二年級數(shù)學上冊 四 表內除法（一）第4課時 認識除法教案 蘇教版(共2頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第4課時　認識除法 教材第48頁例5及相關練習。 1．使學生經歷從平均分的活動中抽象出除法算式的過程，初步理解除法的含義。 2．能正確讀、寫除法算式。 3．使學生感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有條理思考的習慣，提高解決問題的能力。 重點：理解除法的含義，能正確讀、寫除法算式。 難點：理解除法的含義。 課件、圓片若干。 師：同學們，周末你們會外出活動嗎？今天就有一群小朋友要外出爬山，他們決定坐纜車去山上游玩。(課件出示教材第48頁例5情境圖。)

2、 師：從圖中你知道了什么？(學生回答后板書：有6個小朋友，每輛車坐2個人 。) 師：這節(jié)課我們將在“平均分”的基礎上，繼續(xù)學習新的知識。 1．教學第48頁例5。 (1)引導學生主動探索，解決問題。 師：每輛車坐2人，你是怎樣理解的？ 師：根據題意，怎樣求要坐幾車？ 引導學生用圓片分一分，得出結果。 (2)介紹除法。 師：像剛才這樣，把6個小朋友，每2人坐一輛車，看看要坐幾輛車，實際上就是把6個小朋友每2個一份地分，看看能分成幾份，這時我們可以用除法計算。 (3)介紹除法算式的寫法和讀法。 師：6個小朋友，每輛車坐2人，問我們要坐幾輛車。這樣的問題可以用除法計算。怎樣寫算

3、式呢？共有6個小朋友，先寫6，再寫÷(介紹除號，指導寫法)，每輛車坐2人，就在除號后面寫2，剛才你們已經想出來了要坐3輛車，接下去怎樣寫？(教師邊講述邊板書：6÷2＝3。)這就是我們今天學習的除法算式。算式中“÷”叫除號。 師：這個算式讀作：6除以2等于3。 指名學生讀一讀，再齊讀。 師：除法算式中的6表示什么？2表示什么？6÷2表示什么？ 說明：有3個2人是6人，就說明要坐3輛車，因此這里的算式也就表示6里面有3個2。 (4)小結。 通過這題的學習，我們知道了求一個數(shù)里有幾個幾，可以用除法計算。 2．教學第48頁“試一試”。 課件出示教材第48頁“試一試”情境圖，引導學生口述

4、圖意。 師：可以分給幾只小熊呢？ 學生獨立完成，然后交流。 師：這里為什么可以用除法算式來表示？在算式中12表示什么意思？3呢？12÷3表示什么意思？ 1．教材第50頁“想想做做”第1題。 學生獨立完成，組內交流：你是怎么想的？ 2．教材第50頁“想想做做”第3題(1)小題。 學生獨立完成，集體訂正。 通過今天的學習，在什么情況下我們可以用除法計算？你還學到了哪些知識？ 本課的教學重點是：學生通過平均分的活動積累了一定的感性經驗后，再從平均分的活動中抽象出除法算式，并讓學生經歷這一抽象過程，從中體會并初步理解除法的含義。它既是用乘法口訣求商的基礎，也是以后解決除法

5、實際問題的主要基礎，因此我在講授時注意以下幾點： 1．讓學生經歷“實際問題——平均分的活動(實物操作或表象操作)——除法算式”這一抽象過程，建立數(shù)學模型，從而體會除法的實際含義，初步理解把一些物體“每幾個一份地分”可以用除法計算，再介紹除號、除法算式的寫法、讀法。在這個過程中，當學生列出除法算式后，我還要求學生能根據題意反復說說所列出的除法算式的意思，即除法算式中每個數(shù)所表示的意思，這樣來幫助學生理解除法的含義。 2．在練習的過程中，先讓學生觀察情境圖，收集題目中告訴我們的信息和找出要我們解決的問題。接著，充分利用學生已學的知識和本領，放手讓學生自己想辦法去解決日常生活中的實際問題。從而加深理解和鞏固除法知識，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的動力和興趣。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26