《人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第1課時(shí) 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第1課時(shí) 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化導(dǎo)學(xué)案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
6.分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化
工欲善其事，必先利其器?！墩撜Z·衛(wèi)靈公》
原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】店鋪，不迷路！
第?1?課時(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化（1）
課
分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化
課型???????????新授課
題
設(shè)
計(jì)說明
學(xué)
習(xí)目標(biāo)
學(xué)
習(xí)重點(diǎn)
學(xué)
習(xí)難點(diǎn)
學(xué)
前準(zhǔn)備
課
時(shí)安排
教
學(xué)環(huán)節(jié)
（1）
教材通過例?1?教學(xué)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以幫助
2、學(xué)生理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)
的聯(lián)系。本節(jié)課的設(shè)計(jì)有如下特點(diǎn)：
、
1.重視知識(shí)間的前后聯(lián)系。小數(shù)化成分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“小數(shù)的意義”“分?jǐn)?shù)與除法的
關(guān)系”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)是在把握已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去自己
探究新知，為小數(shù)化成分?jǐn)?shù)進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備。
2.創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在探究如何把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后讓
用小數(shù)表示結(jié)果的同學(xué)和用分?jǐn)?shù)表示結(jié)果的同學(xué)相比較，通過觀察、討論、計(jì)算，總結(jié)出小數(shù)
化成分?jǐn)?shù)的方法。
1.理解并掌握小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，并能熟練地把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。
2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的
3、能力。
理解小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。
掌握小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。
教具準(zhǔn)備：PPT?課件
1?課時(shí)
導(dǎo)案???????????????????????學(xué)案??????????????????????達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、
復(fù)習(xí)舊
1.填空。
（1）0.6?表示（）分之
1.口答后小結(jié)出：小數(shù)
實(shí)際上是分母為?10，100，
1.分別用小數(shù)和分?jǐn)?shù)表示下
面每個(gè)圖形的陰影部分。
知，導(dǎo)入?（）。0.09?表示（）分之（）。?1000……的分?jǐn)?shù)的另一種形
4、答案：0.2??2
0.07
（5
新課。
分鐘）
（2）0.5?表示（）分之
（?）
（），寫作????。
（?）
（3）0.006?里面有（）
個(gè)千分之一，它表示（）分之
式。
2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)
容。??????????????????????????小數(shù)：（）小數(shù)：（）
分?jǐn)?shù)：（）分?jǐn)?shù)：（）
7
10?100
（?）
（），寫成分?jǐn)?shù)是 。
（?）
連。
2.哪兩只手套是一雙，連一
2.引入新課：通過上面的
練習(xí)，你認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)存在
什么聯(lián)系呢？（板書課題：分
5、
數(shù)和小數(shù)的互化）
教學(xué)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。
（1）課件出示教材第?77
頁(yè)例?1。
提問：從題中你獲得了哪
些信息？
1）讀題，分析題意，
說一說自己發(fā)現(xiàn)的已知條
件和所求問題。
（2）獨(dú)立列式并計(jì)算
出結(jié)果，板演計(jì)算過。
答案：
3.把下面各小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，
②3÷10＝
（m）
3÷5＝
（m）
m?是相的。把小數(shù)化
答案：0.18＝
＝
05＝
＝
二、
自
6、主探
究，總結(jié)
規(guī)律。
（20?分
鐘）
（2）要求每段長(zhǎng)多少米，
可以怎樣列式？如果平均分成
5?段呢？
（3）引導(dǎo)學(xué)生討論：0.3m
和?310m?有什么關(guān)系？能不能把
小數(shù)化成分?jǐn)?shù)呢？如果能，怎
樣做？??????????????????????和
①3÷10＝0.3（m）
3÷5＝0.6（m）
3
10
3
5
（3）討論后明確：0.3m
3
10
再約分化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
0.18＝0.05＝
1.2＝0.95＝
0.075＝
18???9
100??50
7、5????1
100??20
1.2＝?? ＝?1
0.95＝??? ＝
0.075＝
（4）自主總結(jié)小數(shù)化成分?成分?jǐn)?shù)時(shí)，原來有幾位小
數(shù)的方法。 數(shù)，就在?1?的后面寫幾個(gè)?0
（特殊強(qiáng)調(diào)：化成分?jǐn)?shù)后 作分母，原來的小數(shù)去掉小
能約分的要約分） 數(shù)點(diǎn)作分子。
（4）進(jìn)一步明確小數(shù)
12???1
10?5
95???19
100??20
75??3
1000?40
化成分?jǐn)?shù)的方法。
三、
教學(xué)過程中老師的疑問：
鞏固練
習(xí)。（
8、11
分鐘）
四、
完成教材第?78?頁(yè)練習(xí)十九
第?1、2、3?題。
獨(dú)立思考完成，全班訂
正交流答案。
例?3：0.3＝??3
0.6＝?? ＝
課堂總
（4
結(jié)，布置
作業(yè)。
分鐘）
五、
教學(xué)板
書
1.說一說本節(jié)課的收獲。
2.布置作業(yè)。????????????????學(xué)生談本節(jié)的內(nèi)容。
分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化（1）
6???3
10?????10??5
小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法：原來有幾位小數(shù)，就在1?的后面寫幾個(gè)?0?作分母，把原來的小數(shù)去
9、
掉小數(shù)點(diǎn)作分子，化成分?jǐn)?shù)后，能約分的要約分。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。教學(xué)時(shí)先復(fù)習(xí)舊知引入新課，加強(qiáng)
六、?了新舊知識(shí)的聯(lián)系。然后讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的過程，再通過練習(xí)加以鞏固，這樣既有效
教學(xué)反
思
地幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，又有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：
【素材積累】
從誕生的那一刻起，我們就像一支離弦的箭，嗖嗖地直向著生命的終點(diǎn)射去。但我們無論怎樣地氣喘
吁吁疾步如飛，也趕不上歲月那輕捷的步履。她無聲無息波瀾不驚地帶走紛沓的人群，卷走一個(gè)又一個(gè)朝
代，不在世界的任何一個(gè)角落停留，也不在心靈的重重羈絆前稍一駐足。無論歷經(jīng)了多少滄海桑田的變遷，
她永遠(yuǎn)年輕、純潔、輕盈、清澈如初。時(shí)光不老人易老。穿行在一片又一片潔白的日子里，我們可曾朝涂
曦霞，暮染煙嵐，在她的脈絡(luò)里注進(jìn)拼搏的汗水，把每一頁(yè)潔白的日子都涂成一幅斑斕的圖畫，剪成一貼
豐滿的記憶？穿行在一片又一片潔白的日子里，我們可曾刪繁就簡(jiǎn)，除去蕪雜的枝蔓，抖落發(fā)黃的往事，
省略多余的情節(jié)，向著既定的目標(biāo)輕裝向前。
人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第1課時(shí) 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化導(dǎo)學(xué)案
