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1、
外語教學與研究出版社《新標準》英語初中二年級下冊
Module 7 Summer in Los Angeles
Unit 3 Language in use
一、教材分析
本模塊以“課程”為話題，圍繞“課程”學習前的行前準備和課程內(nèi)容的推介而安排的。此話題貼近學生生活。本模塊分設三個單元進行學習。本節(jié)課是這個模塊中的第三單元，課型為復習課。復習課的功能就是復習本模塊語言知識，創(chuàng)設情境進行語言實踐的過程。因此，此單元對鞏固本模塊的語言知識、提升語言知識的應用能力起到十分必要而又重要的地位。
本模塊的語法為掌握and, but , or的用法，功能為談論和交流未來的計劃和活動?！罢n
2、程”學習話題是本課的復習主線，情境創(chuàng)設是語言實踐的依托和載體。
本課重點是：鞏固Unit 1,Unit 2兩個單元的重點詞匯；通過聽、讀、寫，實現(xiàn)對“課程”學習這一話題的語言實踐。
二、教學目標
1.能夠讓學生正確運用本模塊的重點單詞和短語。
2.總結(jié)復合句的用法并能正確運用and，but和or。
3.能夠和同學合作交流在國內(nèi)、外的英語學習經(jīng)歷。
三、教學內(nèi)容
1.學習本單元的短語：
Add to ,a four-week course，grow up, take part in
2.理解以下句子：
They do arts and crafts, and play s
3、ports or music.
3.復習and, but和or在復合句中的應用。
四、 重點難點
1.能用含有復合句的句子進行寫作。
2.通過聽、說、讀、寫，讓學生更好地練習復合句。
五、教學準備
點讀筆、黑板、教學課件、多媒體展臺等。
六、教學過程
I. Step 1. leading in
1. Check the homework
Let two students show the passage about Chinese course in China. Yesterday’s homework.
操作：兩名學生展臺展示作業(yè)關(guān)于在中國學習漢語的作文，老師
4、做出及時的修改。
2. Language practice
Let’s do the exercises to review the grammar, the use of “and”, “but”, and “or”
操作：1.讓學生把句子補充完整。
2.讓學生分析總結(jié)句子的邏輯關(guān)系。
3.學生總結(jié)并列復合句的基本用法。
文本框的設置有利于學生再現(xiàn)對話課文的主要脈絡；問題引領，使學生自覺地瀏覽教材；小組合作有利于調(diào)動所有學生的參與，同時起到互助的效果。此環(huán)節(jié)是本課的基礎和重中之重，因為它直接關(guān)系到后續(xù)環(huán)節(jié)尤其是寫作環(huán)節(jié)的語言提取和輸出。
II. Step 2
Revi
5、sion for Grammar (and, but, or) ——體驗and, but, or的邏輯關(guān)系
1. 在并列句中體驗and, but, or三個詞的邏輯意義。單句匹配填詞，并說明其各自的邏輯意義及用法。
操作：1.學生個體活動，連接句子。
2.學生兩人一組核對答案。
3.教師點名，兩人一組展示答案，兩人一組說出這些句子。
2. 在短文中體驗and, but, or三個詞的邏輯意義。根據(jù)短文意義填空。
操作：1.學生個體活動，完成短文。
2.小組討論，核對答案。
3.安排學生讀短文，學生直接說出答案，然后全班同學核對答案。
通過此環(huán)節(jié)的一系列活動，學生練
6、習了and, but, or的用法，讓學生進一步感知這三個連詞在并列復合句中所起的作用。同時在語篇閱讀中也是一個重要的邏輯關(guān)系設題點。通過單句和語篇的練習和點撥，引導學生完整地掌握著三個詞的意義和用法，有利于他們今后的閱讀和答題。
III. Step 4 Free talk
操作：1.教師向?qū)W生說明活動要求。
2.學生兩人一組，編對話練習，教師在班級內(nèi)巡視并隨時提供幫助。
3.學生小組內(nèi)交流，交流時候注意語言的準確性和創(chuàng)造性。
4.教師點名，不同小組展示，其他同學注意聽，做出評價。
本活動是一個與話題相關(guān)的開放性的輸出活動，旨在幫助學生進一步鞏固并列復合句，同時激發(fā)學生的想
7、象力和創(chuàng)造力。
Ⅳ Step 5 Read the advertisement.
操作：
1.首先讓學生們閱讀廣告。
2.學生獨立完成句子。
3.學生兩個一組核對答案。
4.教師讓學生談論廣告中的內(nèi)容，為后面的活動作鋪墊。
本活動的目的：一、幫助學生鞏固本模塊的詞匯；二、訓練學生閱讀的信息轉(zhuǎn)述能力。
Ⅵ Step 6 Free talk work in pairs
操作：1.教師說明活動要求。
2.學生兩人一組，想象自己參加暑假英語暑假課程班，并寫下一些問題。
3.學生兩人一組組織對話。
4.教師點名，部分學生展示。
8、 ：本活動的目的是讓學生根據(jù)本模塊的話題和所學詞匯來設置問題，然后與其他同學進行問題練習。活動過程中學生聽、說、讀、寫的語言技能都能夠得到訓練。
Ⅶ Step 7. Complete the conversation with the words and expressions in the box.
操作：1.學生獨立完成對話。
2.學生小組核對答案，然后全班核對答案。
3.學生兩人上講臺展示核對答案，并朗讀對話。
：本活動的目的是以完成對話的形式幫助學生鞏固本模塊的重點單詞和短語。這個話題提供了豐富的信息，對本模塊的內(nèi)容很好的補充，幫助學生鞏固詞匯
9、和訓練學生的閱讀能力，并了解了英國國家的文化。
StepⅧ 8. Listening
說明：本活動以回答問題的形式訓練學生從聽力材料中獲取信息、分析信息，根據(jù)信息解決問題的能力，問答是聽力題型中比較難的形式，但是問題的設置還是比較簡單的，學生比較容易完成，教師指導學生聽力的方法，邊聽邊記關(guān)鍵詞，然后整理。
操作：
1.教師介紹聽力技巧，認真仔細，聽關(guān)鍵詞，邊聽邊記錄。
2.教師用多媒體將這五個問題呈現(xiàn)給學生。
3.讓學生讀這五個問題，明白這五個問題的意思并預測聽力內(nèi)容。
4.播放第一遍錄音，學生聽錄音并記錄，然后組織語言回答問題。
5.教師播放第二遍錄音，學生自己核對答
10、案。
6.學生小組核對答案。
7.教師點名，不同學生回答問題，并全班檢查答案。
：
本活動的目的通過回答問題的形式，考查學生從聽力材料中提取細節(jié)信息的能力。通過技巧點撥，提高學生的體力水平。
StepⅨ 9. Listening
操作：1.先讓學生看這則廣告，猜測缺失的信息。
2.教師播放錄音，學生完成廣告。
3.教師點名，學生上講臺展示答案。
：本活動是上一個活動的延續(xù)，要求學生再次聽錄音，然后完成一則廣告。
Step Ⅹ 10. Around the word
操作：1.教師將問題用多媒體呈現(xiàn)給學生。
2.學生閱讀這幾個問題，并弄懂題目的意
11、思。
3.學生閱讀文章，回答問題。
4.教師點名，全班核對答案。
：這一部分介紹了美國和加拿大的夏令營活動，緊扣本模塊的話題，是學生了解此方面知識的一種補充。同時增加學生文化意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生閱讀興趣。
Step Ⅺ 11. Module task writing
1. Plan what you want to say about summer courses.
操作：1.教師介紹任務，學生思考問題。
2.學生回答問題，對話練習。
：本活動是任務前的準備活動，學生回答問題后，寫出參加暑假課程的利與弊。
2. Take part in your class discussion.
操作：1.教師解釋活動要求。
2.學生展開班級討論，并記錄重點內(nèi)容。
3.學生兩人一組，一起寫下班級討論的結(jié)果。
4.教師點名，學生總結(jié)展示。
5.教師評價學生任務完成情況。
Step Ⅻ 12. Home work
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外研版英語八年級下冊Module 7 Summer in Los AngelesUnit3教案
