《八年級(jí)語文上冊(cè) 6《棗核》課件 （新版）蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文上冊(cè) 6《棗核》課件 （新版）蘇教版.ppt（21頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、棗 核,蕭 乾,天上一個(gè)月亮， 水里一個(gè)月亮。 天上的月亮在水里， 水里的月亮在天上。 低頭看水里， 抬頭看天上。 看月亮， 思故鄉(xiāng)。 一個(gè)在水里， 一個(gè)在天上,有一位年近古稀的老人卻將這沉甸甸的思鄉(xiāng)情寄托在看似普普通通、不占分量的棗核之上。同學(xué)們，讓我們走近這位老人，傾聽她對(duì)家鄉(xiāng)的思念。,第一步：交流感知,,棗核 蕭乾,第一步：交流感知,【環(huán)節(jié)一：師友檢查】,友情提示： 自主檢查互助檢查（學(xué)友說給師傅聽?zhēng)煾笛a(bǔ)充講解）,1.讀準(zhǔn)紅體字的字音，注意字形、詞義。 棗核（ ） 蹊蹺（ ） 嫣（ ）紅 分（ ）量 小徑（ ） 圣dn（ ）鑲qin（ ） 感ki（ ） 籬ba（ ） 國j（ ） 蹊
2、蹺： 風(fēng)燭殘年： 故弄玄虛： 嫣紅： 2. 本文是一篇散文，本文的線索是__________，文中揭示中心的一句話是_______________。,棗 核 蕭 乾,第一步：交流感知,【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】,友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善,本文以“棗核”為題有什么好處？ 畫出與“棗核”相關(guān)的句子 ，大聲讀一讀。 圍繞“棗核”主要寫了那幾件事？試用最簡(jiǎn)潔的語言概括。,好處：（1） 從內(nèi)容上看，寄托了思鄉(xiāng)之情。 （2） 從結(jié)構(gòu)上看，是本文線索。 （3） 從寫法上看，是以小見大。 三件事： 索棗核、見棗核、話棗核,棗 核 蕭乾,第
3、二步：研讀共品,棗 核 蕭乾,第二步：研讀共品,【環(huán)節(jié)一：師友研讀】,友情提示：自主探究互助完善,1. 齊讀最后一句話，運(yùn)用了什么表達(dá)方式？ 2.結(jié)合“棗核”概括，完善本文的結(jié)構(gòu)圖 。,索棗核 見棗核 話棗核 ,棗 核 蕭乾,議棗核,第二步：研讀共品,【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】,1. 再讀文中寫棗核的語句，體會(huì)人們對(duì)棗核的態(tài)度是怎樣的。 2. 一顆小小的棗核居然凝聚著海外游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)愛國之情，同學(xué)們?cè)谝欢〞?huì)深感意外，卻又讀來興趣盎然，思考一下這是為什么呢？,友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善,索棗核 見棗核 話棗核 議棗核,棗 核 蕭乾,用途蹊蹺 如獲至寶 為解鄉(xiāng)愁 依戀故土
4、,,設(shè)置懸念,加深懸念,解開懸念,點(diǎn)明中心,小結(jié)：作者用棗核設(shè)置懸念、用棗核推進(jìn)懸念、用“棗核”揭示懸念、棗核將海外游子之心與吾鄉(xiāng)吾土緊緊連在一起、棗核雖小、在文中起到舉足輕重的重要作用。,第三步：互助釋疑,棗 核 蕭乾,第三步：互助釋疑,【環(huán)節(jié)一：師友解惑】,1.文章除了借小小棗核抒發(fā)強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)愛國之情，友人還有那些具體的思鄉(xiāng)行動(dòng)？,棗 核 蕭 乾,思想行動(dòng)： 1.栽垂楊柳 2.種睡蓮 3.堆疊假山 4.追憶北海泛舟,第三步：互助釋疑,【環(huán)節(jié)二：教師釋疑】,,棗 核 蕭 乾,揣摩語句，體悟濃濃思鄉(xiāng)之情,1.她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。 （“托”用得好在哪里？） 托，
5、是手掌或其他東西向上承受物體，；“托在掌心”，似乎是在感受棗核的力量，顯得珍惜。 2. 她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：“等會(huì)你就明白啦！” 本意是故意玩弄花招，使人感到高深莫測(cè)。這里貶詞褒用，意思是賣關(guān)子，不肯直說，表現(xiàn)了“那股調(diào)皮勁”，描寫了同窗得到棗核時(shí)異常高興的情態(tài)。這里再次設(shè)下懸念。,第四步：鞏固拓展,棗 核 蕭 乾,第四步：鞏固拓展,【環(huán)節(jié)一：師友研讀】,有人說，“幾顆棗核，作者這樣反復(fù)渲染，是不是有點(diǎn)小題大做？”“種棗人已是風(fēng)燭殘年，到哪一年才能見到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？”你對(duì)這樣的說法分別是怎樣看的？,友情提示：師友自主完成互助交流完善,棗 核 蕭 乾
6、,第四步：鞏固拓展,【環(huán)節(jié)一：師友研讀】,1.本文運(yùn)用以小見大的手法，以幾顆小小的棗核、一片深情的話語和一番堆疊“北?！钡陌仓么胧﹣肀磉_(dá)海外游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)愛國之情。 啟發(fā)： 感受生活，要由表及里，做深入思考。 反映生活，要通過具體事物來加以表現(xiàn)（不妨用一個(gè)小小的物件）。 2. “年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切”，種棗寄情，試種棗樹完全是為了寄托友人對(duì)故土的深切思念。,友情提示：師友自主完成互助交流完善,棗 核 蕭 乾,第四步：鞏固拓展,【環(huán)節(jié)二：教師歸納】,,友情提示：學(xué)友先說師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)其他師友完善,棗 核 蕭 乾,拓展課文，升華情感 思鄉(xiāng)愛國一直是人類眾多美好情感之一。 在這個(gè)
7、方面，中華民族燦爛的文化寶庫給我們保留了眾多優(yōu)美的詩篇。你能寫出表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)之情的詩句嗎？,第四步：鞏固拓展,【環(huán)節(jié)二：教師歸納】,,友情提示：學(xué)友先說師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)其他師友完善,棗 核 蕭 乾,1.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。 崔顥黃鶴樓 2.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白靜夜思 3.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 王維九月九日憶山東兄弟 4.峰火連三月，家書抵萬金杜甫春望 5.何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí) 李商隱夜雨寄北 6.君自故鄉(xiāng)來。應(yīng)知故鄉(xiāng)事。 來日綺窗前，寒梅著花未?(王維雜詩),第五步：總結(jié)提高,棗 核 蕭乾,第五步
8、：鞏固拓展,【環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)】,這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了 這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說 這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？ 你要向他們學(xué)習(xí) ,友情提示： 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。,棗 核 蕭乾,第五步：鞏固拓展,【環(huán)節(jié)二：教師提升】,1.文章結(jié)構(gòu)精巧。用棗核設(shè)置懸念，始終吸引讀者；以“棗核”為線索，凝聚鄉(xiāng)情。 2.以小見大。小小棗核濃縮思鄉(xiāng)愛國之情。 3.語言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，富于抒情色彩。,友情提示： 從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。,棗 核 蕭乾,下一節(jié)課預(yù)習(xí)提綱,棗 核 蕭 乾,1讀準(zhǔn)紅體字的字音 哽咽 賺錢 思量 懲罰 踱步 祈禱 婉轉(zhuǎn) 詫異 懊悔 2.小說的三要素: 3.最后一課主要寫了那些人物？,,什么是懸念？ 即讀者、觀眾、聽眾對(duì)文藝作品中人物命運(yùn)的遭遇、情節(jié)的發(fā)展變化所持的一種急切期待的心情。作者先把疑問提出來，把矛盾擺出來，直至高潮，再解開疑問，寫出結(jié)局。 設(shè)置懸念的好處： 吸引讀者，激發(fā)讀者的興趣和思考。,
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