大班科學(xué)《會(huì)變的影子》教案

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1、大班科學(xué)《會(huì)變的影子》教案 大班科學(xué)《會(huì)變的影子》教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1.讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。 2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。 3.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。 4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。 5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.一只燈或手電筒等光源。(作手影游戲用) 2.幼兒用書畫面“這些手影像什么”。 活動(dòng)過(guò)程： 1.激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。 “小朋友，你見過(guò)影子嗎?”“什么時(shí)候會(huì)有影子?”(太陽(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了)“還有什么東西有影子?”(樹、花、房子、動(dòng)物等)“為什么會(huì)有

2、影子呢?”(幼兒猜測(cè)并討論)用手電筒做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。 2.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化 “請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的?”“請(qǐng)你再找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣的?會(huì)不會(huì)變?為什么會(huì)變?怎么樣就使自己沒有影子了?”(我們把光的位置改變了，影子變會(huì)改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化) 3.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。 “下面我們來(lái)玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什么?然后再跟老師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影游戲?！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影嗎?”(手的不同姿勢(shì)形

3、成了不同的影子) 活動(dòng)建議： 啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。 活動(dòng)反思： 由孩子在戶外活動(dòng)不經(jīng)意的一個(gè)游戲，給了我構(gòu)思，捉住了他們喜歡玩的這個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)這個(gè)活動(dòng)比較貼切生活，由生活中常見的現(xiàn)象，引出進(jìn)一步探索，在設(shè)計(jì)中我由淺及深，層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念，還通過(guò)玩手影這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了活動(dòng)的趣味性。 大班科學(xué)《會(huì)變的影子》教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體驗(yàn)。 2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。 3、激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 一個(gè)比較暗的活動(dòng)室、手電筒（作手影游戲用） 活動(dòng)

4、過(guò)程： 一、激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。 1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。 今天，老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看小朋友誰(shuí)最先猜出來(lái)。 教師念謎語(yǔ)“我有一個(gè)好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身后，這是誰(shuí)？”（影子） 2、激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。 小朋友，你見過(guò)影子嗎？什么時(shí)候會(huì)有影子？（太陽(yáng)光，電燈光照著我們的時(shí)候就會(huì)有影子） 還有什么東西有影子？（樹、花、房子、動(dòng)物等）為什么會(huì)有影子呢？（幼兒探測(cè)并討論）用手電筒做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就會(huì)有影子。 二、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。 1、小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的？（請(qǐng)幼兒到陽(yáng)光下觀察自己的影

5、子） 2、請(qǐng)小朋友再找一找看一看。還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的`？會(huì)不會(huì)變？為什么會(huì)變？（請(qǐng)幼兒觀察其他事物的影子） 3、怎么樣就使自己沒有影子了？（讓幼兒討論并實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：我們把光的位置改變了，影子就會(huì)改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化） 三、游戲：找影子 1、找教師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。 現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩一個(gè)“找影子”的游戲。教師不斷變化方位，請(qǐng)小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。 提問(wèn)：為什么老師的影子一會(huì)在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)又在旁邊呢？ 2、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的變化

6、。 3、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。 四、引導(dǎo)幼兒跟著老師玩手影游戲。 下面我們來(lái)玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著做好嗎？（師生共同做手影游戲）。 我們變了這么多手影，你們知道為什么會(huì)有這么多不同的手影嗎？（手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子） 五、小結(jié)活動(dòng)情況 小結(jié)：在陽(yáng)光下，早上，晚上的影子較長(zhǎng)，中午陽(yáng)光直射時(shí)，影子較短。小朋友在燈光下影子是什么樣子的呢，影子受光線強(qiáng)弱和直射斜射的變化，影子也在變化。所以，影子是會(huì)變的影子。 六、活動(dòng)延伸 小朋友晚上出去散步的時(shí)候可以注意在馬路上時(shí)，路燈照著自己的影子有什么變化。你們也可以在有陽(yáng)光的一個(gè)天氣時(shí)，早晨在一個(gè)物體的影子上作記號(hào)，觀察整個(gè)上午它會(huì)有什么變化。