準(zhǔn)備了一個(gè)小游戲，想邀請(qǐng)大家一起玩。 不知你們有沒有興趣。 師：注意啦！這個(gè)可是一個(gè)競賽游戲。勝 利的小組可以得到老師手里這枚“友誼獎(jiǎng)?wù)隆?哦！同學(xué)們，你們有信心嗎？  生：有興趣 生：有信心 師：那我們?cè)挷欢嗾f，先來看一下游戲規(guī) 則吧！ 生做游戲。 師為優(yōu)勝者頒發(fā)“友誼獎(jiǎng)?wù)隆薄? 師：老師想采訪一下你們，你們能說一說 生：鼓掌 你們小組為什么能夠獲得最終的勝利嗎？ 師：你

7、們說的太棒了，要想游戲取得勝利 生：我認(rèn)為我們之 就要兩個(gè)人齊心協(xié)力，勁往一處使，心往一處 所以會(huì)獲勝，是因?yàn)槲?想。 們兩個(gè)人齊心協(xié)力，步 師：老師還想采訪一下你們，你們?cè)谟螒?伐一致，才取得的勝 過程中心情如何呢？ 利。 師：為什么會(huì)這么高興呢？ 生：特別高興。  通過多人游戲讓學(xué) 生親身體會(huì)同學(xué)相伴的 快樂。在此基礎(chǔ)上再拓 展到學(xué)生平時(shí)玩的游 戲，讓學(xué)生明白有許多 游戲自己一個(gè)人是無法 玩的，需要和其他同學(xué) 一起玩才行，明白和同 學(xué)相伴是多么快樂的一 件事情。 師：那其他同學(xué)們呢？你們高興嗎？  生：因?yàn)槲液妥詈? 師：為什么沒有贏得比賽你們也高

8、興呢？ 的同學(xué)一起玩的游戲。 師：原來和同學(xué)在一起玩就會(huì)高興，只要 同學(xué)相伴就會(huì)開心快樂呀！  生：高興 生：因?yàn)橹灰屯? 師：老師還想問一下大家，如果你自己一 學(xué)一起玩就高興。 個(gè)人還能玩這個(gè)游戲嗎？  生：不能玩了，必 師：你還與同學(xué)們玩過哪些多人游戲呢？ 須兩個(gè)人一起玩。 師：那你們一起玩這些游戲的時(shí)候心情如 何呢？ 師：是呀，我們和同學(xué)在一起可以玩許多  生 1：丟手絹、一 二三木頭人 生 2：搖大繩、踢 有趣的游戲，和同學(xué)在一起，我們可以獲得更 足球、打籃球 多的歡樂。  生齊說

9、：快樂！ 4 活動(dòng)三：看照片，體會(huì)同學(xué)相伴的快樂 兩年半的校園生活，讓我們?cè)谛@各處都 留下了成長的足跡，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！  生觀看 PPT 照片， 師播放照片 師：老師看到大家的臉上洋溢著燦爛的笑 容，現(xiàn)在就讓我們小組內(nèi)互相說說和同學(xué)相伴 的快樂往事。 師：剛剛大家在小組內(nèi)探討的非常激烈， 現(xiàn)在有哪一位同學(xué)，想和全班的同學(xué)一起分享  回顧美好時(shí)光。 生以小組為單位 進(jìn)行交流 生 1：我們?cè)谝荒?級(jí)的時(shí)候曾經(jīng)一起學(xué)  利用照片，再現(xiàn)快 你的故事呢？ 師：剛剛在大家分享的過程中，我們聽到 

10、 過跳繩，但是一開始我 樂時(shí)光。通過回憶過往 不會(huì)，同學(xué)們就陪我一 的快樂事情，讓學(xué)生體 起練習(xí)跳繩，現(xiàn)在我一 會(huì)同學(xué)相伴的快樂。明 分鐘可以跳三十多下 白與同學(xué)相伴的快樂里 了互相陪伴，我們還聽到了團(tuán)結(jié)合作。同伴之  了呢！  既有分享的快樂，也有 間通過彼此分享，能讓我們感到無比的快樂。 （相機(jī)板書） 師：同學(xué)們，假如沒有同學(xué)們的陪伴，你 的生活會(huì)怎么樣？哪位同學(xué)想說一說你的想法 呢？ 師小結(jié)：同學(xué)們，正如你們所說，我們和 同學(xué)在一起是非常快樂的。這份快樂源自于共 同游戲；這份快樂源自于共同經(jīng)歷的挑戰(zhàn)；這 份快樂源自于我們共同取得的勝利。

11、5  生 2：二年級(jí)的時(shí) 合作的快樂。 候參加學(xué)校的體操比 賽。我和同伴們團(tuán)結(jié)一 致，取得了第一名的好 成績，我們可開心了。 生 1：沒有同學(xué)陪 伴，我的生活會(huì)變得很 無聊，沒意思。 生 2：沒有同學(xué)的 陪伴，我們遇到困難只 能自己解決了。 活動(dòng)四：小實(shí)踐，明白同學(xué)相伴的快樂 師：與同學(xué)在一起是快樂的。可有的“小 朋友”卻認(rèn)為，可以不和同伴在一起。這種想 法對(duì)嗎？我們先來看一個(gè)小故事。 師播放故事《五指爭功》。 師：下面，讓我們一起體驗(yàn)一下吧！要求： 我說什么你們做什么。  生觀看故事 生：好。

12、 生按要求做出相  “閱讀角”設(shè)置的 內(nèi)容比較抽象，學(xué)生難 以理解，因此采用了學(xué) 生易于理解的《五指爭 功》故事，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的 情境，并且讓學(xué)生親身 體驗(yàn)。從反面事例中體 會(huì)人是離不開同伴的， 1、伸出你的左手，用左手拿起你的道課 應(yīng)的動(dòng)作。 本，完成指定動(dòng)作后可以舉手示意老師。 2、伸出你的大拇指，其他手指蜷縮起來，  幫助學(xué)生理解融入集體 的重要性。 僅用你的大拇指拿起你的課本，舉完成指定動(dòng) 作后可以舉手示意老師。 師：下面你再試一試，只用你的食指可不 可拿起你的課本？那無名指呢？中指呢？小拇 指呢？  生達(dá)不到效果 生 1：一個(gè)手指

13、什 么事情都不能做。 師：通過觀看小故事以及我們親身體驗(yàn)后，  生 2：我們做事要 你有什么感受？ 師：大家說的都很有道理，五根手指就像 我們的集體一樣，離開了集體，我們將會(huì)孤立  和同學(xué)合作，一起努 力，有時(shí)候獨(dú)自一個(gè)人 是不能完成任務(wù)的。 無援，很難收獲精彩。我們每個(gè)人都離不開集 體，集體也需要我們每個(gè)人的共同努力，才能 更好地成長。 師小結(jié)：同學(xué)們，請(qǐng)你真誠的對(duì)身邊的同 學(xué)說一聲謝謝！有了同學(xué)，我們的友誼才如此 美麗。有了同學(xué)相伴，生活才處處有了樂趣。 6  通過感謝再次回顧 了同學(xué)相伴中的溫暖， 也給了幫助他人的同學(xué) 更多的動(dòng)力，課堂里彌 漫暖暖的氛圍。 活動(dòng)五：作業(yè)設(shè)計(jì)，拓展延伸 課下請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本第 24 頁的“閱 讀角”想一想：離開大家后，“1”會(huì)遇到什么 情形呢？請(qǐng)根據(jù)你的想象演一演。你想對(duì)“1” 說些什么心里話呢？  生完成任務(wù)  利用“閱讀角”讓學(xué) 生明白同學(xué)相伴會(huì)更加 的快樂，我們的生活離 不開同學(xué)們的陪伴。 板書設(shè)計(jì)： 同學(xué)相伴 同學(xué)相伴的快樂 7