《人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 數(shù)的運(yùn)算(導(dǎo)學(xué)案)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 數(shù)的運(yùn)算(導(dǎo)學(xué)案)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第?3?課時(shí) 數(shù)的運(yùn)算（1）
汪村中心小學(xué)?錢少華
課題 數(shù)的運(yùn)算（1） 課型 復(fù)習(xí)課
本節(jié)課內(nèi)容是復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的意義、方法、四則運(yùn)算的一些特殊情況和四則混合運(yùn)算。教
設(shè)計(jì)說(shuō)
明
師者，
所以傳
道，授
業(yè)，解
惑也。
韓愈
◆教學(xué)
目標(biāo)
教學(xué)重
點(diǎn)
教學(xué)難
點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)
備
課時(shí)安
排
師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舉例理解其含義，使學(xué)生的印象更深刻。而對(duì)于四則運(yùn)算的計(jì)算方法和混合運(yùn)
算，教師讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立計(jì)算、小組討論、集體交流的
2、方式回顧相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生參與學(xué)
習(xí)的積極性。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師始終以學(xué)生為中心，精選例題和練習(xí)，以達(dá)到更好地鞏固
知識(shí)的目的。
1.進(jìn)一步了解和掌握四則運(yùn)算的意義和計(jì)算方法，并能熟練、準(zhǔn)確地進(jìn)行數(shù)的四則運(yùn)算。
2.掌握整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算計(jì)算方法之間的聯(lián)系和區(qū)別。
3.在復(fù)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的整理、歸納和概括能力。
熟練、準(zhǔn)確地進(jìn)行數(shù)的四則運(yùn)算。
運(yùn)用四則運(yùn)算的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算并解決問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：PPT?課件
1?課時(shí)
3、
教學(xué)環(huán)
節(jié)
一、師
生談
導(dǎo)案
小學(xué)階段，我們一直都在學(xué)習(xí)數(shù)的運(yùn)
算，我們學(xué)過(guò)哪幾種運(yùn)算？
學(xué)案
學(xué)生認(rèn)真
傾聽(tīng)教師談話，
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
話，引
指名學(xué)生回答。（加法、減法、乘法、?進(jìn)入復(fù)習(xí)。
入復(fù)
習(xí)。
（4?分
鐘）
二、師
生互
動(dòng)，整
理復(fù)
習(xí)。
（21?分
鐘）
除法）
這節(jié)課，我們就來(lái)系統(tǒng)地歸
4、納、整理
四則運(yùn)算的知識(shí)。
1.四則運(yùn)算的意義。
（1）課件出示下表，你能舉例說(shuō)明每
種運(yùn)算的含義嗎？
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生全面思考，配合學(xué)
生回答，教師可完成上表。
2.四則運(yùn)算的計(jì)算方法。
（1）復(fù)習(xí)加法和減法運(yùn)算法則。
例?1?下列計(jì)算對(duì)嗎？錯(cuò)誤的請(qǐng)更正過(guò)
來(lái)。
指名學(xué)生板演。
(2)提問(wèn)：①整數(shù)、小數(shù)加、減法的計(jì)
5、
1.（1）學(xué)生舉
例說(shuō)明四種運(yùn)
算的含義。
（2）學(xué)生回答
教師所提出的
問(wèn)題。
2.（1）學(xué)生獨(dú)
立完成例?1。
（2）①相同數(shù)
位對(duì)齊。
②先通分，化成
同分母分?jǐn)?shù)后
才能直接相加
減。
（3）學(xué)生結(jié)合
例?2?匯報(bào)乘、除
法法則。
3.學(xué)生結(jié)合實(shí)
例理解四則運(yùn)
算中的一些特
殊情況，并完成
填空。
4.（1）學(xué)生回
顧四則混合運(yùn)
算法則是什么？
②分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則是什么？
（3
6、）復(fù)習(xí)乘法和除法的運(yùn)算法則。
例?2?36.5×18 4.28÷1.23
算的運(yùn)算順序。
（2）學(xué)生小組
交流并匯報(bào)。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
學(xué)生匯報(bào)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的乘、除
法法則。
3.四則運(yùn)算中的一些特殊情況。
結(jié)合下題，想一想?0?與?1?在四則運(yùn)算
中有哪些特性？
a+0=( ) a×0=( )
a÷a=( ) a-0=( )
a×1=( ) 0÷a=( )
a-a=( ) a÷1=( )
填完空后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后集體
訂。
（注意：當(dāng)?a?作除
7、數(shù)時(shí)?a≠0。）
4.四則混合運(yùn)算。
（1）提問(wèn)：四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序
是怎樣的？
（2）課件展示學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容。
三、鞏
固練
習(xí)。（1
分鐘）
四、課
堂小
1.完成教材第?76?頁(yè)“做一做”。
2.完成教材第?79?頁(yè)第?1、2?題。
1.說(shuō)一說(shuō)你本節(jié)課的收獲。
2.布置作業(yè)。
學(xué)生獨(dú)立完
成后集體交流
訂正。
學(xué)生談本
節(jié)課的收獲。
教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：
結(jié)，拓
展延
伸。
8、
（5?分
鐘）
五、教
學(xué)板書
六、教
學(xué)反思
1.在復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的意義的時(shí)候，要加強(qiáng)理解，因?yàn)樗呛竺鎻?fù)習(xí)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。
2.四則運(yùn)算的計(jì)算法則，可以對(duì)比復(fù)習(xí)，找出們之間的異同，便于學(xué)生記憶。
教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：
【素材積累】
1、成都，是一個(gè)微笑的城市，寧?kù)o而美麗幾千年前的三星堆、金沙，是古蜀人智慧的結(jié)晶，難以
忘懷的文明，靜靜地訴說(shuō)著古人們的智慧……劉備，孟昶等，多少為成都制造機(jī)會(huì)，創(chuàng)造美麗的人??！武
侯祠中諸葛亮摘悄悄的感嘆成都的美……杜甫草堂，有多少千古名句，雖然簡(jiǎn)陋卻給了杜甫一個(gè)溫暖的港
灣。
2、早上，晴空萬(wàn)里云霧滿天。太陽(yáng)公公把切都搞得有一層薄薄的金黃色。一群小鳥(niǎo)，摘老松樹(shù)的
枝頭上歡蹦亂跳，嘰嘰喳喳地唱歌，這些小淘氣們一跳上去，那些晶瑩的小露珠舊滴一聲，跳到了地上，
繼續(xù)進(jìn)行它們的旅行?？諝庹缟弦彩欠浅５那逍?，你深深地吸一口氣，仿佛可以把自己所有的心煩事都
忘得一干二凈，這舊是我家鄉(xiāng)的早晨。
人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 數(shù)的運(yùn)算(導(dǎo)學(xué)案)
