二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 第五單元第三課時(shí)混合運(yùn)算 例3 人教版

《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 第五單元第三課時(shí)混合運(yùn)算 例3 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 第五單元第三課時(shí)混合運(yùn)算 例3 人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題 主備人  混合運(yùn)算 例 3 課時(shí) 1  課型  新授  備課時(shí)間 授課時(shí)間 教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo)  本單元是學(xué)生系統(tǒng)掌握簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算順序（兩步）的重要單元， 是學(xué)生在第二學(xué)段學(xué)習(xí)兩步以上混合運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì) 按從左往右的順序計(jì)算加減或乘加、乘減的兩步式題，并且知道了小括號(hào)的作用。 教科書將解決問(wèn)題的教學(xué)與混合運(yùn)算順序的教學(xué)適當(dāng)分開編排，為突破難點(diǎn)，采 用了多種方法給學(xué)生以直觀的支撐，例如通過(guò)下劃線和箭頭標(biāo)出運(yùn)算順序。同時(shí)， 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，

2、突出對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠綜合 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題。 二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了加、減、乘、除的基礎(chǔ)知識(shí)，懂得簡(jiǎn)單的連加、連減、 加減混合的計(jì)算方法，有一定的計(jì)算基礎(chǔ)。但對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“先 乘除、后加減”“有小括號(hào)先算小括號(hào)里的算式”的運(yùn)算順序是比較困難的。因 此，在讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)進(jìn)行演繹推理，經(jīng)歷“觀察算式——回憶運(yùn)算順序—— 規(guī)劃計(jì)算步驟——按次序進(jìn)行計(jì)算——反思并積累體會(huì)”的過(guò)程，既發(fā)展了他們 數(shù)學(xué)思考的能力，又提升了掌握運(yùn)算順序的水平。在運(yùn)算順序教學(xué)中，給予學(xué)生 具體的情境，幫助學(xué)生理解并感知運(yùn)算順序是有規(guī)定

3、的，也有它的必要性，使學(xué) 生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。 1 充分體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，會(huì)計(jì)算有小括號(hào)的混合運(yùn)算。 2 讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)新知，通過(guò)計(jì)算過(guò)程的教學(xué)，提高學(xué)生解決問(wèn) 題的能力。 3 培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的意識(shí)，鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算 的能力，規(guī)范脫式計(jì)算的格式。 教學(xué)重點(diǎn)  理解并掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行脫式計(jì)算 教具準(zhǔn)備 教學(xué)方法  講授法‘合作法’ 第 1  課時(shí)（首授時(shí)間 ） 教師活動(dòng) 一、復(fù)習(xí)舊識(shí) 1 回顧沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)

4、算的計(jì)算 方法。 課件出示練習(xí)題。 2 復(fù)習(xí)小括號(hào)的知識(shí)。 師：你還記得 58-（146）是按怎樣 的順序計(jì)算的嗎？ 師：你能進(jìn)行脫式計(jì)算嗎？ 師：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也與 小括號(hào)有關(guān)。（板書課題：帶有小括號(hào) 的兩步混合運(yùn)算） 二、自主探究，建構(gòu)新知識(shí) 1 自主嘗試進(jìn)行脫式計(jì)算。 課件出示教科書 P49 例 3。 師：先算什么？再算什么？ 2 總結(jié)運(yùn)算規(guī)律。 師：這兩道算式有什么相同之處？ 師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)，含有括號(hào) 學(xué)生活動(dòng) 【學(xué)情預(yù)設(shè)】算式里有小括 號(hào)，要先算小括號(hào)里面的。 【學(xué)情預(yù)設(shè)

5、】先算小括號(hào)里 面的，再算小括號(hào)外面的。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】大多數(shù)學(xué)生會(huì) 結(jié)合脫式計(jì)算的格式和小括號(hào) 的作用，寫出脫式計(jì)算的過(guò)程， 但脫式計(jì)算的格式掌握得還不 夠熟練。 效果期待與 教學(xué)達(dá)成 “溫故而知 新”，讓學(xué)生獨(dú)立 計(jì)算、集體交流， 進(jìn)一步梳理同級(jí) 運(yùn)算、兩級(jí)運(yùn)算 的運(yùn)算順序，并 喚起學(xué)生已有的 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；回顧 含有小括號(hào)的混 合運(yùn)算的運(yùn)算順 序，為下面的自 主探究作鋪墊。 關(guān)于含有小 括號(hào)的混合運(yùn) 算，學(xué)生并不是 一無(wú)所知，他們 已有這方面的學(xué) 習(xí)經(jīng)驗(yàn)

6、。所以通 過(guò)獨(dú)立練習(xí)，了 解學(xué)生真實(shí)的想 的算式，是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算的 呢？ 3 對(duì)比練習(xí)，發(fā)現(xiàn)小括號(hào)的作用。 課件出示練習(xí)題。 指名說(shuō)說(shuō)各題的運(yùn)算順序，然后獨(dú) 立完成，再指名板演，教師巡視進(jìn)行個(gè) 別指導(dǎo)。 課件出示練習(xí)題。 師：每列上下兩個(gè)算式有什么不 同？ 師：小括號(hào)在這里起到什么作用？ 三、練習(xí)提升 49“做一做”第 1 題。  【學(xué)情預(yù)設(shè)】 預(yù)設(shè) 1：上面 的算式有括號(hào)，下面的沒(méi)有； 預(yù)設(shè) 2：第一列上面先算減 法，再算乘法；下面先算乘法， 再算減法。 第二列上面先算減法，再算 除法

7、；下面先算除法，再算減法。 預(yù)設(shè) 3：結(jié)果不同。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】小括號(hào)能改變 運(yùn)算的順序。 法，為明確概念 留下真實(shí)而寶貴 的素材。 學(xué)生已有脫 式計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)小括號(hào)也有一 定的認(rèn)識(shí)，嘗試 知識(shí)遷移，獨(dú)立 計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生 的推理能力，在 計(jì)算過(guò)程中理解 算理。 師：這 6 道題有什么相同點(diǎn) 【學(xué)情預(yù)設(shè)】都是含有小括 號(hào)的兩步運(yùn)算。 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，教師巡 視指導(dǎo)，最后全班交流。  在喚起已有 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ) 上，讓學(xué)生遷移 類推，自主學(xué)習(xí)， 49“做一做”第 2 題。

8、 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題應(yīng)先算什么， 再進(jìn)行計(jì)算。 師：加小括號(hào)之前和之后有什么相 同的地方和不同的地方？在計(jì)算順序 上有什么不同的地方比一比每組兩題 的得數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么 【學(xué)情預(yù)設(shè)】要先算小括號(hào)里面 的。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】每組算式都是 兩級(jí)運(yùn)算，每組算式中的數(shù)和運(yùn) 算符號(hào)都相同，但由于加了小括 號(hào)，運(yùn)算順序和結(jié)果都不同。 親身體會(huì)規(guī)定運(yùn) 算 順 序 的 合 理 性、必要性，理 解并掌握含有小 括號(hào)的混合運(yùn)算 的運(yùn)算順序，又 在算式的比較中 充分體會(huì)小括號(hào) 在混合運(yùn)算中的 作用，提高學(xué)生 49“做一做”第 3 題。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察樹狀圖，說(shuō)一說(shuō) 先算什么，再算什么。學(xué)生獨(dú)立完成， 教師巡視指導(dǎo)。 的思維能力和計(jì) 算能力。 課堂小結(jié)  本節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì) 一、照樣子，把先算的一步畫上橫線再計(jì)算。 二、先填空，再列綜合算式。 當(dāng)堂測(cè)評(píng) 三、（思維拓展題）請(qǐng)?jiān)谶m當(dāng)?shù)奈恢眉由闲±ㄌ?hào)，使等式成立。 作業(yè)布置 課后反思 （不少于 100 字）